【正文】 理課程論物理教育學、教與學認知心理學等。經常閱讀報刊能能夠讓你對世界保持一種新鮮感。經常閱讀經典，能促使你不停地思考。對世界保持新鮮感，能夠使你的觀點不落后于學生。閱讀經典，會在無形中提升你的品位，強化你的人格魄力，從而在中影響你的學生。（九）善于把握機遇，具有良好的溝通能力教師在教學實踐中，會面臨各種機遇，同時會自己創(chuàng)造機遇。而最關鍵的是把握機遇。俗話說，成功總是留給有準備的人。而一但有機遇，優(yōu)秀教師因為其業(yè)務精，能力強而能挑戰(zhàn)成功。優(yōu)秀教師在工作中，有良好的人際關系，他能尊重長者，學習虛心，工作踏實，不太計較個人得失，們一般胸襟開闊，樂觀開朗，豁達謙遜，能接納和容忍他人的一些不足，能關心同事，并能為他人提供及時的幫助因此。優(yōu)秀教師容易得到群體的認同。（十）勤于思考積累，有一定的寫作與科研能力 教師還要善于積累工作中思維的火花，不斷強化成果意識和成才意識。做一個思考的老師，而思維的火花往往會在你上床后的那一瞬間，或者是在你醒來的那一時刻，有時甚至是在凌晨乃至你的睡夢中閃亮，在你的床頭放一本記事本和一支鉛筆，迅速地記錄你思維的火花，這有助于你自身的提高，最終提升你自己。經常及時的將教學中的感悟，反思以及學生對一些問題的新想法記錄下來，定期的整理，并形成論文。撰寫研究論文或報告也是這一階段的重要工作，它是對課題研究的成果、過程和解釋等內容的綜合陳述。只有言語明確、科學、有說服力的研究論文或報告，才能有效地與他人交流，才能使本課題研究的成果得以普及和推廣。（1）注意論文寫作的選題物理教育研究課題的內容分布很廣，課題的來源途徑也很多。具體來說：一是在自己的教育教學實踐中發(fā)現問題；二是向有關物理教育專家詢問當前學科發(fā)展的現狀和研究的熱點；三是通過查閱文獻，從他人課題研究成果中提煉；四是參加學術會議，在學術交流中找到自己感興趣的課題；五是向社會了解人們對物理教育改革的要求產生課題。同時，論文的選題，一般注意：論文選題要小、新、實，、真、簡。（2）注意以課題為載體，開展行動研究。行動研究（Action Research）就是旨在：在實際社會情境中基于解決實際問題的需要，與專家合作，將問題發(fā)展成研究主題進行系統(tǒng)的研究，它是以解決實際問題為目的的研究。優(yōu)秀教師注意圍繞自己日常教學中的“真問題、真困惑”展開研究，堅持做小課題，認真關注來自己的教學實踐“問題”，教室里發(fā)生的“真實的問題”。當教師準確的把握要解決“問題”的思路之后，日常的教學“問題”就很容易轉化為研究“課題”，教師的“問題意識”上升為“課題意識”，這個問題也自然轉化為課題。（十一）良好的心理素質和團隊意識教師良好的心理素質具體包括：穩(wěn)定的情緒和頑強的意志；寬廣的胸懷；執(zhí)著的追求和進取精神；具有幽默感；良好智力；自我完善，不斷改進的意識；廣泛的興趣和愛好；健康的體魄。教師的工作是個體勞動與教師群體效益相結合，需要有群體意識和團隊精神。教學工作發(fā)揚團隊精神，重視各學科之間的相互照應，有機滲透，提倡工作中相互尊重，主動協(xié)作，經常溝通，有利于工作上協(xié)調，感情上融洽。既有利于教師群體的推進，也有利于教師個人的專業(yè)發(fā)展。（十二）不安于現狀，富有創(chuàng)新意識優(yōu)秀的教師總是有強烈的進取心，不安于現狀，有強烈的改革意識和發(fā)展意識。他們通常思維敏捷，反映迅速，容易發(fā)現工作中存在的問題。因此，優(yōu)秀教師創(chuàng)新意識和個人主動發(fā)展意識特別的強烈。比如，一些物理教師對實驗教具的改進和自制，他們這種不安于現狀，積極的創(chuàng)新意識是推動學校教育教學發(fā)展的不竭動力，應當珍惜和鼓勵。