四年級品德與社會培優(yōu)輔弱計劃-資料下載頁
2025-10-26 22:02本頁面
【正文】 計算要求比較簡單，抽象思維的東西比較少，而高中物理定量計算要求較高，抽象思維的東西太多，一些初中只有記住就行的內(nèi)容，現(xiàn)在需要證明、計算、應用等，學生從低臺階一下子跨入高臺皆不能適應。一些初中成績好的學生，到了高中由于無法適應而變成差生從而失去學好物理的信心。教學是一個循序漸進的過程，學生只有正確地把握了低臺階的知識和技能，才能較易地把握高臺階上復雜的知識和技能。教學中，教師對信息處理不當，對學生已經(jīng)存在的問題未能及時清理，未采取措施給予及時救，導致舊帳未清又欠新帳，知識缺陷象滾雪球一樣越滾越大，影響知識的接收，這是形成差生的重要原因。應對策略：教師要認真分析出總、高中相關(guān)教材間的差異與聯(lián)系，適當降低教學難度，同時，加密初中、高中相關(guān)教材之間的臺階，實行低重心、密臺階教學，讓學生逐步走上高臺階，適應高中物理的學習。二、缺乏對物理學習的興趣和信心 興趣是最好的老師，但有些學生在物理的學習中，由于種種原因逐漸失去興趣造成上課注意力不集中，不愿多動腦思考，從而成績下降。這類學生主要表現(xiàn)在懶惰，是物理學習為包袱學習處于被動狀態(tài)，產(chǎn)生厭學、棄學心理而成為差生。對于這類學生，教師要采取多種措施和手段，激起學生積極探索的興趣通過提問、實驗、故事等不斷激發(fā)學生的好奇心，注意課堂的趣味性，重視實驗課，加強直觀性教學，充分吸引學生注意力，教師講課要聲情并茂，語言要風趣幽默，運用恰當?shù)膽夷钜?，奇趣的實驗演示等，?chuàng)設一個富有濃厚情感色彩的課堂教學氛圍，激勵學生的情感體驗。教師應設計一些典型生動的實驗，充分展示問題或現(xiàn)象的奇異性，加強懸念，創(chuàng)造生動的現(xiàn)實情景，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。利用物理小組，開展競賽活動，提供大量的動手機會，通過自己的活動來熟悉規(guī)律，理解概念，提高學生的愛好水平，產(chǎn)生較強烈的學習愿望。學生對物理的興趣 濃厚了，就會積極、主動的去學習、探究，學習成績自然就會提高。同時教師要更新教法，加強師生互動生生互動，激勵學生參與教學。三、缺少繼續(xù)學習物理的必要知識要學習物理，必須具備一定的基礎知識。部分學生初中物理學得不好或已遺忘，對于進一步學習高中物理存在知識缺陷，從而造成學習上的困，以致于課堂上聽不懂，如此下去，成績就會越來越差。面對這方面的問題，教師要認真分析教材了解與以往所學知識的聯(lián)系，加強對學生知識水平的診斷，排除學生學習的障礙，對學生的知識缺陷加以補償，從學生已有的知識基礎和熟知的事例去尋找聯(lián)系，避免造成新、舊知識脫節(jié)。對基礎知識薄弱，缺漏多的學生，首先弄清其主要薄弱點和缺漏點，有針對地查漏補缺。對不同的對象采用不同方法，有的可在課堂上布置個別作業(yè)，一步一步地補缺；有的可采取課外上輔導課進行重點輔導；也可采取在學生中成立幫教小組，依靠集體力量補救；對個別差生存在的實驗技能缺陷，可采取開放實驗室，進行個別質(zhì)疑和輔導。這樣不僅彌補了舊知識，也防止在新知識教學中差生的產(chǎn)生。四、缺少學習物理的方法許多物理差生對物理概念、公式死記硬背、不求甚解、不愿動腦思考、對知識缺乏理解、對知識之間的聯(lián)系缺乏辨別能力、不善于應用知識去思考問題和解決問題。為此教師應耐心引導學生分析問題、啟發(fā)他們思考問題。教學中努力指導他們學習物理的方法。如許多相似的概念易混淆，教學中指導他們學習的方法：如歸類比較法、類比法、列表、圖像比較法。通過學習方法的指導，讓他們掌握物理學習的規(guī)律，不斷提高學習物理的能力、努力提高物理成績。五、相關(guān)學科的影響在物理學習中，常常用到其他學科的知識。由于有些學生沒有掌握相關(guān)知識以致影響到了物理的學習，如有關(guān)的數(shù)學知識、化學知識、地理知識等。為此教師應加強與其他學科教師的溝通，及時了解學生相關(guān)學科的知識水平、幫助學生掌握學習物理所需的其他學科的知識，避免物理差生的進一步形成?？傊锢聿钌男纬墒嵌喾矫娴脑?，形成的過程也是一個由量變到質(zhì)變的過程，只要教師能夠盡早認識到這些原因，在教學中努力尋求有效的途徑盡早解決這個問題。而防止產(chǎn)生差生是一個長期、復雜的工作，要求物理教師不斷改進教學方法，注重每一個分化點的教學和各個教學環(huán)節(jié)，才能最大限度地減小差生面，這樣就會避免差生的進一步形成，實現(xiàn)差生的轉(zhuǎn)化，從而全面提高學生的物理成績。
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