【正文】 自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。興趣是最好的老師，特別對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子?！苯處熞陨碜鲃t，對(duì)于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。接下來就談幾點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)寫字教學(xué)的體會(huì)。循序漸進(jìn)，增強(qiáng)自信，字會(huì)越寫越好。在練習(xí)的過程中，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步，教師要多給予鼓勵(lì)。間距不勻稱寫字時(shí)字與字之間的間距是否勻稱，在寫字指導(dǎo)中也是很重要的。因此，從小就要告訴學(xué)生字的大小要適度，不要把子在格子中寫的頂天立地。遇到這樣的情況教師就應(yīng)個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)，告訴學(xué)生因那幾個(gè)筆畫寫得不規(guī)范，造成字看上去不端正，然后讓學(xué)生重寫一遍，這樣，才達(dá)到指導(dǎo)的作用。因此，教師還應(yīng)注重個(gè)別指導(dǎo)，要給學(xué)生指出學(xué)生寫的字不夠之處，告訴學(xué)生應(yīng)該怎么改，而不是讓學(xué)生在沒有目標(biāo)的情況下重寫，這樣的重寫是無效的。培養(yǎng)一心一意寫字的習(xí)慣許多學(xué)生寫不好字，往往是因?yàn)闆]有專心寫而造成的。真正做到“提筆就是練筆時(shí)”。堅(jiān)持“一看二寫三對(duì)照”，學(xué)生在第一次書寫時(shí)盡量正確。堅(jiān)持“姿勢(shì)不正不動(dòng)筆”。為了讓孩子們牢記寫字姿勢(shì)并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，教給孩子《寫字歌》，并在每次寫字時(shí)用它來提醒孩子們保持正確的寫字姿勢(shì)。這樣既大大提高了學(xué)生的寫字興趣，同時(shí)在給學(xué)生實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，讓學(xué)生把這些實(shí)物累積起來，在累積的過程中也讓學(xué)生懂得寫字要天天都認(rèn)真，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。畫字表揚(yáng)這是一種教師無語言的表揚(yáng)方法，在學(xué)生寫得好的字，或者有進(jìn)步的字下面畫上紅色的圓圈。這些帶功利性的比賽不利于他們形成正確的人生觀和他們?cè)跁ㄉ祥L(zhǎng)久的發(fā)展。（四）樹立正確的寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)觀寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫字技能。挑出幾首（有時(shí)自己挑，有時(shí)讓學(xué)生挑）古詩和學(xué)生一起比賽誰背的快。當(dāng)然要提高學(xué)生的語言文字素養(yǎng)也不是件容易的事情。學(xué)習(xí)一些繁體字。（三）提高語言文字的素養(yǎng)是學(xué)生寫字能力長(zhǎng)期穩(wěn)步向前發(fā)展的有效保證。只要掌握了這些楷體字基本筆畫的形態(tài)和運(yùn)筆方法，再把筆畫按照一定的規(guī)律和方法結(jié)合起來，就能寫出正確、美觀的字了。在學(xué)生的練習(xí)過程中，教師要加強(qiáng)示范和指導(dǎo)。我常利用課余時(shí)間講講書法家成才的故事，或者拿一些優(yōu)秀的書法作品到班上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；有時(shí)也開展一些寫字比賽，激 發(fā)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師可以定期出優(yōu)秀作品專欄。學(xué)生們聽了都躍躍欲試，一種書寫的欲望已被激發(fā)！其次，及時(shí)鼓勵(lì)是延續(xù)學(xué)生的寫字興趣的好方法。首先，教師給學(xué)生欣賞一些書畫名家的字畫，以及和他們同齡人的優(yōu)秀作品。在今后的工作中我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，最后，期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。哪怕這些孩子在寫字方面有一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步，我覺得也應(yīng)該關(guān)注到，及時(shí)給予他們及時(shí)、必要的鼓勵(lì)。都比去年有所提高。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書寫姿勢(shì)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚(yáng)的是四(2)班的學(xué)生，每次檢查的時(shí)候，老師都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣在寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。寫字各項(xiàng)工作，在本班開展得有板有眼，如火如荼。細(xì)加盤點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，重點(diǎn)抓“雙姿訓(xùn)練”，收到了良好的效果。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了寫字時(shí)間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責(zé)，每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫字，糾正學(xué)生坐姿。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。我究竟對(duì)我的學(xué)生了解多少，對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠，特別是寫字差的學(xué)生，如：周澤宇同學(xué)，握筆姿勢(shì)不正確，字寫得不規(guī)范；代罡同學(xué)寫字速度飛快，只講速度，不講質(zhì)量；劉鵬偉同學(xué)字跡特亂等。其實(shí)本學(xué)期末的時(shí)候我們文科一組就在討論這個(gè)問題，決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課，提高學(xué)生的審美意識(shí)。我?guī)Я藥啄甑臅ㄅd趣小組,也上過幾節(jié)書法公開課,對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的寫字教學(xué)有幾點(diǎn)不成熟的得體會(huì),寫下來與大家共勉.（一）培養(yǎng)與延續(xù)學(xué)生的寫字興趣是寫字教學(xué)的關(guān)鍵。我在云溪小學(xué)給四年級(jí)的學(xué)生上了一節(jié)書法課，剛開始我利用課件播放了名家的作品伴隨著輕松的音樂，學(xué)生看了，“哇”聲不斷！有學(xué)生不由自主的說“字真漂亮！”我接著播放了