【正文】 我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見，精益求精。多練習(xí)！其他回答共4條kannnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn回答者：scw135120|二級(jí)| 20081119 19:53多抽些時(shí)間閱讀！本人自己實(shí)踐得出，閱讀對(duì)提高該文成績是很有幫助的。（1)可以提高分析、理解能力（2)可以拓展知識(shí)面（3）提升寫作能力估且就說這幾個(gè)方面吧，多得我也說不出來，反正自已覺得，本人的語文成績完全得益于平時(shí)的大量閱讀?；卮鹫撸盒↓埮甔楊過|三級(jí)| 20081119 21:26多看小說,多查字典,多看文言文,多背課文回答者：別出心裁11|二級(jí)| 20081119 23:02語文最重要的就是靠積累~~~每天記住一首詩詞、一段很優(yōu)美的語句就很好了~~~從一個(gè)問題入手,在網(wǎng)上查找答案,在答案中再找出新的文題,這樣聯(lián)想拓展擴(kuò)大知識(shí)面.第四篇：怎樣提高后進(jìn)生的語文成績后進(jìn)生轉(zhuǎn)化怎樣提高后進(jìn)生的語文成績文/張新奇一個(gè)學(xué)生之所以成為后進(jìn)生，原因是多方面的，如：社會(huì)的不良的影響和家庭的不良教育都可為學(xué)生的不良品德的形成提供條件；從心理素質(zhì)看，后進(jìn)生的獨(dú)立意向與認(rèn)識(shí)能力低下的矛盾，使其容易感情沖動(dòng)，產(chǎn)生一些片面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)；從思想水平看，后進(jìn)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)貧乏，辨別是非的能力差。那么，怎樣提高后進(jìn)生的語文成績？我想不妨從以下幾方面入手：一、采用多媒體教學(xué)激發(fā)興趣愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”孔子也說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”語文教學(xué)要從僵化、呆板的傳統(tǒng)教學(xué)模式中脫離出來，取而代之以一種嶄新、生動(dòng)活潑，具有新穎性，創(chuàng)造性，學(xué)為主導(dǎo)，教為指導(dǎo)的教學(xué)模式。所以教師要引多媒體進(jìn)課堂，將形、色、味、動(dòng)感性強(qiáng)的內(nèi)容都再現(xiàn)出來，營造出一種賞心悅目的氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得快樂。如教學(xué)《三峽》時(shí)，課堂沉悶單調(diào)，都說三峽美，可學(xué)生感受不出來，于是，我把三峽的一些圖片展示給學(xué)生看，他們很快就被美麗的景色吸引住了，完全融入到美妙的意境當(dāng)中，再通過合理的點(diǎn)撥，恰當(dāng)?shù)奶釂?，他們很快將文字、圖片、視頻等有機(jī)的統(tǒng)一起來，對(duì)課文的印象就更深刻了。多媒體的音畫交融，生形并茂，能全方位、多角度激發(fā)學(xué)生的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極思維，課堂氣氛也就活躍起來了。二、關(guān)愛學(xué)生增強(qiáng)自信心。后進(jìn)生往往會(huì)被遺忘，教師要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上，關(guān)心、愛護(hù)他們。要給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們展示自我，多利用他們的長處，展示他們的才能，培養(yǎng)他們的自信心。無論是回答還是上臺(tái)表演，只要后進(jìn)生舉手就優(yōu)先讓他們表現(xiàn)，并且鼓勵(lì)他們不懂就問，滿足他們的求知欲望。有了教師的鼓勵(lì)，他們會(huì)大大地增加課堂表現(xiàn)的勇氣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和課堂發(fā)言的信心，其人格在學(xué)習(xí)過程中也得到了不斷的完善與發(fā)展。同時(shí)，大多數(shù)后進(jìn)生都有自卑、孤獨(dú)感，對(duì)老師和同學(xué)的感情冷漠，有的甚至認(rèn)為老師輕視、討厭他。如：我班有個(gè)學(xué)生，由于父親嗜好賭博與飲酒，每次輸錢或酒醉總是拿孩子出氣，一次次的毆打與辱罵使他對(duì)父親產(chǎn)生了怨恨，內(nèi)心痛苦，一肚子氣不知往哪出，有時(shí)就發(fā)泄在同學(xué)身上，造成同學(xué)們都不愿意和他玩，害怕被他欺負(fù)。我了解情況后，首先與家長交談，告訴他毆打孩子要負(fù)法律責(zé)任，告戒他過度飲酒會(huì)致人死亡的道理。然后主動(dòng)與孩子溝通，讓他敞開心扉，了解他內(nèi)心的想法，引導(dǎo)他從挫折中走出來，培養(yǎng)他的堅(jiān)強(qiáng)意志，樹立正確的人生觀。我告訴他：每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，老師看中的是犯錯(cuò)后的表現(xiàn)，過去既往不咎。這樣既消除了他的顧慮，又促使其態(tài)度的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)了自信心。