【正文】 語及認知矯正康復用具及其他各類兒童康復器材，獨立設(shè)置康復評定室、物理治療室、運動治療室、作業(yè)治療室、言語個訓室、感覺統(tǒng)合訓練室、引導式教育室、針灸推拿室、中藥熏蒸室、蠟療室、水療室、大課教室、小課教室、游戲室等訓練場所，并在省內(nèi)率先開展“醫(yī)養(yǎng)融合”教育模式，形成了一個功能完備的康復醫(yī)療教育體系，可同時為400名患兒提供康復治療、訓練服務(wù)。“康復一人，幸福一家”，是廬陽區(qū)殘疾人康復中心始終秉承的服務(wù)理念。在這里，孤獨癥、腦癱、多動癥、智力障礙、語言障礙、唐氏綜合癥、運動功能發(fā)育障礙、廣泛性發(fā)育障礙、聾兒言語康復等各類患兒將享受到專業(yè)的指導、細心的呵護，在愛的藍天下，觸摸生命的力量。主動對接，服務(wù)民生患兒九層之臺，起于累土。經(jīng)過多年的精心運營，廬陽區(qū)殘疾人康復中心主動服務(wù)，不斷提升，已成為殘疾患兒家長首選的“生命驛站”。中心的康復醫(yī)療服務(wù)由我省規(guī)模最大的專業(yè)康復機構(gòu)——合肥金谷醫(yī)院負責開展，是經(jīng)安徽省衛(wèi)生廳審批的二級康復專科醫(yī)院，2010年通過國家人社部評審的國家級工傷康復定點醫(yī)療機構(gòu)?，F(xiàn)有副主任醫(yī)師2名，治療師22名，幼教及特教老師35名，針灸推拿師5名，保育員6名。中殘聯(lián)及省、市、區(qū)殘聯(lián)領(lǐng)導及同行多次來中心視察指導，均給予了充分肯定。2012年成為安徽省殘疾人聯(lián)合會首批的“貧困殘疾兒童搶救性康復項目定點機構(gòu)”。2012年3月，省市殘聯(lián)經(jīng)考核與實地考察，將廬陽區(qū)殘疾人康復中心確定為“貧困殘疾兒童搶救性康復項目定點機構(gòu)”。為此，中心多次召開會議，積極學習相關(guān)文件精神，從中心領(lǐng)導層到部門，責任到人，各部門分工協(xié)作，全力配合。本著“康復一人，幸福一家”的理念，要求各治療師、特教老師精心的治療，熱情的服務(wù)，讓受訓患兒療效顯著，家長滿意。為服務(wù)更多的民生殘疾兒童，我中心積極印刷宣傳材料，郵寄全省市縣殘聯(lián)，主動宣傳中心康復開展情況，主動與市縣區(qū)殘聯(lián)領(lǐng)導分管匯報，對各地咨詢的民生患兒電話，由專人對接與溝通。對各類患兒來中心受訓后，積極幫扶家長租賃住房，安心治療。對每一位新受訓兒童，由專家進行初期評估，根據(jù)患兒具體情況制定個性化的治療方案；制定治療月計劃、周計劃、日計劃；制定每日考勤表，督促患兒堅持按計劃、不間斷治療，每日讓家長簽字，監(jiān)督項目費用使用狀況。據(jù)初步統(tǒng)計，自中心成立以來，共收治各類殘疾兒童1000余人次，其中全省各地民生患兒共計215人，其中腦癱人94，孤獨癥64人，智力障礙57人。對治療結(jié)束后的患兒，要求每月進行電話回訪，指導家庭康復。精心的治療，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，良好的效果，換來的是廣大患兒家長由衷的贊譽與認同。