【正文】 比如：我們班的楊丹總習慣把本子放斜來寫字，一次兩次的提醒根本不起作用，于是，每次寫作業(yè)時都要走到她跟前暗示一下，她才會意識到，及時改正自己的坐姿。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚，這一點訓練起來比較困難，我班有很多孩子習慣說方言，因此，回答問題時總是不自信，不敢大聲表達自己的意見，對于這些孩子，多鼓勵，只要敢說就及時表揚，及時鼓勵。上學期，我班新轉來一名學生:薛媛媛，說酒泉方言，膽小不自信，不要說上課回答問題了，就是下課時都不敢和學生在一起玩，針對這一情況，我悄悄告訴性格活潑，普通話很棒的白俊勃等女孩下課主動領薛媛媛一起做游戲，一起聊天，消除她的陌生感，漸漸地她的膽子打了，愛笑了，現(xiàn)在經常能看到她積極地回答問題。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來。有時利用游戲來訓練他們聽話的能力，例如：一名學生說完一句話，找一只“小鸚鵡”學說話，學生興趣濃厚，效果比較好。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用?，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。其次耐心教育，以表揚為主本學期，我有幸參加了教育局舉辦的心理健康技能培訓，短短的兩天受益匪淺，讓我知道了學生最喜歡聽的四類話語：贊美性的話語，激勵性的話語，關懷性的話語和名言式的話語。讓我學會了如何尊重學生和恰當?shù)谋頁P，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；這時我從從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的沈佳晨進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。再次為人師表，率先垂范班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，經常和學生一塊打掃教室清潔衛(wèi)生；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。同時培養(yǎng)良好的班風并從細小的事情做起制定切實可行的班級制度。班主任要制定一套適合本班具體情況的規(guī)章制度，讓學生的思想言行有規(guī)可循，有矩可依。平時循序漸進，寬嚴適度，根據(jù)已定班規(guī)對學生的行為作出正確裁定，使班規(guī)不僅有制約一般學生的作用，更對待優(yōu)生起到約束和指導作用，讓待優(yōu)生有明確的行為準則和目標，促進其在嚴格的他控和自控中逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞陌辔?。班主任要特別注意對班干部的選拔和培養(yǎng)，從而形成班級核心，使班級集體具有凝聚力和向心力。在選拔干部的問題上，班主任既要重“才”，更要重“德”。在使用干部時，可以采用班干部輪值制，將一個班級分為若干個小班，每小班設立一個班委會，每個班委會負責一周班級的管理工作，依次輪換，定期評比，使大多數(shù)同學都能有做班干部的體驗。有的學生不注重自己身邊發(fā)生的小事,:放學后窗戶沒關就走了,大白天六個管燈全開著，卻不以為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進行了討論,還列舉同學身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結論：“千里之行,始于足下。千里之堤,潰于蟻穴”。實踐證明：有了良好的班風,就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,我們這個班，后進生的人數(shù)挺多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展?？傊?，德育工作是一項艱苦而耐心的工作,。我堅信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃,秩序井然逐漸走向一支團結的班集體,當我看到每一名學生學有所成時,所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時又化為強大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。參考文獻：[1].余如進.《班級管理經典案例評析》.科學出版社，2007年4月版.