浙教版科學(xué)九上認(rèn)識(shí)簡單機(jī)械-資料下載頁
2024-12-08 15:10本頁面
【導(dǎo)讀】的能量轉(zhuǎn)化過程及轉(zhuǎn)化效率。教科書把杠桿、滑輪、滑輪組和斜面集中在一起，其優(yōu)勢是易。于進(jìn)行一些基本特點(diǎn)的比較，找出相近的規(guī)律，易于對(duì)簡單機(jī)械的整體認(rèn)識(shí)。學(xué)中，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是杠桿，要從實(shí)例及學(xué)生的生活體會(huì)中，抓住杠桿本質(zhì)的特征，礎(chǔ)，要通過實(shí)驗(yàn)，突破這一難點(diǎn)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。活中的眾多工具中認(rèn)識(shí)到"能圍繞某固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)"這一杠桿的本質(zhì)，從而建立杠桿模型。作圖困難和不會(huì)應(yīng)用杠桿平衡條件等問題。是不利于學(xué)生的理解的。所以一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引起生生之間的思維碰撞，然后巧用演示實(shí)。這樣使學(xué)生既在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上建構(gòu)了新知識(shí)，又得到科學(xué)方法的訓(xùn)練及能力的。培養(yǎng)，從而加深理解和掌握科學(xué)概念和規(guī)律，領(lǐng)略科學(xué)的思想。知道杠桿的五要素。通過了解春秋時(shí)代杠桿的介紹，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史使命感。在實(shí)驗(yàn)探究中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
【正文】 ：作用的遠(yuǎn)一點(diǎn) 生觀察，思考，并概括 學(xué) 生觀察，思考 生答：支點(diǎn)到力的作用線的距離 生觀察并一起尋找力臂的畫法 學(xué)生作圖并相互評(píng)價(jià) 生根據(jù)自己的作圖進(jìn)行總結(jié) 通過了解春秋時(shí)代杠桿的介紹，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史使命感。 力臂的概念是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，通過自制的教具， 將學(xué)生不易理解的抽象知識(shí)具體化， 通過探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)科學(xué)探究過程，并在探究的過程中突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、分析、歸納等能力，糾正了學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 規(guī)范力臂的畫法 學(xué)以致用，通過知識(shí)的應(yīng)用達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固 把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí) 板書設(shè)計(jì)： $33 杠桿： 一、定義 杠桿 ：在力的作用下能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。 2 、 力臂：從支點(diǎn)到 力 的 作用線的距離 二、杠 支點(diǎn)：用 O 表示 桿 動(dòng)力： 用 F1 表示。 五 阻力： 用 F2 表示。 要 動(dòng)力臂： 用 L1 表示。 素 阻力臂： 用 L2 表示。 任 務(wù) 單 畫出下列各個(gè)力的力臂：
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