專業(yè)保障，提升康復質(zhì)量腦癱，是廬陽區(qū)殘疾人康復中心患兒群體中比較常見的病種。腦癱康復，貴在堅持。經(jīng)中心多年的實踐表明，腦癱患兒盡早接受個性化，科學化的綜合康復治療，大部分患兒可以達到生活自理，甚至回歸學校，回歸社會。由于患兒肢體功能障礙的特殊性，更需要康復治療師們精湛的醫(yī)療技術(shù)作為支撐，并輔以無微不至的關(guān)懷和呵護。2013年，中心收治了74名腦癱民生工程患兒，均取得明顯的康復效果。蒯小寶（化名），男，7歲，廬江縣人?；純涸绠a(chǎn)、產(chǎn)后缺氧，不能獨自站立，雙腿交叉，剪刀步態(tài)。為了給孩子治療，整個家庭受盡了無窮的煩惱和痛苦，一度陷入了絕望的境地。2013年7月，患兒家人申報合肥市民生工程獲得批準后到中心接受腦癱康復項目。剛?cè)胫行臅r，由馬紅軍博士進行了康復評估，發(fā)現(xiàn)患兒的情況比較復雜：痙攣型雙下肢癱，雙下肢內(nèi)收肌痙攣，雙側(cè)跟腱攣縮，不能獨站，存在尖足，剪刀步態(tài)。馬博士為其制定了綜合康復治療方案，由治療師按馬博士的康復方案為患兒進行了運動療法訓練、痙攣肌治療儀治療、蠟療、股四頭肌訓練器訓練、中藥熏蒸治療、作業(yè)治療、針灸治療，并適量使用了藥物申捷。每個月，由馬博士再對患兒進行評估，根據(jù)康復效果情況，對部分康復項目進行調(diào)整。同時，指導家長如何配合治療師為患兒進行家庭康復，指導康復手法，如今的小寶母親也是半個治療師了。小寶康復6個月后，內(nèi)收肌痙攣明顯緩解，足背屈角增大，雙足在站立時足跟可以著地并可以獨站，可以短距離步行。項目結(jié)束回家前，馬博士制定家庭康復詳細方案，每個月由家長返中心由馬博士評估，實現(xiàn)中心康復、家庭康復的結(jié)合。在中心每次組織戶外游園時，小寶雖走路不是很穩(wěn)，但顫顫悠悠跑在隊伍的最前面。孩子在前面走著，家長在邊上流著幸福的眼淚??這只是中心眾多精心服務(wù)患者案例中的一個。為了讓更多的腦癱享受政府更多的關(guān)愛，2009年上半年，通過合肥金谷醫(yī)院積極倡議，合肥市人社局根據(jù)實際情況，出臺了《關(guān)于城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險小兒腦癱治療有關(guān)問題的通知》，即凡合肥市18歲以下參保兒童，經(jīng)合肥市二級以上定點醫(yī)療機構(gòu)診斷為腦癱的患兒，可申請享受小兒腦癱門診特殊病待遇。在合肥市小兒腦癱定點醫(yī)療機構(gòu)（安醫(yī)大二附院、安徽省立兒童醫(yī)院、合肥金谷醫(yī)院）門診治療，醫(yī)療保險基金最高支付限額為20000元。門診發(fā)生的符合小兒腦癱治療目錄范圍內(nèi)的醫(yī)療費用，個人支付30%、基金支付70%。政策的出臺，減少了廣大腦癱家庭的經(jīng)濟負擔。以愛作筏，守護患兒心靈2011年，一部由李連杰、文章主演的《海洋天堂》，讓世人切實了解了“星星兒童”，也引發(fā)世人對孤獨癥兒童的關(guān)注。據(jù)有關(guān)資料顯示，我國孤獨癥兒童的數(shù)量將近550萬人，是兒童發(fā)育性疾病中嚴重危害兒童健康的頭等疾病?