【正文】 生一種相抵觸的情緒。他們心理有什么話不愿意向別人訴說，對(duì)于父母和老師的批評(píng)和勸導(dǎo)，不像以前聽話了，甚至產(chǎn)生抵觸、不順從的情緒。人們把孩子的這種現(xiàn)象稱為逆反心理。近年來，這種心理在兒童、少年當(dāng)中尤為突出。它的主要表現(xiàn)有：大家都積極倡導(dǎo)的東西，他（她）卻偏偏表現(xiàn)出冷漠、排斥，而對(duì)大家都反對(duì)的事物，他（她）則積極、熱情地去肯定和支持。毫無疑問，對(duì)于一個(gè)兒童來說，強(qiáng)烈的逆反心理必然會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)和生活，必然會(huì)在他們與家長、教師之間筑起一道厚厚的“心墻”。因?yàn)閮和€不能正確地、客觀地評(píng)價(jià)自己，更不能很好地認(rèn)識(shí)社會(huì)、指導(dǎo)自己的行動(dòng)，如果逆反心理過于嚴(yán)重，勢(shì)必要影響他們聽從成年人的指導(dǎo)，這將給他們的健康成長造成負(fù)效應(yīng)。因此，認(rèn)真研究小學(xué)生逆反心理的成因，尋找積極的疏導(dǎo)方法，具有廣泛的社會(huì)價(jià)值，而且對(duì)學(xué)生的健全人格精神的培養(yǎng)具有重要意義。一、建立深厚的師生情教師要絕對(duì)信任和尊重每一位學(xué)生，不是當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)他們，而是采取個(gè)別勸告的方式，不揭學(xué)生過去的短、而是著眼于多鼓勵(lì)，著眼于學(xué)生的今天和明天，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生能耐心等待；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不是想著怎樣整治他們，而是向其講清道理，使其心服口服??總 之，教師的寬容能激起學(xué)生改正錯(cuò)誤的上進(jìn)心。多幾分寬容，就會(huì)有令人滿意的答案。平時(shí)，和他們談心，做學(xué)生的知心朋友，多給他們一點(diǎn)溫暖和體貼。并從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面真心實(shí)意地去關(guān)心愛護(hù)他們，發(fā)現(xiàn)他們的長處和短處，使其揚(yáng)長避短，最大限度地發(fā)揮其聰明才智，進(jìn)而讓他們親身感受到老師真誠的體貼和關(guān)懷，體驗(yàn)到自身的價(jià)值。當(dāng)他們覺得老師值得親近、信賴時(shí)，就會(huì)把老師的教育認(rèn)為是出于好意的勸導(dǎo)而愿意接受。同時(shí)教師還要注意運(yùn)用“自己人效應(yīng)”與學(xué)生保持同體，即把對(duì)方與自己視為一體，把教育者置于學(xué)生的心理位置去認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和思考問題，從而選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄈヌ幚韱栴}，以取得良好的效果。這就是我們常說的“設(shè)身處地”、“將心比心”。這種“同體觀”是一種重要而有益的思維方式，它有有助于處理師生關(guān)系，改變?nèi)穗H心理氣氛，開闊我們的教育思路。同時(shí)，由于教師本身是從學(xué)生時(shí)代走過來的，學(xué)生的今天也許就是教育者的昨天，教師如能回憶起自己當(dāng)年所犯錯(cuò)誤的心情，對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)的心情就能認(rèn)識(shí)得更真切些。這樣，就會(huì)縮短雙方的心理距離，引起師生情感上的共嗚，有益于控制學(xué)生中的逆反心理。二、適時(shí)提出適當(dāng)?shù)囊笫紫?，老師?yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的智力、體力、文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)環(huán)境、條件、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、意志等都各有差異，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，就要貫徹因材施教的原則，要為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)難易程度不同的訓(xùn)練。給每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己能力，提高自己能力的機(jī)會(huì)。比如，在課堂答問時(shí)把比較容易的問題留給成績較差的去回答，把較難的留給成績較好的去回答。在進(jìn)行口語訓(xùn)練時(shí)，將成績好的與成績差的搭配組合，進(jìn)行分組教學(xué)和練習(xí)。這樣教學(xué)，就滿足了各個(gè)層次學(xué)生的要求，使他們都得到盡可能的發(fā)展。讓學(xué)生看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，有利于他們健康心理的形成其次，教師希望學(xué)生成材的心情是可以理解的，但若因此不切實(shí)際地對(duì)學(xué)生寄予過高的期望，則是不明智的。因此，為人師者不妨降低期望的高度，給孩子設(shè)定一個(gè)他能夠達(dá)到的目標(biāo)，待他實(shí)現(xiàn)后再提出一個(gè)高一層次的目標(biāo)。如此循環(huán)往復(fù)，既可以避免孩子的逆反心理，又可促進(jìn)他不斷進(jìn)步，并逐漸接近老師的期望。