幼兒園案例分析5篇-資料下載頁
2025-10-26 22:49本頁面
【正文】 畫才能極大調動孩子的積極性。（二）選擇合適的書本。誤區(qū)：有些心急的家長為了讓孩子了解小學學習內容，給孩子買來書全是黑壓壓的文字，孩子非常不感興趣。分析：我們知道，孩子喜歡色彩鮮艷的東西。因此，給孩子的書也要遵循這一特點，逐漸過渡。調整：開始階段，給孩子學具應以色彩鮮艷的圖畫為主，培養(yǎng)孩子對學習的興趣與愛好，一段時間之后，可以選擇圖文結合的學具，并且其中的文字要大，數(shù)量不能太多，培養(yǎng)孩子對文字的興趣；只有等孩子的思維方式發(fā)生質的變化，即由具體形象思維轉換到抽象邏輯思維，他們才可以擺脫圖片，接受完全是文字的書本。（三）學習的時間不能太長。誤區(qū)：很多家長為了讓孩子能長時間集中注意力，讓孩子持續(xù)讀書學習一兩個小時。分析：時間越長，孩子的注意力越分散，越容易馬虎，長此以往，容易養(yǎng)成馬虎的壞習慣。調整：根據(jù)孩子注意力的集中程度安排學習時間，當孩子開始散漫的時候立刻轉移到其他事情上去，循序漸進地增加集中學習的時間長度。（四）營造安靜、簡單的學習環(huán)境。誤區(qū)：不少家長在家中一邊自己開著電腦電視，一邊要求孩子看書學習，這樣怎么可能有專心的態(tài)度呢?分析：幼兒的生活是豐富多彩的，但學習是的心境例外。調整：在其學習時間內應有意減少周圍環(huán)境的刺激，營造安靜、簡單的學習環(huán)境，使其心靈逐漸沉靜，發(fā)掘對學習的興趣，以增進專心度，減少馬虎、不細心的行為。（五）親子共同學習不僅可以建立良好的親子關系，也有利于孩子養(yǎng)成學習細心的習慣。誤區(qū)：孩子的學習要靠他自己不斷摸索和進步，家長只要看著和督促就行了。分析：家長的善意提醒是孩子良好習慣養(yǎng)成的指南針。家長的表揚和鼓勵是孩子良好學習習慣養(yǎng)成的動力，家長自身的良好學習習慣是孩子最好的學習榜樣。調整：在親子閱讀中，媽媽和孩子一起用手指著故事內容，你一段我一段，其樂融融：在科學小實驗中，爸爸和孩子一起睜大眼睛，密切注視著實驗的變化。在音樂欣賞中，一起仔細聆聽每一個音符的跳動親子共同學習，孩子將會受益匪淺。（六）日常生活中培養(yǎng)孩子的細心。誤區(qū)：學習習慣是學習的時候培養(yǎng)起來的。分析：學習是生活的一部分，是生活的寫照，細心學習的前提是細心觀察。調整：應引導孩子細心觀察周圍的一切事物，從自己到他人，從家里到幼兒園，從到今天到明天；其次，要培養(yǎng)孩子有條理的習慣，物品有條理，生活有條理，行為有條理，久而久之，孩子的思維也有條理。另外，要培養(yǎng)孩子的習慣。游戲完了，檢查玩具是否收好了？畫畫好了，檢查一下是不是有遺漏的養(yǎng)成了檢查的習慣，也就養(yǎng)成了細心的習慣，將受益終生。（七）家園合作，共同培養(yǎng)孩子學習細心的好習慣。誤區(qū)：學習習慣的管教主要應該由幼兒園負責，家長平時多督促督促就行了。分析：一個良好習慣的養(yǎng)成，是需要多方努力的，家園互不溝通，怎么能達到一種默契呢？調整：家長應主動和教師交流，相互學習彼此的優(yōu)秀做法，互相促進，共同發(fā)展，一起幫助、監(jiān)督孩子養(yǎng)成細心學習的習慣。學前階段是兒童成長中關鍵的起點，是一個人在人生和習慣上的第一次學步，為了讓孩子擁有一個幸福的童年和美好的人生，我們希望每個家長能對孩子的教育有一個正確的心態(tài)，為孩子起草一份科學的教育方案，塑造出一名健康優(yōu)秀的寶寶。幼兒園學前階段是孩子養(yǎng)成學習習慣的絕好時機，我們應對處于銜接年齡階段兒童的身心發(fā)展和學習規(guī)律作進一步探索，不斷尋求符合我國國情的幼小銜接的途徑，幫助兒童順利地解決好其間的過渡和銜接，使千千萬萬兒童健康、活潑、愉快地成長。
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