五、促進物理教師專業(yè)成長的途徑深入課堂，大膽嘗試草根研究 教師立足自身，關注課堂，聚焦課堂，把課堂中生成的問題作為研究的對象，以提高課堂教學績效為出發(fā)點，以促進師生發(fā)展為歸宿，積極開展校本教研，即教師的草根研究。把握教研信息，參與中學教研活動斯騰豪斯提出“教師即研究者”。教師可以有意識的參與教研沙龍、教學課例研究等多樣化研究活動，不斷提高教師參與校本科研積極性。因此，積極參加市區(qū)教研部門組織的各類物理教研活動、教學競賽活動。親臨各類研究課的現場觀摩與實地考察，通過觀摩、比較和個人實踐，學習他人的成功經驗，或從他人的失敗中汲取教訓，促進自我不斷成長。向名師學習，感悟成功的軌跡借助學校組織的新老教師“拜師結對”活動，聆聽專家報告，以及“導師制”“青藍工程”、名師工作室等形式，向名師學習，從名師的成長足跡中體悟成功的經驗。自學、學歷進修隨著學科專業(yè)知識發(fā)展與更新需要，教師專業(yè)成長離不開專業(yè)知識的再學習。因此，教師應主動購置一些專業(yè)書籍，進行專業(yè)提升。還可以采用進行教育碩士進修，短期出國留學培訓的形式，拓展視野，更新觀念。但是，教師業(yè)務進修和專業(yè)提高應把握以下幾點，即首先要立足一個“新”，因為教師是一個面向未來的職業(yè)；其次要著眼一個“寬”，教師要注意不斷拓寬知識面，滿足教學的需要；再次適當注意一個“?！保瑧m當加強專業(yè)的深度，做到居高臨下；最后，落實一個“用”，即加強理論與知識的應用，增強所學知識的實用性。同時，教師提高專業(yè)化水平時，需要處理好以下關系：即面授與自學的結合；理論與實踐結合；教學與動手實驗結合；校內學習與校外研修、參觀訪問相結合。外出研討交流教師應關注課程發(fā)展動態(tài)，積極爭取到知名學校參觀交流與開放活動，或參加一些全國性的物理研討會，或參加全國和省市各類課題研討活動，提供互動式交流的機會。同伴互助，借助網絡與同行交流。教師可以通過集體備課，網絡教研，實現學科課程資源共享，實現教學經驗的分享。積極撰寫教育敘事和教研論文。教育敘事就是對教師的日常行為背后所內隱的思想，教師的生活故事當中所蘊涵的理念進行研究。對于教育科研來說，這些從教師自身實踐衍發(fā)的案例、思考和經驗具有專業(yè)理論研究無可比擬的針對性、真實性和情境性。這些鮮活的案例勝過任何枯燥的理論和說教，是促進教師成長、豐富自我的寶貴資源。因此，在教學實踐過程中，善于累積，把觀察和經歷的教育故事、教育問題用教育敘事或教育案例的形式記錄下來，形成教研論文，有助于教師的專業(yè)的反思能力的提高。引導教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃。教師職業(yè)發(fā)展是一個終生、全面、持續(xù)的過程。有效整合各種因素，科學而有計劃的規(guī)劃職業(yè)生涯，可以使教師職業(yè)發(fā)展道路將更為順暢，成長的機會將更大。教師制定個人發(fā)展規(guī)劃應注意以下幾點：充分認識自我并評估時間與空間環(huán)境；分析相關資料，審視發(fā)展機會；確立發(fā)展目標與行動策略；按目標逐步執(zhí)行；評價發(fā)展計劃。六、對在校物理專業(yè)大學生的幾點建議回顧自己成長的12年，有收獲，也有遺憾。但最大的感觸是：一是應當珍惜在大學學習的時光，如果專業(yè)知識扎實，能為今后的工作提供厚實的功底，能夠應對教學中各種復雜學科問題。二是大學學習不能單純的學習書本知識，更要關注實踐性技能訓練，學好教材教法課和普通物理學，這是我們安身立命的財富。三是教師不能停留在可憐分數上，一個成功的教師，不能僅僅局限于自己教出了多少出類拔粹的學生，更重要的是，在學生獲得發(fā)展的同時，教師個人專業(yè)發(fā)展也應當獲得成功。因為只有獲得教師的成功，才能更好的促進學生的發(fā)展。當一個教師回顧一生時，不僅有桃李天下，更能重溫自己專業(yè)成長的歷程。