【正文】 21日《樹立全球觀念》教學設計一、設計依據(jù)（一）客觀依據(jù)課標要求：了解當今世界發(fā)展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的挑戰(zhàn)，增強憂患意識，樹立全球觀念，維護世界和平。教材內容：①特點：聯(lián)系日常生活實際，深入淺出地導出我們要培養(yǎng)面向世界的眼光。②重點：樹立全球觀念。③難點：各國人民應平等交往。教學手段：多媒體技術。（二）主觀依據(jù)教學目標：①情感、態(tài)度、價值觀：熱愛社會主義祖國，具有世界眼光。②能力：動手查閱相關資料，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。③知識：了解并掌握全球觀念的影響、作用。教學方法①教法：利用音像資料、設計辯論賽等突破“各國人民應平等交往”這一難點。②學法：關注世界范圍發(fā)生的各種大事，樹立全球觀念。教學模式走進生活——明確觀點——深入體驗——學會運用二、設計理念首先是引導學生走進現(xiàn)實生活，從而獲得一些要樹立全球觀念的感性認識；然后是由感性到理性，讓學生歸納、概括或提煉關于樹立全球意識的基本觀點；再抓住敏感或熱點話題，讓學生深入體驗，怎樣才能樹立全球觀念或怎樣做才是具有面向世界的眼光；最后是讓學生進入問題情境，使其學會運用所學，解決問題。三、過程設計師：近幾年來，全球石油價格不斷攀升，一方面與石油儲量有關，另一方面則與政治、外交等密切相關。有誰能從政治、外交的角度來說明這一點？生：如美國、伊朗兩國關系緊張時，石油價格上漲。（石油期貨價格上揚，現(xiàn)貨價格也略漲。）師：有誰知道這當中的原因嗎？生：略。師：（根據(jù)學生回答補充）伊朗是重要的產(chǎn)油國，如果美國與伊朗矛盾加劇，甚至發(fā)生局部戰(zhàn)爭，則嚴重影響石油產(chǎn)量，從而波及全球經(jīng)濟發(fā)展?！咀哌M生活】情境一：二氧化碳不能隨便排放嗎？師：我們生活在空氣中，從空氣中吸取氧氣，呼出二氧化碳。大氣層的對流層中的二氧化碳可以阻止地面上長波輻射的散失，對大氣起著增熱和保溫的作用。目前，全世界燃燒礦 1物燃料的數(shù)量急劇增加，使進入大氣中的二氧化碳隨之激增。而大氣圈中二氧化碳含量的增減會影響全球氣溫的升降。由于大氣圈的能量平衡比較脆弱，氣溫的微量變化，就有可能造成全球性的巨大變化。例如．全球平均氣溫降低2℃以上，就有可能形成一個新的冰川時期：而全球平均氣溫上升2℃以上，則將會使地球上現(xiàn)有的冰川全部融化，匯入大海，使海平面上升，大片陸地被海水吞噬。為緩解二氧化碳含量的增加速度，全球制定了《聯(lián)合國氣候變化框架公約的京都議定書》（簡稱《京都議定書》）。美國曾于1998年11月簽署了《京都議定書》，2001年3月美國單方面退出京都議定書。澳大利亞也沒有批準京都議定書，澳大利亞是溫室氣體人均排放量第二高的國家。中國于1998年5月29日簽署了該議定書。2002年8月30日，中國常駐聯(lián)合國代表王英凡大使向聯(lián)合國秘書長安南交存了中國政府核準《〈聯(lián)合國氣候變化框架公約〉京都議定書》的核準書。經(jīng)過近8年爭拗后，京都議定書終獲得120多個國家確認履行公約，包括俄羅斯于2004年11月接納后，終使議定書能在2005年2月16日起正式生效。從《京都議定書》的簽定，你有什么感想？生1：減少二氧化碳排放量屬于全球性的問題，不是一個國家所能解決的，需要世界各國共同參與。生2：《京都議定書》已成為全球120多個國家確認履行的公約，經(jīng)過長達8年時間之后，最終在2005生效，說明參與國都從未來出發(fā)，具有全球觀念。師：我國作為發(fā)展中國家，批準《京都議定書》說明了什么？生：我國能從大局出發(fā)，從長遠出發(fā)，有全局觀念?！久鞔_觀點】師：從《京都議定書》的簽定，我們從中得到的啟示是什么？生：我們需要樹立全球觀念，學會從世界的角度看問題，培養(yǎng)面向世界的眼光。師：樹立全球觀念，首先需要確立的理念是什么？