語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生特別是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)自信心，讓他們善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，創(chuàng)造成功記錄，哪怕是一次小小的微不足道的成功，教師也應(yīng)該因勢利導(dǎo)，加以鼓勵(lì)。因?yàn)闆]有微不足道的成功就不會(huì)有驚天動(dòng)地的成功，成功激發(fā)自信，自信孕育更大的成功。三、因材施教后進(jìn)生之間既有共性——平時(shí)作業(yè)差、考試成績差，又有不同的個(gè)性差異：有的是基礎(chǔ)差，有的是學(xué)習(xí)能力差，還有的是行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí)差。教師應(yīng)該掌握他們的差異情況，再因人而異，有針對(duì)性的采取不同的輔導(dǎo)辦法：對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)該側(cè)重在字詞句的基礎(chǔ)知識(shí)上給他們補(bǔ)課，精選一些題目給他們做，如字詞注音、看拼音寫詞語、多音字組詞、背誦或默寫學(xué)過的古詩等，然后再深入到段、篇的閱讀理解；對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生就要進(jìn)行雙補(bǔ)——既補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)又要傳授學(xué)習(xí)的方法和技巧，教會(huì)他們一些學(xué)習(xí)的小竅門，如快速記生字（綜合記憶字音、字形、字義），巧學(xué)課文抓住中心，讀懂重要句子的含意等；對(duì)于行為習(xí)慣不好和學(xué)習(xí)意識(shí)差的學(xué)生，著重幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。上課時(shí)要及時(shí)提醒他們認(rèn)真聽講、做筆記，課后督促按時(shí)完成作業(yè)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。并和家長聯(lián)系，讓他們?cè)诩依镆餐瑯右蠛投酱僮优?。?jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)和幫助，這些后進(jìn)生的成績會(huì)有不同程度的進(jìn)步和好轉(zhuǎn)。四、加強(qiáng)閱讀“閱讀的最大理由是擺脫平庸，從小愛閱讀的孩子不會(huì)是平庸的人，因?yàn)殚喿x打開孩子的視野，提升了孩子的品味。”“閱讀就像是在人們面前打開了一扇通往世界的窗戶”。我堅(jiān)信且一直告誡學(xué)生：真正愛讀書、會(huì)讀書的孩子中沒有差生。為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，我有意識(shí)地訓(xùn)練后進(jìn)生的讀書習(xí)慣，經(jīng)常向他們推薦一些淺顯易懂、催人上進(jìn)、能給人受到真善美熏陶的好文章、好刊物，讓后進(jìn)生聽后能心生羨慕且深有感觸，也想借來一睹為快。通過有意識(shí)的引導(dǎo)，后進(jìn)生們不僅知道了閱讀是一件美好的事——它能讓他們變得更聰明更博學(xué)，還懂得了只有上好語文課，掌握了更多的生字量，具備了基本的閱讀能力——能讀通讀懂句子、分析理解文章含意、抓住中心、重點(diǎn)等，才能更好的閱讀。而課內(nèi)外大量的閱讀也間接地促進(jìn)了后進(jìn)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解、消化和吸收，一舉兩得?？傊瑢?duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)是長期而艱巨的工作，要充分認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的重要性，在語文教學(xué)中，只有與后進(jìn)生建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心，改進(jìn)教學(xué)方法，才能轉(zhuǎn)差為優(yōu)，從而提高語文成績。第五篇：短時(shí)間提高高考成績距高考還有兩個(gè)多月的時(shí)間，每年在這個(gè)時(shí)候，許多高三同學(xué)都會(huì)問：在短期內(nèi)有什么方法可以較大幅度提高弱勢學(xué)科的成績嗎？高三的最后兩個(gè)月應(yīng)該如何分配各科的學(xué)習(xí)時(shí)間呢？怎樣才能讓高三復(fù)習(xí)有效果呢？筆者認(rèn)為，在這兩個(gè)月內(nèi)，要在穩(wěn)定優(yōu)勢學(xué)科的基礎(chǔ)上抓薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)，抓差補(bǔ)漏，抓基礎(chǔ)是可以提高復(fù)習(xí)效果和高考成績的。抓薄弱學(xué)科，抓差補(bǔ)漏，就要對(duì)你目前的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況進(jìn)行盤點(diǎn)，做出詳細(xì)的分析，再采取最適合自己獨(dú)特情況的策略，這樣才能對(duì)癥下藥，不能眉毛胡子一把抓，撿了芝麻丟了西瓜。目前廣泛使用SWOT分析法（自我診斷法），可以更深刻了解自己當(dāng)前的狀態(tài)。SWOT分析法是一種能夠較客觀而準(zhǔn)確地分析和研究現(xiàn)實(shí)情況的方法，可以將問題按輕重緩急分類，明確哪些是目前亟需解決的問題，哪些是可以稍微拖后的事情，哪些屬于戰(zhàn)略目標(biāo)上的障礙，哪些屬于戰(zhàn)術(shù)上的問題。