；純汗餐嬖谥Z言障礙、社會交流障礙、狹隘的興趣和重復刻板行為、智力異常、感覺異常等行為，讓康復機構(gòu)的特教老師更要付出更多的愛。2013年，中心收治民生孤獨癥兒童50人，來中心受訓時程度不一，但特教老師們用他們的耐心、愛心、細心去教育，付出的心血是普通老師多少倍，正是用心去治療，孩子們癥狀有所好轉(zhuǎn)，一句“爸爸”“媽媽”聲音，常常讓年輕的爸爸媽媽們熱淚盈眶，他們等了這兩個字等了太久了??張佳佳（化名）今年七歲了，五歲時被確診為孤獨癥，在中心康復已有兩年多了。2011年9月，母親帶小佳佳找特教科郭主任咨詢：小佳佳在兩周歲前，與正常孩子一樣，能蹦蹦跳跳地數(shù)1～100個數(shù)，會背十多首唐詩，識字100多個?？墒?，三周歲以后，經(jīng)常自言自語，不愿與小朋友一起玩，喊她時也像沒聽見似的。亂跑，喜歡爬高，上椅子、桌子、窗臺上玩。更主要的是，對話能力不但沒有提高，反而有些退化。例如，你給她一個蘋果，讓她說“謝謝我”，她也說“謝謝我”，“你”、“我”、“他”概念不清。從來沒有問過“這是什么”或“為什么”等這樣的話，眼睛喜歡斜視，手在眼前舉起扭曲并轉(zhuǎn)動。中心特教科郭主任給孩子評估時發(fā)現(xiàn)，小佳佳對音樂有特別的敏感，一聽到音樂就安靜，針對此愛好，在郭主任制定的綜合康復方案中，強化了音樂課的教程。剛開始個訓時，小佳佳坐不住，聽不了幾分鐘就拒絕。老師利用孩子的愛好，教她彈電子琴，發(fā)現(xiàn)了小佳佳學琴時幾乎不看樂譜，她是“純記憶”或把老師教的樂譜及彈奏方法“輸入”到大腦中，然后需要時再“輸出”來，老師根據(jù)她的特殊情況，手把手教她，把每一段音樂都教得很細，再反復練習，不停地“輸入”。休息時，老師還教她面對著老師唱歌、跳舞。就這樣，那些基礎(chǔ)簡單的曲子較順利地學下來了。經(jīng)過近兩年的個訓、感統(tǒng)、大課、戶外教學、音樂（彈電子琴）的教學，加上母親的積極配合，現(xiàn)在的小佳佳象變個人似的：以前的多動現(xiàn)象減少了，上課時能安靜坐半個小時；手在眼前扭曲、轉(zhuǎn)動現(xiàn)象幾乎沒有了；眼睛也可以注視你較長時間；一些手勢語言都懂，喊她時也能答應(yīng)了；有主動語言傾向；走路姿勢平穩(wěn)了許多??通過這些年對孤獨癥康復過程，中心全體員工深深地體會到：只要特教老師與家長一起，以極大的愛心、耐心、堅持不懈地為孩子付出，最終收獲的是喜悅??融合教育，延續(xù)康復效果2013年上半年，中心通過對近幾年“優(yōu)秀畢業(yè)”的自閉癥、智力障礙兒童家庭的回訪中得知：真正能夠到幼兒園和小學隨班就讀的只占10%，甚至更少。經(jīng)過深入調(diào)研，中心老師們終于找出了“內(nèi)因”：雖然這些患兒在機構(gòu)內(nèi)康復良好，但脫離機構(gòu)進入健全兒童的幼兒園或小學，很難適應(yīng)周圍環(huán)境的社會化能力和與人交往；進入特殊教育學校中的孩子們，由于遭受著來自周圍環(huán)境中人們的圍觀、嘲諷，孩子和家長都承受著巨大的心理壓力，導致有的孩子被終日關(guān)在家中，有的被送回農(nóng)村老家，有的又重新回到機構(gòu)里訓練??