【導(dǎo)讀】的內(nèi)容引入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，符合學(xué)生學(xué)習(xí)知識的規(guī)律。情感，樹立民族意識。民族的內(nèi)容比較抽象，為了能夠讓學(xué)生更容易接受和領(lǐng)會，族精神的思想道德教育形勢，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高教育的實效性。本單元重在對學(xué)生進(jìn)行民族意識的培養(yǎng)。在教材具體內(nèi)容的選擇設(shè)計上，注。族問題，形成一定的學(xué)習(xí)欲望，由此導(dǎo)人到教學(xué)主體內(nèi)容中去。成偉大的中華民族，各民族都是中華民族的一分子，各民族彼此之間血脈相通，命運相系，文化相連。第一節(jié)“多民族的大家庭”。小主題，主要闡述了我國處理民族關(guān)系的平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮的原則。并能夠在現(xiàn)實生活中傳承民族精神，并以實際行動為偉大的祖國做貢獻(xiàn)。優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神，達(dá)到教學(xué)目的，提高實效性。覺與一切形式的分裂國家和破壞民族團(tuán)結(jié)的行為作斗爭。

　　

【正文】 其他國家工作人員職務(wù)上的行為，為請托人謀取不正當(dāng)利益，多次非法收受他人賄賂共計人民幣 436萬余元。案發(fā)后，贓款已全部退繳。 學(xué)生討論： （ 1） 田鳳山案發(fā)前，擔(dān)任過哪些職務(wù)？ （ 2） 田鳳山被判刑，給我們哪些啟示？ 教師引導(dǎo)： 法律面前人人平等，不管是誰觸犯了法律都要受到法律的制裁，依法治國要堅持違法必究，對一切違法行為都必須追究 法律責(zé)任。 【教師小結(jié)】依法治國要做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。有法可依是前提條件，有法必依是中心環(huán)節(jié)，執(zhí)法必嚴(yán)是關(guān)鍵，違法必究是重要保障。 第二課時： 【導(dǎo)入】 播放 Flash《貪贓的后門 .》，使學(xué)生明白“莫伸手，伸手必被捉的道理，貪贓枉法者最終受到法律制裁。 【你說我說】人的一生中有可能要與哪些政府部門打交道？ 承接： 政府機(jī)關(guān)與人們的生活息息相關(guān)。政府能否依法行政，直接關(guān)系到老百姓的生活質(zhì)量的高低。 【課堂辯論】 以權(quán)大還是法大為題，全班學(xué)生分正反兩方展開辯論。 正方：權(quán)比法大 反方 ：法比權(quán)大 【案例分析】 湖北省天門市優(yōu)秀企業(yè)家陳遠(yuǎn)豪因不“聽”市領(lǐng)導(dǎo)的“話”，先市被“雙規(guī)”，爾后被批捕，最后被當(dāng)?shù)胤ㄔ阂粚徟刑幱衅谕叫?2 年。經(jīng)過艱難抗?fàn)帲?2021 年 3月 13 日，二審法院依法正式宣布陳遠(yuǎn)豪無罪。 市政府要陳拿出 200 萬元彌補財政缺口，陳不同意；當(dāng)?shù)囟悇?wù)局想向陳借錢用與發(fā)工資，被陳回絕；市領(lǐng)導(dǎo)視察了陳領(lǐng)導(dǎo)的企業(yè)后，又不想留領(lǐng)導(dǎo)吃飯。 問：（ 1）陳遠(yuǎn)豪為什么被判處有期徒刑？ （ 2）本案留給我們什么啟示？ 承接：依法行政就是要求各級政府機(jī)關(guān)及其工作人員嚴(yán)格依法行使其權(quán)力，依法處理國家各種事務(wù)，依 法行政的重心和實質(zhì)是依法治官，依法治權(quán)。 【議一議】展教材 081 頁“聽證會”材料 問：舉行聽證會對各級政府和廣大人民群眾分別有什么作用？ 在小組討論、交流的基礎(chǔ)上，教師給予必要的引導(dǎo)。 【案例回放】 轟動全國的 “ 殺妻冤案 ” 當(dāng)事人佘祥林及其家人與湖北省京山縣公安局簽訂了國家賠償協(xié)議書，共獲國家賠償 45 萬元。