三、發(fā)揮優(yōu)良班級(jí)的作用班主任要努力創(chuàng)建良好的班集體，充分發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康 向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有助于學(xué)生逆反心理的消除，因?yàn)樵诜e極向上的班集體里有健康的輿論，同 學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛自尊自重，所以在處在這良好的環(huán)境里，就會(huì)大大有利于學(xué)逆反心理的轉(zhuǎn)化。其次，還可以開展班級(jí)活動(dòng)，因?yàn)榘嗉?jí)活動(dòng)一方面可以使學(xué)生學(xué)習(xí)如何遵守規(guī)范和規(guī)則，一方面還可以使他們體驗(yàn)到集體生活的樂趣。再次，學(xué)生在班級(jí)中有強(qiáng)烈參加集體生活、獲得友情、受到重視等內(nèi)在心理需要，因而十分重視集體對(duì)個(gè)人的要求、評(píng)價(jià)和信任。老師則可利用學(xué)生這種內(nèi)在心理需要，發(fā)揮集體對(duì)每個(gè)成員的教育、評(píng)價(jià)和激勵(lì)作用，造成積極的心理氛圍，最大限度地防止逆反心理的產(chǎn)生。四、教師追求自身的完善 教師首先要以自己規(guī)范的行為對(duì)孩子起到潛移默化的作用。有些老師對(duì)孩子要求很嚴(yán)，但自身卻很放任，而孩子認(rèn)為當(dāng)老師的都沒做到，憑什么總要求自己去做，因此不服管。所以，做老師的應(yīng)以身作則，身教勝言傳，尤其是班主任老師一定要“身正為范”，感染和影響每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生來說教師的人格可以說是無字之書、無言之教，教師不僅以書教人，以客觀規(guī)律教人，更重要的是通過人格的力量“以人教人”。教師要養(yǎng)成一種完整的人格、一種心胸寬廣、自強(qiáng)不息、樂觀向上的氣質(zhì)，一種求實(shí)致遠(yuǎn)、樸實(shí)高雅的品位，一種“貴賤不淫、威武不屈、貧賤不能移”的品格，學(xué)生在這樣人格的濡化下，才能養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)。使家長掌握一些基本的教育方法，提升家庭教育的質(zhì)量，使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)進(jìn)行，為學(xué)生的健全人格的形成創(chuàng)設(shè)良好的條件。篇三：五年級(jí)德育工作總結(jié)五年級(jí)德育工作總結(jié)2012——2013學(xué)第一學(xué)期班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的教育教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)，做了下面幾點(diǎn)工作：一、全面發(fā)展，德育為首。學(xué)校固然是培養(yǎng)人才的地方，但一個(gè)人是否成人更為重要。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，和幾個(gè)大人寵愛一個(gè)孩子的現(xiàn)實(shí)，德育更是班主任工作的重點(diǎn)。班會(huì)課是德育工作的主陣地。如結(jié)合學(xué)校為幫助災(zāi)區(qū)而開展的獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng)，我組織學(xué)生在班會(huì)課上談感受，讓同學(xué)們知道了“一方有難，八方支援”的道理。同學(xué)們紛紛獻(xiàn)出了自己的一份愛心，特別是一向調(diào)皮搗蛋，又比較自私的黃茲力同學(xué)一下子把一星期的零用錢都捐了出來，同學(xué)們被他的行為感動(dòng)了。事實(shí)證明，班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。平時(shí)我更是利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育，使許多同學(xué)改掉了自私的缺點(diǎn)，形成了團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)。二、安全教育，常抓不懈。安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全，我時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用班會(huì)課、語文課，放學(xué)排隊(duì)進(jìn)行講解、學(xué)習(xí)外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對(duì)教室進(jìn)行檢查，提前排除安全隱患。對(duì)學(xué)生的行為給予一定的約束，針對(duì)上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學(xué)生值勤，監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。時(shí)刻注意學(xué)生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長。三、加強(qiáng)管理，促進(jìn)學(xué)習(xí)。學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)，長大才能報(bào)效祖國，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。有了良好的紀(jì)律，才能使各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，因此從開學(xué)之初，我就狠抓班風(fēng)班紀(jì)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生給予嚴(yán)肅的批評(píng)。