（一）明確大學階段在人生發(fā)展歷程的意義和目的大學是人生擇業(yè)奠定基礎和積累文化知識的階段，對人生發(fā)展和定向取著十分重要的作用。很多人，一生從事一個職業(yè)，很大程度上與第一擇業(yè)有關。因此，在大學階段，要明確自己的任務和責任，認識到自己將來為社會和家庭承擔的責任和義務，一定會端正自己在大學階段學習的態(tài)度。（二）珍惜年華，打好專業(yè)課的功底大學是青年身體和心理發(fā)展比較成熟的階段，體力充沛，精力旺盛，是學習的適宜階段。因此，要珍惜大學的學習機會，理性的對待戀愛問題。從個人成長經歷看，大學階段不宜花費很多精力談戀愛，或者迷戀網絡游戲與網絡交友。因為，大學階段，大多數的學生對婚姻的認識與看法是比較單純、片面和缺乏理智的，不應陷入情感的旋渦，尤其女同學更應自愛、自重，交友慎重。我個人以為，工作以后考慮以上問題，可能更全面、周到些。而在大學階段，就業(yè)的壓力，專業(yè)成長的需求，客觀上要求每個人打好專業(yè)課功底，為今后專業(yè)提升以及擇業(yè)奠定基礎。（三）博覽群書，提升人文素養(yǎng)人的心性、人的智慧在很大程度上是在文化的土壤里孕育出來的。從教師成長的角度講，加強理論學習，并自覺接受理論的指導，這也是教師專業(yè)成長的必經之路。因此，提升自身的文化素養(yǎng)，最重要的是養(yǎng)成良好的閱讀習慣，系統(tǒng)地閱讀、批判性地閱讀。大學生應當充分利用大學的圖書資源與信息資源庫，如學術期刊網。唯其如此，我們所期望的教育智慧才有可能因了這肥沃土壤的滋潤，而真正地從我們心底萌發(fā)、生長。因此，大學生應堅持多讀書，讀好書。通過讀書逐步嘗到學習本身的樂趣，不斷豐富自己人文素養(yǎng)和書卷氣息。（四）積極實踐，培養(yǎng)自己綜合能力與素質在大學階段，應積極參與實踐。既進行學科的專業(yè)實踐，走進課堂；也要進行社會體驗，參與各種社會活動，如大學生社會實踐、志愿者服務以及個人暑期的實習，讓自己更多的接觸社會實際，促進自己與社會的融合。同時，也進一步認識社會對未來職業(yè)的要求與需求，明確自己學習的目標與方向。新課標理念下促進物理教師專業(yè)成長的若干策略2010520 10:33:18作者：丁玉祥來源：江蘇省南京市第三初級中學點擊(51)我要評論(0)教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個不斷深化的過程。然而，過去的物理課程中存在的問題主要是：以知識為本的課程設計限制了課程在情感、態(tài)度及價值觀領域和科學過程、科學方法領域的教育功能；劃一的學術要求挫傷了很多學生對自然和科學技術的感情和興趣；嚴格的學科體系難以發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為了有效推進物理新課程的實施，作為物理教師而言，著力注重自身的專業(yè)成長，教師的成長應是自我的，是自己教育教學素養(yǎng)的不斷提高，是自己知識的不斷豐富，是自己在工作中更得心應手，是積極而穩(wěn)定的進取的心態(tài)，這同時也反映了物理課程改革的緊迫性和必要性。物理教師專業(yè)發(fā)展的價值取向體現在三個層面：一是物理學科專業(yè)知識和教育知識的廣博精深和技能的熟練程度；二是基于物理教育教學實踐的反思、認識和提高，是建立在對教師自身教學實踐反思的基礎上，逐漸積累而成的富有個性的教育實踐的見解與創(chuàng)意；三是物理教師專業(yè)發(fā)展不僅要通過教師個人的學習與實踐反思，更為重要的是在教師群體中形成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式。對于一位追求成功、善于反思的物理教師來說，每堂課都是一次全新的體驗，要設置不同的情境，要面對學生的不同反應，教學中的每次師生互動、教學沖突都會激發(fā)新的思考和創(chuàng)造。