當(dāng)年為佘祥林案作 “ 良心證明 ”的天門市石河鎮(zhèn)姚嶺村村民倪新海、聶麥清共獲賠 萬元。根據(jù)賠償協(xié)議書，佘祥林在國家賠償請求書中提出賠償傷殘賠償金、醫(yī)療費、被撫養(yǎng)人生活費、誤工費、精神損害賠償金等賠償請求總計 126 萬元。雙方協(xié)商確定由賠償義務(wù)機(jī)關(guān)京山縣公安局一次性賠償佘祥林 226000 元。 四川某縣一位負(fù)責(zé)人，當(dāng)檢察機(jī)關(guān)準(zhǔn)備逮捕他手下一位貪污、受賄的干將時，這位 “ 大人 ” 竟自恃 “ 權(quán)威 ” ，號令檢察官：不經(jīng)我批準(zhǔn)，不準(zhǔn)逮捕。后又百般阻擾，結(jié)果自己也因犯妨害公務(wù)罪而鋃鐺入獄。此類毫無法治觀念的官員，在現(xiàn)實生活中，恐不少見。 設(shè)問： （ 1）佘祥林為什么能得到國家賠償 ? （ 2）這兩則材料給我們什么啟示？ 【教師小結(jié)】 （略） 【課堂拓展】如果和行政機(jī)關(guān)發(fā)生糾紛，你會怎樣處理？ A、依法提起行政訴訟 B、到其上一級 主管機(jī)關(guān)尋求解決 C、民不與官斗，認(rèn)了 D、沒想好 第三節(jié) 我們也有監(jiān)督權(quán)（一課時） 一、教學(xué)重點難點 ： 【教學(xué)重點】知道監(jiān)督權(quán)的涵義，以及明確實施監(jiān)督的方式方法和途徑。 【教學(xué)難點】對監(jiān)督權(quán)的理解， 明確監(jiān)督權(quán)既是法律賦予每個公民的神圣權(quán)利，也是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。 二、教學(xué)設(shè)計： （一）、導(dǎo)入 出示材料 書本 P83 讓學(xué)生自學(xué)引言材料，使學(xué)生明白：每一位公民都要積極行使監(jiān)督權(quán)，維護(hù)法律的權(quán)威，做一個有責(zé)任的公民。在學(xué)習(xí)引言的基礎(chǔ)上的拓展提問： 在你的生活中是否也經(jīng)常遇到類似的情況 ？ 發(fā)生這些情況的原因是什么？（某些人的法律意識差和有關(guān)執(zhí)法力度不夠） 當(dāng)你遇到這種情況你會怎樣做？ 師：從這個案例中看出，依法治國建設(shè)社會主義法治國家，不僅要求我們自覺遵守法律，而且要求我們關(guān)注法律實施的和司法的公正，積極行使公民的監(jiān)督權(quán)，維護(hù)法律的權(quán)威。（引出課題： 法律實施與司法公正需要監(jiān)督 ：） 過渡：那么究竟什么是監(jiān)督權(quán)？我們?yōu)槭裁匆獙嵤┍O(jiān)督權(quán)呢？ （二） 新課學(xué)習(xí)： 案件聚集 1） 、閱讀教材第 84 頁劉涌案件，并思考從劉涌案件的審判中，法律是如何得到貫徹實施的？你還能舉出 類似的例子嗎？ 2） 、從劉涌案件中，請你說說司法公正是如何得到維護(hù)的？ 師：實行依法治國保證法律有效實施，維護(hù)司法公正，需要加強(qiáng)法律監(jiān)督。 案例分析 出示書本第 85 頁強(qiáng)行集資案例，提問： 1）、在上述案例中，誰行使監(jiān)督權(quán)？監(jiān)督權(quán)的行使產(chǎn)生了什么作用？ 2）、除了上述監(jiān)督途徑之外，法律監(jiān)督還有哪些途徑？ 在實施監(jiān)督權(quán)的過程中我們應(yīng)選擇哪些適宜的方式？（行使批評、建議權(quán)，控告、檢舉權(quán)，申訴權(quán)，取得國家賠償權(quán) ） 通過學(xué)生的思考與交流，得出結(jié)論：作為公民既有依法監(jiān)督法律實施和司法公正的權(quán)利，也有積極參與監(jiān)督、維護(hù)法律權(quán)威和社會秩序的作用！ 引出書本第 86 頁郭光允的事跡，讓學(xué)生感受到監(jiān)督權(quán)的實施是憲法和法律賦予每個公民的神圣權(quán)利。 學(xué)生互動，感受行使監(jiān)督權(quán)是每個公民的神圣權(quán)利。 