生：人與人之間、國與國之間平等?！旧钊塍w驗】情境二：欣賞《傷心印度洋》師：讓我們共同傾聽——《傷心印度洋》?！秱挠《妊蟆犯柙~：天空依然那么藍，太陽還是那么溫暖，孕育生命的地球，從未停止旋轉……我在大海這一邊，你在地球的那一端，不同膚色的我們，相聚黑色的這一天，五湖四海的兄妹，共享同一片天……擦干傷心的淚眼，把懷念深埋在心間，五湖四海的兄妹，為你重建家園。愿世間沒有硝煙，更沒有疾苦和災難，讓生命之樹常綠，明天陽光依然燦爛，五湖四海的兄妹，我們一起救援。從《傷心印度洋》的歌詞中，你有哪些感想？生1：不同國籍、不同膚色、不同語言的人生活在同一個地球上，心與心相連，我們與不同國家的人們連接在一起。生2：面對印度洋海嘯，我們有共同的感受，《傷心印度洋》是我們的心聲。生3：面對災難，我們彼此親如兄弟，都是地球家庭中的一員。師：請用一句話來概括感想。生：我們要有面向世界的眼光?！緦W會運用】情境三：同一個世界 同一個夢想（One World One Dream）師：“同一個世界同一個夢想”（One World One Dream）是第29屆奧運會的口號，請大家說說對這句口號的理解。生1：集中體現(xiàn)了奧林匹克精神的實質和普遍價值觀——團結、友誼、進步、和諧、參與和夢想，表達了全世界在奧林匹克精神的感召下，追求人類美好未來的共同愿望。盡管人類膚色不同、語言不同、種族不同，但我們共同分享奧林匹克的魅力與歡樂，共同追求著人類和平的理想，我們同屬一個世界，我們擁有同樣的希望和夢想。生2：“同一個世界 同一個夢想”（One World One Dream），深刻反映了北京奧運會的核心理念，體現(xiàn)了作為“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”三大理念的核心和靈魂的人文奧運所蘊含的和諧的價值觀。生3：“同一個世界 同一個夢想”（One World One Dream），文簡意深，既是中國的，也是世界的。生4：中文口號“同一個世界 同一個夢想”中將“One”用“同一”表達，使“全人類同屬一個世界，全人類共同追求美好夢想”的主題更加突出。師：這句口號告訴了我們一個什么樣的觀念？生：我們不僅要注重民族意識的提高，還要樹立和培養(yǎng)平等、開放、參與的全球觀念。師：我們要有面向世界的眼光，就是要站在世界的高度和尊重世界各國的前提下來認識和解決現(xiàn)實中的問題。我們怎樣與世界其它國家進行交往？生：我們在做到尊重每個國家的文明、尊重每個國家的價值觀念、尊重每個國家的風俗習慣。同時，與世界各國人民平等交往。師：不論國家大小、強弱，不論社會性質如何，在國際大家庭中，國與國是平等的，各國的人民也是平等的，具有世界眼光，就是要樹立全球觀念，尊重各國，與各國人民平等交往。四、板書設計第三節(jié) 面向世界的眼光一、樹立全球觀念樹立全球觀念的含義尊重世界各國，人民平等交往五、訓練設計1．生活在一個多元的、開放的世界中的我們，必須做到（）①牢固樹立全球的觀念 ②培養(yǎng)面向世界的眼光 ③任何事情只從本國利益出發(fā)點 ④學會從全球的角度來看問題A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2．生活在開放的世界中的你，打算怎樣來培養(yǎng)自己面向世界的眼光？附一、設計后反思該設計的特點在于充分利用各種媒體資源。優(yōu)點是重在培養(yǎng)學生動手搜集、整理資料的能力。既有老師講解、又可組織學生討論，在多邊活動中，強調重點、突破難點，從而達到教學的目標。值得注意的是，在培養(yǎng)“樹立全球觀念”的過程中，既要從我國自身的利益出發(fā)，又要能顧及其他國家的利益；既要尊重其他國家，也以尊重這些國家的人民。附二：訓練練習參考答案1．B2．①培養(yǎng)自己具有平等、開放、參與的全球觀念；②尊重每一個國家的文明，尊重每一個國家的價值觀念，尊重每一個國家的風俗習慣；③與世界各國人民平等交往；④給世界獻出我們力所能及的關愛，以積極參與的心態(tài)，關注世界，關注和平，關