SWOT分析很有針對(duì)性，有利于做出較正確的決策。在發(fā)達(dá)國家許多公司、醫(yī)院、政府機(jī)構(gòu)、學(xué)校，不管是盈利機(jī)構(gòu)，還是非盈利機(jī)構(gòu)，都經(jīng)常用這種方法進(jìn)行分析，一年、一季度、甚至一兩個(gè)月搞一次。他們已經(jīng)習(xí)慣了對(duì)目前的情況，存在的問題、條件和環(huán)境的變化經(jīng)常進(jìn)行了解分析，以期得到較清晰、連續(xù)的跟蹤，并根據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)，做出一套相適應(yīng)的計(jì)劃和規(guī)范來保證達(dá)到目的。SWOT四英文字母分別代表：Streagth、Weakness、Opportunity、Threat。意思分別為：S，強(qiáng)項(xiàng)、優(yōu)勢；W，弱勢、劣勢；O，機(jī)會(huì)、機(jī)遇；T，威助、對(duì)手。第一部分為SW，主要用來分析內(nèi)部條件。第二部分為OT，主要用來分析外部條件。下面我就根據(jù)高三某同學(xué)的實(shí)例，利用SWOT方法進(jìn)行分析。高三一學(xué)生第二輪復(fù)習(xí)的SWOT分析：Strength:第一輪復(fù)習(xí)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的比較全面。復(fù)習(xí)有計(jì)劃、有規(guī)律，能按部就班，有條不紊，且精力充沛。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，不模棱兩可。學(xué)習(xí)效率高，能按時(shí)保質(zhì)保量完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。Weakness:知識(shí)點(diǎn)掌握的比較零散，還沒有形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。語文、英語作文得分率偏低，經(jīng)常拉分。解一般難度的題目尚可，但綜合題、難題的解題卻常常沒有思路。解題速度慢，正確率低?？荚囆膽B(tài)不穩(wěn)定，容易受到情緒影響，成績忽上忽下，不穩(wěn)定。Opportunity：英語高考聽力計(jì)入總分，自己的聽力水平較高，占據(jù)有利地位。班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛很好，同學(xué)討論問題風(fēng)氣濃。近幾年數(shù)學(xué)試題難度呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，有利于自己成績的提高。Threat：前有學(xué)習(xí)尖子生，后有中等生的圍追堵截，自己的競爭力不明顯，如果難題不能攻克，而中等難度題目又不細(xì)心，則極易被淘汰。有自滿情緒，對(duì)其他同學(xué)的進(jìn)步不敏感。從上述分析來看，該同學(xué)內(nèi)部和外部情況從總體上來講還是不錯(cuò)的，但如果不抓緊對(duì)未來的分析，采取進(jìn)一步措施，則很快就會(huì)滑向劣勢?？梢哉f他是較好地完成了第一輪復(fù)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，但還沒有轉(zhuǎn)化成應(yīng)對(duì)考試的實(shí)際能力。隨著復(fù)習(xí)的進(jìn)一步推進(jìn)，在進(jìn)入第二、三輪復(fù)習(xí)，不能提高把知識(shí)轉(zhuǎn)換成解題的高得分率和高速度，則勢必會(huì)遇到麻煩；如果不能適應(yīng)，原來的優(yōu)勢也就不存在了，在高考中就會(huì)被淘汰。根據(jù)SWOT分析，給出該同學(xué)下一步行動(dòng)建議：進(jìn)一步梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，盡快形成對(duì)知識(shí)體系的完整認(rèn)識(shí)。加大解題的訓(xùn)練強(qiáng)度，從解題的正確率和速度兩方面進(jìn)行訓(xùn)練，在一段時(shí)間內(nèi)集中突破（如利用38+2全國各地高考模擬試題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)連續(xù)做完40套試題中的閱讀理解，再自己總結(jié)解題技巧。）通過大運(yùn)動(dòng)量的實(shí)際鍛煉，可以在較短的時(shí)間內(nèi)取得很大的進(jìn)步。每周摘抄一篇語文作文、英語作文，學(xué)到優(yōu)秀文章的一些通式通法；每周在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫完一篇語文作文、英語作文，鍛煉快速構(gòu)思、快速成文的能力，文章工整謄寫在作文紙上，提高寫字的速度和美觀性。在每次模擬考試中注意錘練自己的考試心理素質(zhì)。不斷加強(qiáng)對(duì)考試時(shí)各種突發(fā)事件的危機(jī)處理能力（例如考試中遇到難題一時(shí)做不出來怎么辦，某一門考砸了怎么辦，在某次模擬考試中總分較低名次降了怎么辦等等。）用適當(dāng)時(shí)間練習(xí)英語聽力，鞏固優(yōu)勢。要提高自己的細(xì)心程度，要做到會(huì)做的題目一分不丟?？傊?，考生對(duì)自己目前的狀況分析得越清楚、越透徹、越深刻，就越能找到最符合自己當(dāng)前的應(yīng)對(duì)策略。只有客觀地、毫不客氣地評(píng)估自己。才能在高考最后兩個(gè)月里最大限度地提高復(fù)習(xí)效果，提高高考成績。祝高三同學(xué)在高考中金榜題名?。?