培養(yǎng)優(yōu)等生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生(教學(xué)計劃)-資料下載頁
2025-10-26 22:11本頁面
【正文】 的基礎(chǔ)，是心理素質(zhì)良好的體現(xiàn)。（班主任工作）班主任要時刻調(diào)整好自己的心態(tài)，用微笑去面對學(xué)生，使他們覺得老師是平易近人的，是可以交心而談的。特別對于經(jīng)常被冷落的后進(jìn)生，我們不要“吝惜”自己的微笑。微笑是同心力，它不斷拉近我們與學(xué)生的距離。三、勤鼓勵，驅(qū)動前進(jìn)。美國總統(tǒng)林肯說：“人人都喜歡受人稱贊?！辈还苁钦l，都想聽到別人對自己的稱贊與肯定，尤其是自己感到孤獨(dú)、氣餒時，更想得到別人的鼓勵。班主任都鼓勵過學(xué)生，尤其是那些優(yōu)秀的學(xué)生。但是回想一下，對于那些后進(jìn)生，我們給了他們多少的鼓勵與支持？其實(shí)，后進(jìn)生都渴望進(jìn)步，他們在苦苦探索前進(jìn)的方向。班主任要勤于鼓勵，使他們走出黑暗的困境，找到光明的前途。四、善于表揚(yáng)，培養(yǎng)自信。心理學(xué)家指出，當(dāng)一個人得到賞識時，他心里就有了一種成就感，就會對未來充滿了信心。而一個有信心的人，會更積極地投入到工作和學(xué)習(xí)中去。表揚(yáng)就是一種賞識，對學(xué)生具有極大的激勵作用。我們班主任不僅要學(xué)會表揚(yáng)學(xué)生，還要努力創(chuàng)造使學(xué)生獲得表揚(yáng)的機(jī)會。在不斷的表揚(yáng)中，后進(jìn)生的自信心會漸漸樹立起來。五、設(shè)目標(biāo)，感受成功。班主任在鼓勵、表揚(yáng)后進(jìn)生的同時，還要讓他們時常感受成功的愉悅。因?yàn)槌晒Φ挠鋹偸怯辛Φ耐七M(jìn)器，它能催人奮進(jìn)。班主任要根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況，設(shè)立合理的目標(biāo)，讓他們踮足可及。在設(shè)立目標(biāo)時要因人而異，設(shè)立多層次的目標(biāo)。只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高，就應(yīng)給予獎勵，讓他們感到成功并不難，感到有成就感。感到成功的樂趣和存在的價值，不斷努力。第五篇：青龍小學(xué)一年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、優(yōu)等生提高工作計劃2011—2012學(xué)第一學(xué)期一年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、優(yōu)等生提高工作計劃青龍小學(xué)一年數(shù)學(xué)教師：任厚紅一、本班學(xué)生分析：本班共有學(xué)生41名，上過學(xué)前班，接受過學(xué)前教育，但成績參差不齊。再加有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣不好，給教學(xué)帶來了一定的困難。另一方面，學(xué)生們活潑可愛，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)，整體上是一個積極向上的班級。本班的優(yōu)生有：陳明燦、韋性培、羅雪、郭正會等。差生有任心華、江正乾、張真貴、等，紀(jì)律較差的是蘇傳玉、王濤。二、指導(dǎo)思想樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，讓每一個同學(xué)成才，讓每一位家長放心。三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。讓優(yōu)生得到更進(jìn)一步的提高。四、轉(zhuǎn)化措施與方法：首先我將通過多種渠道，去了解學(xué)生的情況，了解他們的性格、愛好、和家庭情況，并對班上的學(xué)生進(jìn)行列表分類，并列出目標(biāo)，4制定方案，對他們因材施教。學(xué)生的后進(jìn)有很多原因，我們應(yīng)該了解它屬于哪一種類型，是頑皮性差生，還是遲鈍型差生。我們要?dú)w類，找出其形成的深層次原因，對癥下藥，才會藥到病除。后進(jìn)生都比較自卑，因此，我要一視同仁的對待他們，讓他們感覺到老師看重他，充分的尊重他們。時刻關(guān)注學(xué)生的心理需求，尊重他們的個性差異，關(guān)愛每一位學(xué)生，尤其應(yīng)偏愛后進(jìn)生。當(dāng)然，后進(jìn)生最渴望的是得到教師的賞識與鼓勵。我們要認(rèn)真觀察他們的優(yōu)點(diǎn)，并做到及時地表揚(yáng)，讓每一位學(xué)生在我們的鼓勵下抬起頭來走路，讓每一個孩子在我們的賞識中快樂地成長，從而提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)。加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時經(jīng)常提問他們。做好課后輔導(dǎo)工作，課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。對差生我們只能循循善誘，因勢利導(dǎo)，不能壓服。對不同類型的差生要用不同的方法，如對學(xué)習(xí)不得法的后進(jìn)生要進(jìn)行方法指導(dǎo)，對上課故意搗亂的學(xué)生可以課堂上暫時不處理下可解決等。另外在工作過程中,教師的觀念要轉(zhuǎn)變。以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對后進(jìn)生不耐煩,現(xiàn)在我們要正確看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為自己工作的重點(diǎn)。我們要堅持在工作過程中進(jìn)行個體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),用發(fā)展的眼光看學(xué)生,施以恰如其分的鼓勵性評價,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),為我們中華民族的崛起奠定基礎(chǔ)。經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。五、主要工作安排：針對后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)行日常行為習(xí)慣專題班會教育。針對后進(jìn)生心理情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動談心。針對后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣作業(yè)檢查等。針對一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱，進(jìn)行專題家訪活動。取得家庭的配合，達(dá)到家校合一，共同教育的目的。以上是本班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、優(yōu)生提高工作計劃。在教育教學(xué)中我一定會更加努力把計劃落實(shí)到實(shí)處。讓每一位學(xué)生都得到全面的發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。201197
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