【正文】 講座的心得體會聽劉教授講座的心得體會2011年6月27日和28日下午，我校全體教職員工聽了天津醫(yī)專劉紫萍教授的講座，聽后我感受頗多。經(jīng)過總結(jié)，寫了一點自己的體會: 作為一個教師，要學(xué)習(xí)和掌握的知識和技能很多。教學(xué)中，注重備課主要包括的內(nèi)容有：備教學(xué)計劃、教學(xué)大綱；備課程教學(xué)目標(biāo)；備教學(xué)目標(biāo)；備教學(xué)內(nèi)容、教材；備教學(xué)情景（儀器、設(shè)備、場地、場景）；備學(xué)生等。以前的教學(xué)中主要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容、教材等，其實要想提高教學(xué)質(zhì)量也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生體驗,提高課堂效果 ,提高教學(xué)效率,是我們每個老師都在思考與探索的,備課時，我們應(yīng)該棄傳統(tǒng)備課中那種單維的,嚴(yán)密的,封閉的,主觀的線性教學(xué)設(shè)計,更努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態(tài)的“彈性”預(yù)測,教師自己首先投入激情,才能調(diào)動學(xué)生的激情,才能引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。備課是一個十分重要的環(huán)節(jié)，因為教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，其實聽相關(guān)專業(yè)老師的課就等于是“偷藝”。新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我們自己的課堂教學(xué)當(dāng)中去。作為大學(xué)生應(yīng)該具備主動學(xué)習(xí)的能力，那么怎樣才能讓剛剛踏入大學(xué)校門的新生們適應(yīng)主動學(xué)習(xí)呢？首先給學(xué)生壓力，也就是平時要留作業(yè)，而且要及時檢查或抽查，記成績，另外還要做階段性測驗，尤其是第一次測驗，一定要嚴(yán)，而且難，也要記成績，這樣讓學(xué)生知道大學(xué)并不是輕松自在的，也要學(xué)習(xí)才能順利畢業(yè)。當(dāng)然這離不開老師的引導(dǎo)，創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生；注重實踐，打破封閉式教學(xué)。聽了劉教授的講座后我受益匪淺，我決定在今后的教學(xué)中會再接再厲，積極進取爭取做個優(yōu)秀的教師!————護理系2011年7月9日第五篇：聽劉文江講座心得體會《借助先進理念 實現(xiàn)高效課堂》學(xué)習(xí)心得體會中界完小辜賢東4月19日中國教育報刊社劉文江教授為我們做一場《點燃每個孩子的智慧之光》的講座，劉主任用他那幽默風(fēng)趣的語言，形象生動的具體實例和淺顯易懂的比方為我們再一次闡明了高效課堂的理念和具體操作方法。使我受益匪淺。反思自己教學(xué)實際，對照自己的工作實際，找出了自己課堂中的不足之處，并擬定了今后工作努力的方向，現(xiàn)總結(jié)如下：一、劉主任在講座中講到孩子是學(xué)習(xí)中唯一的主體，教師只是課堂的策劃者、啟發(fā)者、引領(lǐng)者，教師要做到“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”即在教學(xué)過程中，教師起到的作用是引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)而不是強迫，激勵學(xué)生而不是壓抑學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生自主思考而不是包辦代替。而我們平常在教學(xué)活動中不能完全做到放手學(xué)生，總是擔(dān)心這樣那樣的，擔(dān)心學(xué)生不能充分挖掘各題的知識點，擔(dān)心學(xué)生不能將解題方法概括總結(jié)到一定的高度，擔(dān)心學(xué)生講解展示時浪費時間，講不到點兒上，擔(dān)心學(xué)生做題時偷懶、取巧，擔(dān)心學(xué)生自學(xué)時知識脈絡(luò)歸納不全，對自己的學(xué)生完全不放心。高校課堂的靈魂是相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生和發(fā)展學(xué)生，在這方面我應(yīng)當(dāng)多有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)、請教，力爭做到完全放手學(xué)生，相信學(xué)生，通過本次的學(xué)習(xí)使我明白了“放手也是一種愛”道理。二、培養(yǎng)有智慧的孩子。在課堂上學(xué)生要有激情。即要有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，高漲的學(xué)習(xí)熱情，飽滿的精神狀態(tài)，全身心投入到學(xué)習(xí)中，感覺學(xué)習(xí)過程是非常愉快的，非常開心的事。因此，這就要求課堂上教師要善于調(diào)動學(xué)生的情緒，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生笑著學(xué)。讓學(xué)生體會到成功的快樂，不斷激勵學(xué)生，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣。課堂中要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，才能培養(yǎng)出有智慧的孩子。三、合作學(xué)習(xí)，生長智慧。在高效課堂的教學(xué)中，必須做到讓每個學(xué)生都全身心的全程參與，即參與自學(xué)，參與研討，參與展示。學(xué)生發(fā)表自己的見解、談自己的看法，特別是 小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中要互教互學(xué)，學(xué)生不僅在學(xué)，而且在教，整個過程是互動的。課堂上，學(xué)生要學(xué)會傾聽。部分學(xué)生缺乏傾聽的品質(zhì)和習(xí)慣。而合作學(xué)習(xí)的前提就是要學(xué)會傾聽。如果不培養(yǎng)學(xué)生這種傾聽習(xí)慣，合作學(xué)習(xí)就很難有成效，提出的問題就不會中要害，不會有廣度，不會有創(chuàng)造性思考和個性化的見解，這將會使展示環(huán)節(jié)將成為“無效環(huán)節(jié)”?？傊?，建立科學(xué)的高效課堂絕不是一蹴而就的事，要一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的解決問題，我相信，只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，著力打造高效課堂。在今后的教學(xué)工作中加強理新課程論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，虛心學(xué)習(xí)他人先進經(jīng)驗，改革課堂教學(xué)模式，立足實際，不斷反思教學(xué)實踐，不斷完善自己的教學(xué)模式，提高駕馭課堂的能力和素質(zhì)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。辜賢東2014年4月25日