小組討論 我們行使監(jiān)督權(quán)（結(jié)合書本第 87 頁羅曉材料） 提問： 1）、有同學(xué)認(rèn)為，行使監(jiān)督權(quán)是大人們的事，我們中學(xué)生無法行使監(jiān)督權(quán)。你認(rèn)為怎樣？ 2）、當(dāng)你認(rèn)為國家機(jī)關(guān)及其工作人員沒有切實履行他們的責(zé)任，沒有做好他們的應(yīng)該做好的工作時， 你有權(quán)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 3）、當(dāng)你和你的家人受到國家機(jī)關(guān)及其工作人員的不公正對待時，你有權(quán)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 4）、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)國家機(jī)關(guān)及其工作人員有違法、失職行為時，你有權(quán)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（學(xué)生采取小組討論的形式，并派代表在全班發(fā)言交流） 得出結(jié)論： 法律實施與司法公正需要我們每個人的關(guān)注、支持和監(jiān)督。我們可以通過行使監(jiān)督權(quán)來依法維護(hù)自身的合法權(quán)益和國家、集體的利益，與社會生活中的違法和不公正的現(xiàn)象做斗爭。 學(xué)以致用 引導(dǎo)學(xué)生實施監(jiān)督權(quán)必需合乎法律 程序和法律規(guī)范。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本第87 頁咨詢窗口） 1） 、你知道你所在選區(qū)的人大代表是誰嗎？ 2） 、你知道市長熱線電話嗎？ 3） 、你知道如何通過新聞媒體來公開發(fā)表自己的意見？ 課堂小結(jié) ：在法治的國家里，法律就是我們生活的一部分，它是正義的化身，是人民的保護(hù)神。遵守法律，維護(hù)法律就是關(guān)愛社會，關(guān)愛民生，關(guān)愛我們自己。 課后延伸 ：就你身邊存在的某一個突出問題，談?wù)勀銣?zhǔn)備如何來行使監(jiān)督權(quán)？ 單元活動設(shè)計： 本單元活動設(shè)計中設(shè)了四個活動，其中第 第 第 3 個活動都比較容易開展，建議教 師著重準(zhǔn)備好第 4 個活動。 活動目的：通過學(xué)生參與、實踐，了解建立健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實施和司法公正的保障，體會法庭的嚴(yán)肅、法律的尊嚴(yán)和公正，增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)觀念，掌握維護(hù)權(quán)益的有效方法。 活動步驟： 課前準(zhǔn)備 (1)學(xué)生熟悉案例材料。（如教材 090 頁上的案例） （ 2）確定模擬扮演分工。 從本班學(xué)生中選出若干人，分別扮演審判長、審判員、書記員、原告、原告律師、被告律師等。不扮演角色的同學(xué)也做出分工，作為某具體角色的助理，參與學(xué)習(xí)、調(diào)查、研究和準(zhǔn)備工作。 扮演準(zhǔn)備服裝，由班干部作出安排并準(zhǔn)備模擬法庭 所用的簡單道具。 （ 3）根據(jù)案情和角色需要，分別復(fù)習(xí)、查找與此案審判有關(guān)的法律知識。 （ 4）開庭前布置模擬法庭現(xiàn)場。 開庭審理 審判長在核查訴訟參與人到齊之后，宣布正式開庭。 遵照審判長的安排，原告宣讀訴狀，并出示自己有利的證據(jù)。 原告辯護(hù)律師申訴訴訟請求的法律根據(jù)。 被告（或其律師）作答或者提出反訴，并出示自己的證據(jù)。 法庭辯論。 審判長宣判。 審判長宣布審判活動結(jié)束。 活動總結(jié) (1) 扮演者結(jié)合自己的角色，說明審理中受到的制約，說明自己參與活動的體會。 (2) 全班同學(xué)交流自己 的心得。 (3) 由教師歸納學(xué)生意見，對此次活動作出一分為二的具體總結(jié)，并頒獎。