對于如此現(xiàn)狀，中心從事特殊教育的老師們反復琢磨，積極思考，經(jīng)過長時間的醞釀與調(diào)研，于2013年9月開辦“融合式教育班”，選擇受訓效果良好的患兒，根據(jù)引導式教育療法最大限度調(diào)動患兒自主生活及學習的潛力；強調(diào)集體訓練、個體訓練和家庭訓練相結(jié)合；訓練、拓展孩子們個訓課內(nèi)容，培養(yǎng)集體授課意識 ；利用言語和韻律，協(xié)助患兒理解生活常識，增強生活技能等。定期邀請正常學校的孩子們到中心隔合班教室，與融合班的殘障兒童一起上課，做游戲，促進了殘疾兒童與健全兒童之間的和諧共融，增強了小朋友們之間的友愛互助精神，更讓殘障兒童早日接觸了真實的兒童世界?? 同時，考慮到長期的康復訓練會讓殘疾兒童們感到枯燥無味，康復中心總是會根據(jù)季度的變化，適時開展戶外活動，如游植物園、動物園、海洋世界、科技館等適合孩子興趣的風景，讓孩子們用眼睛去感受美景，看到好奇的，孩子們?nèi)ッ⑷??通過這樣的戶外活動，讓孩子們?nèi)谌胱匀?、體驗社會，有效緩解了殘疾兒童及家長因長期進行康復訓練而產(chǎn)生的壓抑情緒，舒緩了他們的身心，陶冶了他們的情操。為了讓殘疾兒童與健全兒童一樣，享受快樂的“六一”兒童節(jié)。2013年6月1日，中心在廬陽區(qū)殘聯(lián)的支持下，舉辦“慶六一，廬陽區(qū)殘疾兒童運動會”同時邀請其他機構(gòu)的受訓兒童一起進行比賽，如 “鉆山洞”、“跳球”、“袋鼠跳”等項目。賽前，孩子們和家長們努力訓練報名的項目。賽場上，孩子們積極的參與，認真的參加比賽，不時露出童真的笑容。家長們關(guān)注的不是孩子的獲獎，更多的是看到孩子參加比賽的經(jīng)歷，享受著六一兒童節(jié)的快樂。扶殘助殘，愛心奉獻中心自成立以來，收治各類殘疾兒童達1000余人次，大部分患兒來自農(nóng)村，由于多年的治療，使本來就貧困的家庭更是一貧如洗。因經(jīng)濟的貧困，有的家長們幾年了也不買一件新衣服，孩子康復時營養(yǎng)也經(jīng)常得不到保障。為此，中心多次向愛心企業(yè)郵寄宣傳材料，并通過媒體的報道，積極為貧困家庭募捐，引導社會愛心人士的結(jié)對幫扶。2014年1月7日上午，合肥市高新區(qū)檢察院檢察長閆丹慧等五名愛心同事帶著愛心慰問金定向捐贈于貧困腦癱患兒梁濤和聶禮勝，還向患兒向家長叮囑，不要輕易放棄孩子的治療，如果以后有什么困難，可以直接和他們聯(lián)系，他們會發(fā)動黨組織成員，想辦法解決。他們已經(jīng)將這件事，列為黨組織的常規(guī)化工作。此次愛心捐贈活動，體現(xiàn)了當代檢察官博大的愛心和高尚的道德風貌，奏響了文明社會扶殘助殘的和諧音符，更引發(fā)更加愛心人士參與愛心助殘的活動中，讓愛延續(xù)??中心不僅積極發(fā)動社會熱心人士奉獻愛心，同時還結(jié)合中心新址附近的企業(yè)多的情況，積極為部分陪護的患兒家長聯(lián)系企業(yè)，打打短工，以賺取雖少但能維持生活開支的經(jīng)濟收入。另外，中心積極開展家長技能培訓班，聘請專業(yè)老師開展手工編織、十字繡的技能培訓，讓家長們利用業(yè)余時間進行編織，將成品裝裱后，組織愛心企業(yè)家購買，所得款項全部返給家長，此舉受到廣大家長的歡迎！在愛的世界里，沒有殘缺的花朵。只要有愛，哪里都是溫暖的家！