每周利用一定的時(shí)間，學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生行為規(guī)范》，讓學(xué)生時(shí)時(shí)注意自己的行為。同時(shí)我還利用一切身邊的事例教育學(xué)生奮發(fā)向上，四、搞好衛(wèi)生，關(guān)心健康。優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級(jí)衛(wèi)生，可以使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病。對(duì)于班級(jí)衛(wèi)生，我專門安排學(xué)生監(jiān)督，做到衛(wèi)生工作經(jīng)常化，不留死角。為預(yù)防學(xué)生生病，我就像關(guān)心自己的孩子一樣，時(shí)刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對(duì)生病的學(xué)生給予特殊照顧?？傊?，這學(xué)期，經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)生的各個(gè)方面有了可喜的進(jìn)步。也形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、積極向上的班風(fēng)，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中亦有出色的表現(xiàn)。今后的工作，我將更加努力，再創(chuàng)佳績。篇四：小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期德育工作總結(jié)小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期德育工作總結(jié)本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)一班班主任工作，也就肩負(fù)著學(xué)生的德育工作。一學(xué)期來，我傾注了自己的精力和愛心，班級(jí)管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：一、發(fā)揮班干部隊(duì)伍的作用，創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)。一支好的軍隊(duì)需要嚴(yán)明的紀(jì)律，同樣，一個(gè)好的班級(jí)也需要有良好的紀(jì)律。班級(jí)有了良好的紀(jì)律，才會(huì)有好的學(xué)習(xí)氛圍,才會(huì)有較強(qiáng)的凝聚力，同學(xué)間才會(huì)有融洽的人際關(guān)系。五年級(jí)的學(xué)生已處于小學(xué)高段，在身心各方面都比以前成熟了很多。很多學(xué)生都有了自己的思想，對(duì)各種問題會(huì)有不同的看法,有時(shí)敢于對(duì)老師的看法提出疑問。這對(duì)他們自身來說是好事情，說明他們?cè)诼L大，但同時(shí)，給班主任的管理增加了許多難度。因此，老師利用晨間談話或班隊(duì)課再三強(qiáng)調(diào)一定要注意紀(jì)律，大部分學(xué)生都進(jìn)步很大，但是有的學(xué)生在紀(jì)律上仍會(huì)出現(xiàn)屢教不改的壞現(xiàn)象。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級(jí)。我經(jīng)常號(hào)召班級(jí)同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績，我就鼓勵(lì)他們，表揚(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。二、發(fā)揮榜樣模范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣我一直認(rèn)為，小學(xué)時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。我鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)身邊各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)習(xí)他們良好的習(xí)慣，文明的言行，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，積極上進(jìn)的精神。同時(shí)我自己也注重言行舉止，給他們樹立榜樣。經(jīng)過一學(xué)期行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，我覺得他們?cè)谒枷肫返?、行為?xí)慣方這方面都有很大的改變，表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。三、用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁愛就是了解。初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。愛就是關(guān)懷。春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數(shù)次詢問學(xué)生的身體狀況。每天吃過中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里有一個(gè)學(xué)生被燙傷，一個(gè)起水痘，都在家休息近一個(gè)月才上學(xué)，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時(shí)間為他們補(bǔ)課，讓他們及時(shí)補(bǔ)上課程?？傊?