【正文】 繞先進的教學理念，使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念和學校特色。在新課程實施中，結(jié)合學校實際，確立了符合素質(zhì)教育的辦學思想，學校的發(fā)展規(guī)劃、工作計劃和總結(jié)都體現(xiàn)了新的教育思想和先進的教學理念。、宣傳理念自評得分8分、校園文化自評得分3分（因新校還未統(tǒng)一布置）、辦學思想自評得分8分（二）課程開設自評得分83分、國家課程自評得分40分嚴格按照《義務教育課程設置實驗方案》和《山東省義務教育課程設置實驗方案》設置課程。開設國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數(shù)，一、二年級周總課時26課時，三至六年級30課時，做到三表統(tǒng)一，教師個人課程表與學?？傉n程表、班級課程表完全一致，嚴格遵守統(tǒng)一的作息時間，學生的在校時間不超過六小時。、地方課程自評得分25分嚴格按照山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見，要求開設地方課程和校本課程。這些課程都能夠符合山東省義務教育課程設置的要求。這些課程均設有兼職教師，為學生提供了學習過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的多元性和選擇性。同時為了豐富學生生活，學校組織學生開展了閱讀、信息技術、體育、音樂等興趣小組活動。、學校課程自評得分18分嚴格按照山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見，要求開設地方課程和校本課程。這些課程都能夠符合山東省義務教育課程設置的要求。把寫字作為學校課程。（三）課程資源自評得分25分、教師隊伍自評得分6分加強教師的管理和配備。按照課程方案要求配齊、配足了各門課程兼職教師，語文、數(shù)學、英語、等各科均為專職教師，音樂、體育、美術、科學、品生、品社、等各科均為兼職教師，教師學歷達標率為100%，教師年齡職稱結(jié)構(gòu)基本合理，具有中級職稱4人，小學一級教師8人?？茖W4合理搭配學科教師，做到老中青結(jié)合，職稱結(jié)構(gòu)結(jié)合，并建立了相應的激勵機制，鼓勵教師從事一線教學，積極開展教學改革和教學研究。、辦學條件自評得分6分加大教學設置的配備，充分利用教學設施設備。學校各室齊全，按照配備標準配各項設施和設備，達到配備標準，學校具有圖書室一處，達到生均20冊的配備標準，建有實驗室、體育器材室、音美器材室、儀器室、微機教室、音樂教室等各項教學場所和功能用室。同時，學校加大各室的管理和運用，最大限度滿足師生的需要，各室建有完整的規(guī)章制度，使用記錄，評比制度，定期檢查和反饋，充分發(fā)揮設備設施的作用。、其他資源自評得分13分合理開發(fā)和利用家庭和校外資源。成立了家校學校，負責協(xié)調(diào)組織家校活動，充分宣傳，深入了解。建立學生家庭檔案，教育教學工作家校互補，按需求引領家長組織學生進行實踐活動，讀書活動，探究研究等各項工作，充分利用家庭資源。學校根據(jù)需要，合理開發(fā)校外資源，針對學生實際，在周邊社區(qū)組織學生開展社區(qū)活動。（四）課程實施自評得分89分、教學研究自評得分4分扎實開展教學研究。做到了教研機構(gòu)健全、制度完善、計劃具有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，發(fā)揮教研組長作用，抓好教研活動。建立教研組長負責制，擴大教研組長的管理權限，做到分工明確、職責分明，制定好教研活動計劃，擬訂好教研專題，有計劃、有目的地組織本學科教師學習教育理論，傳遞教學信息及開展組內(nèi)的備課、上課、聽課、說課、評課活動。抓好集體備課及教研活動，做到內(nèi)容具體、發(fā)言充分、記錄詳實、注重實效。加大網(wǎng)上教研的探索力度，利用新課程研修網(wǎng)，借鑒遠程教育研修的有效方式，建成學科教學團隊。教研效果顯著，部分老師參與了公開課、基本功、優(yōu)質(zhì)課的評選，并獲得了優(yōu)異成績。、教學活動自評得分15分教師能否上好課，關鍵在于上課前是否做了充分的準備，即是否進行了深入細致的教學設計，教學設計是上好課的先決條件。各學科強化集體備課，建立“個人精備＋集體討論＋個人修改”的集體備課制度。集體備課一般按照這種基本程序：個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流。教師的教學設計能準確地把握課程標準和教材，重點、難點分析準確，能準確把握學生的實際情況，教學環(huán)節(jié)設計合理。教師上課能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結(jié)合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環(huán)節(jié)，練習安排適當，絕不增加學生的課業(yè)負擔。教學采用“先學后教，當堂訓練”的模式，以培養(yǎng)學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。教學效果明顯，目標明確，學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、良好的學習習慣得到培養(yǎng)和發(fā)展。