策略一：愛教師的職業(yè)，讓教師在激勵中成長和發(fā)展教師只有熱愛自己的工作，才能擺脫很多世俗的束縛?，F實中，因為繁重的升學壓力，做老師的心情常常是壓抑的，但你應該努力營造快樂的環(huán)境，讓學生快樂。你也得找到讓自己快樂的窗口，讓你每天都快樂，因為快樂的核心就是你自己。只有你真正快樂了，你才不會在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂了，你才無愧于你的職業(yè)。物理教學的發(fā)展和進一步的改造急需一支愛崗教業(yè)的事業(yè)型研究型的物理教師隊伍，教師隊伍的素質高低，不僅決定著物理新課程改革的成功，也影響著學生未來的發(fā)展和命運。學校不僅是學生發(fā)展的場所，也是教師發(fā)展的場所，沒有教師的發(fā)展，學生的發(fā)展就無法落實。盡管學校要為教師的發(fā)展提供平臺，但是教師更要關注自身的發(fā)展的途徑和過程，促進自我對教學行為的反思，通過各種方式的激勵，使自我持續(xù)不斷的革新和永無止境的探索。策略二：做一個善于學習的學者型物理教師（一）努力做一個學習者，別讓自己成為新文盲你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因為你昨天也許才將WINDOW 98操練熟悉，可惱他人今天使用的卻是WINDOW XP。經過一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，我們應是一個學習狂。因此，學習，學習，再學習，這是教師成長的惟一途徑。當前，教師最大的問題是缺乏學習，甚至是不學習。相當大的一個比例的教師不讀書、不看報、不看電視；作為教育工作者的教師，不了解新世紀國際教育發(fā)展的新理念、新動向，不了解教育政策、教育形勢和教育改革的趨勢。從客觀上講，教師的教學工作和非教學活動負擔沉重，特別是在“中考、高考兩根指揮棒”的禁錮下，教師們提心吊膽地守著自己的學科教學，生怕把不好關，考不出好成績。從幼兒園大班開始，小學、初中直到高中（特別是畢業(yè)班），老師們辛苦，學生們受苦。于是，“沒有時間”成了不學習的“堂而皇之”的理由，這種惡性循環(huán)導致老師們本來就不豐厚的底蘊更加薄弱。我們發(fā)現，事實上教師不重視學習的原因不是“沒時間”，而是沒有欲求、沒有渴望、沒有習慣。因此，要在教師中興學習之風，要千方百計地把教師們從非教學活動中解放出來，促其通過學習，把精力用在潛心鉆研教學上。要使教師們懂得，學習是自身修養(yǎng)和自我完善的一把金鑰匙，是教師走上終身學習之路、走進學習化社會的惟一途徑。因此，作為物理教師可以做以下幾點嘗試：了解一些常見的物理教學雜志：如物理教師、中學物理教學參考、物理教學探討、中學物理、物理周刊、物理教學、物理通報、中學理科月刊、一些報紙：物理天地、數理化天地等。多讀一些理論書籍：物理教學論、物理教學心理學、物理學習心理學、物理課程論物理教育學、教與學認知心理學等。了解一些知名有用的物理網站：丁玉祥物理網（免費）蘇科物理、物易天空、物理教研、人教社中學物理、其他用“google”搜索引擎可以收到的商業(yè)網站。（二）應該學些什么？應該怎樣學？首先，學習現代教育理念和教育改革與發(fā)展的形勢、政策；其次，要加強專業(yè)素養(yǎng)，要使老師們具有最起碼的信息技術素養(yǎng)，即學會并掌握基本的信息技術使用方法（特別是計算機）的知識（圖片處理photoshop、圖片瀏覽、ppt、word、網頁基本技術、數碼相機的使用、超級解霸進行音視頻編輯、使用ftp、會用msn交流、交流、電子郵件、家庭上網、建立學科素材庫），了解科學技術發(fā)展簡史（近代物理學史），了解當代科學技術的前沿領域（最近的科學技術的最新成就如火星探測機遇號、勇氣號，神舟飛船；第三，有關人文科學的廣泛