【正文】 自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。興趣是最好的老師，特別對于低年級學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續(xù)時間相對較長，效果也較好。個別輔導時，放下老師的架子，走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子?！苯處熞陨碜鲃t，對于學生來說就是無聲的引導。接下來就談幾點對于低年級寫字教學的體會。循序漸進，增強自信，字會越寫越好。在練習的過程中，對學生取得的進步，教師要多給予鼓勵。間距不勻稱寫字時字與字之間的間距是否勻稱，在寫字指導中也是很重要的。因此，從小就要告訴學生字的大小要適度，不要把子在格子中寫的頂天立地。遇到這樣的情況教師就應個別進行指導，告訴學生因那幾個筆畫寫得不規(guī)范，造成字看上去不端正，然后讓學生重寫一遍，這樣，才達到指導的作用。因此，教師還應注重個別指導，要給學生指出學生寫的字不夠之處，告訴學生應該怎么改，而不是讓學生在沒有目標的情況下重寫，這樣的重寫是無效的。培養(yǎng)一心一意寫字的習慣許多學生寫不好字，往往是因為沒有專心寫而造成的。真正做到“提筆就是練筆時”。堅持“一看二寫三對照”，學生在第一次書寫時盡量正確。堅持“姿勢不正不動筆”。為了讓孩子們牢記寫字姿勢并養(yǎng)成良好的寫字習慣，教給孩子《寫字歌》，并在每次寫字時用它來提醒孩子們保持正確的寫字姿勢。這樣既大大提高了學生的寫字興趣，同時在給學生實物獎勵的同時，讓學生把這些實物累積起來，在累積的過程中也讓學生懂得寫字要天天都認真，也培養(yǎng)了學生良好的寫字習慣。畫字表揚這是一種教師無語言的表揚方法，在學生寫得好的字，或者有進步的字下面畫上紅色的圓圈。這些帶功利性的比賽不利于他們形成正確的人生觀和他們在書法上長久的發(fā)展。（四）樹立正確的寫字教學的評價觀寫字教學的評價要有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。挑出幾首（有時自己挑，有時讓學生挑）古詩和學生一起比賽誰背的快。當然要提高學生的語言文字素養(yǎng)也不是件容易的事情。學習一些繁體字。（三）提高語言文字的素養(yǎng)是學生寫字能力長期穩(wěn)步向前發(fā)展的有效保證。只要掌握了這些楷體字基本筆畫的形態(tài)和運筆方法，再把筆畫按照一定的規(guī)律和方法結合起來，就能寫出正確、美觀的字了。在學生的練習過程中，教師要加強示范和指導。我常利用課余時間講講書法家成才的故事，或者拿一些優(yōu)秀的書法作品到班上，引導學生欣賞；有時也開展一些寫字比賽，激 發(fā)學生的書寫興趣，培養(yǎng)競爭意識。教師可以定期出優(yōu)秀作品專欄。學生們聽了都躍躍欲試，一種書寫的欲望已被激發(fā)！其次，及時鼓勵是延續(xù)學生的寫字興趣的好方法。首先，教師給學生欣賞一些書畫名家的字畫，以及和他們同齡人的優(yōu)秀作品。在今后的工作中我將認真總結經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高，最后，期待自己在下學期能有更加出色的表現(xiàn)。哪怕這些孩子在寫字方面有一點點小小的進步，我覺得也應該關注到，及時給予他們及時、必要的鼓勵。都比去年有所提高。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。慢慢地，學生認識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚的是四(2)班的學生，每次檢查的時候，老師都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影。三、采取多種形式，提高學生的寫字興趣在寫字教學中，根據(jù)學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。寫字各項工作，在本班開展得有板有眼，如火如荼。細加盤點，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎在寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的字為練習范例，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，重點抓“雙姿訓練”，收到了良好的效果。本學期在領導的建議下，我加強了寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責，每天中午按時督促學生寫字，糾正學生坐姿。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導并幫助其改正。我究竟對我的學生了解多少，對學生的關注還不夠，特別是寫字差的學生，如：周澤宇同學，握筆姿勢不正確，字寫得不規(guī)范；代罡同學寫字速度飛快，只講速度，不講質量；劉鵬偉同學字跡特亂等。其實本學期末的時候我們文科一組就在討論這個問題，決定下學期適當?shù)慕o學生上一些欣賞課，提高學生的審美意識。我?guī)Я藥啄甑臅ㄅd趣小組,也上過幾節(jié)書法公開課,對培養(yǎng)小學生的寫字教學有幾點不成熟的得體會,寫下來與大家共勉.（一）培養(yǎng)與延續(xù)學生的寫字興趣是寫字教學的關鍵。我在云溪小學給四年級的學生上了一節(jié)書法課，剛開始我利用課件播放了名家的作品伴隨著輕松的音樂，學生看了，“哇”聲不斷！有學生不由自主的說“字真漂亮！”我接著播放了