作業(yè)設置合理，批改及時，有記錄分析，并及時進行反饋和矯正。、教育活動自評得分20分教育活動豐富多樣。開展了常規(guī)教育和主題教育，有升國旗制度，利用重大節(jié)日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動，學校充分利用體育節(jié)、藝術節(jié)和興趣小組開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，學生參與率和積極性高，有效地落實素質(zhì)教育目標。、課業(yè)情況自評得分50分嚴格執(zhí)行規(guī)定安排學生課業(yè)。學生課業(yè)完全依照省標準執(zhí)行，學生每天在校時間不超過6小時，雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課，每天保證學生9小時睡眠時間，作業(yè)布置，講鞏固也求實踐，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級每天家庭作業(yè)總量不超過1小時，嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業(yè)，一切教材和教輔資料，均由上級主管部門做主，學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向?qū)W生攤派或強迫性地推銷教輔資料。學校按規(guī)定安排體育課、大課間和體育活動，確保學生每天體育鍛煉時間不少于1小時。（五）課程評價自評得分94分、學科課程自評得分70分積極改進學科課程的評價。圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進行評價，內(nèi)容上分成過程評價和期末終結(jié)評價兩種。過程評價主要有單元考查、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學習態(tài)度等構(gòu)成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構(gòu)成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校不公布學生考試成績，不排列名次。學生的成績只是作為調(diào)整和改進教學的依據(jù)，不做他用。、綜合實踐活動自評得分12分積極探索綜合實踐活動和地方課程的評價。學校制定了相應得評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結(jié)果都以等級形式表達。各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發(fā)揮評價促進學生的發(fā)展。、地方課程與校本課程自評得分12分為每個學生建立地方課程、校本課程評價檔案；評價結(jié)果用描述性評語或等級形式表達，有與所開設的地方課程、學校課程特點相適應的評價標準和辦法。（六）學校特色：為了弘揚民族文化，全面實施素質(zhì)教育，開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生特長，豐富學生的課余生活，提高學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)“創(chuàng)辦有特色的一流學校，培養(yǎng)有特長的一流學生”的辦學宗旨，形成“以藝術教育而育人啟真，憑綜合素質(zhì)而唱響人生”的辦學特色。開發(fā)了校本課程《寫字》，還專門為教師配置了教學的輔助資料。學校從計劃、教案、上課、抽測等方面加強寫字課程的常規(guī)管理。學校成立教研小組，定期開展課題研究。開展配套的系列教育活動。校本課程的設置適應學生的自主發(fā)展。教師、學生使用校本教材情況良好。校本課程規(guī)范了學生的行為，促進學生自主發(fā)展，體現(xiàn)了學校的特色。我校本學期成立了剪紙、嫁接、等特長培養(yǎng)，不僅能使學生擁有一技之長，更重要的是培養(yǎng)學生高雅健康的生活情趣，使學生體驗成功和快樂，樹立自信心，從而促進學生的全面發(fā)展。三、存在問題及整改措施教師教育教學觀念轉(zhuǎn)變較慢，難以秉棄傳統(tǒng)的教學方式，不能把課改理念靈活地運用到課堂教學中去，影響了課堂教學效果。對策是多組織培訓、學習、研討，特別是集體備課、聽課，使教師人人參與，在學習交流中，學校建立教師學習制度，把教師學習納入教師量化考核，嚴格把關，督促教師進不斷學習提高。在綜合課程開設方面還存在認識不到位的現(xiàn)象，學校會加強管理力度，積極學習上級的文件精神。在教師結(jié)構(gòu)方面，學校在學科教師安排上存在不合理現(xiàn)象。如有些學科的教師老齡化現(xiàn)象嚴重。學校的特色方面還有待于進一步加強，學校要組織一個團隊繼續(xù)研究開發(fā)地方課程與校本課程，使之成為系列。學校計算機嚴重不足，目前無法開展課堂教學?？傊诮窈蟮慕逃虒W工作中，分析課程實施中出現(xiàn)的各種問題，不斷改進，切實做好校本工作，全面提高教師的整體素質(zhì)；進一步細化教師量化考核方案，完善教師評價機制，加大教科研力度，以教科研促教學及科學的管理，與時俱進，開拓創(chuàng)新，使我們的工作再上一個新臺階。