，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。篇五：五年級(jí)德育工作總結(jié) 五年級(jí)德育工作總結(jié)曾淑娟班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。現(xiàn)將本學(xué)期本人所擔(dān)任的五年級(jí)德育工作總結(jié)如下：一、班級(jí)工作情況在各科教學(xué)中滲透思想品德教育，堅(jiān)持上好思想品德、健康教育、班會(huì)課等課程，全體學(xué)生具備了良好的道德品質(zhì)，形成了良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。本學(xué)期開展了“講英雄人物故事”“演講比賽”“綠化美化校園”“安全知識(shí)講座”等豐富多彩的活動(dòng)，既豐富了學(xué)生生活，又增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和安全意識(shí)。關(guān)愛學(xué)生，注重衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。，積極開展家訪，與家長保持密切的聯(lián)系。認(rèn)真做好了潛能生的轉(zhuǎn)化工作，縮小了班級(jí)內(nèi)學(xué)生的差距。二、主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)認(rèn)真選拔和培養(yǎng)班干部一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開學(xué)來，我有意識(shí)地通過各種活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、作風(fēng)正派、有一定組織能力、開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育，既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。要求班干部以身作則，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。善于心靈交流，激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度五年級(jí)的學(xué)生隨著年齡的增長，心理也在發(fā)生微妙的變化。有些學(xué)生厭倦了忙碌的學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)不那么重要了；有的學(xué)生習(xí)慣了成功的喜悅，變得飄飄然了；有的學(xué)生沒有了家長的監(jiān)督，開始不再聽話自覺了??這時(shí)，班主任老師就成了學(xué)生心靈的導(dǎo)航燈，要發(fā)揮自身的光和能指引學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)。我們這幾位班主任正是這樣努力的。我們充分利用班會(huì)課這塊“陣地”，對(duì)學(xué)生開展深入的思想教育。冗長的大道理，學(xué)生是肯定不愿意接受的，于是我們從自己班級(jí)實(shí)際出發(fā)，每位老師留心捕捉學(xué)生之中閃現(xiàn)的“光芒”加以肯定、鼓勵(lì)，讓學(xué)生都清楚地明白怎樣的行為是值得學(xué)習(xí)的。面對(duì)學(xué)生中萌發(fā)的不良勢(shì)頭，我們老師就個(gè)別與學(xué)生交流談心，及時(shí)和家長取得聯(lián)系，雙管齊下，扭轉(zhuǎn)學(xué)生消極的態(tài)度。因此，我們整個(gè)年級(jí)里都形成一種積極向上的互相學(xué)習(xí)的氛圍，大家為了自己的進(jìn)步，集體的榮譽(yù)，形成了一種良性的競(jìng)爭。在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課，加強(qiáng)思想教育學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我常常與科任教師密切配合，與科任教師交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另外，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中，班會(huì)課和思想品德課是最佳的德育方式。做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作在我班，潛能生在班中雖為數(shù)不多，但能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化潛能生是班主任的一項(xiàng)不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予他們，要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對(duì)潛能生的一顆真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”。再次是課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境。進(jìn)行安全教育，牢固樹立學(xué)生的安全意識(shí)。利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行安全教育，做到放學(xué)回家自覺排隊(duì)；課間不做危險(xiǎn)的游戲；不私自去游泳；不結(jié)伙外出；不攜帶兇器等一系列的規(guī)定，牢固樹立了學(xué)生的安全意識(shí)，班級(jí)內(nèi)沒發(fā)生任何安全事故。班主任工作讓我密切了與學(xué)生的關(guān)系，加深了與學(xué)生的友誼。今后，我將繼續(xù)努力，將班級(jí)工作開展得有聲有色，再上一個(gè)新的臺(tái)階。