加強教育管理預防校園欺凌傷害事件-資料下載頁
2025-10-26 18:05本頁面
【正文】 式來解決。，要及時告知老師和家長。不能默默忍受，嚴重的暴力行為應以法律方式來維護自身權益。第五篇：校園傷害事件校園傷害事件，責任在誰？近年來，我國的中小學校園傷害事件可謂是層出不窮、花樣百出，這受到了廣大社會民眾和媒體的普遍關注。并且，眾多社會實例表明，校園傷害事件通常會導致事件中的學生、學生家長同學校之間因事件責任的認定和損害賠償而起的諸多糾紛。這不僅會侵害到學生的利益，還會損害到學校的利益，以及有可能會影響到社會公共利益。因此，我認為為了適應社會現(xiàn)實的需要，有必要明確我國中小學校園傷害事件的具體歸責原則，以便更好的避免糾紛、解決糾紛。要明確我國中小學校園傷害事件的歸責原則，首先要正確的界定校園傷害事件的含義和特征。校園傷害事件通常是指在學校實施的教育、教學活動或者學校組織的校外活動中，以及在校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設施、生活設施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學生受傷、殘疾、死亡等人身損害后果的事故。它具有三個特征：一是事件受害人一般均為在校學生，而加害人則可能也是在校學生或是學校教職工甚至校外第三方；二是一般為人身傷害事件，并且人身傷害事實均發(fā)生在學校校園內(nèi)及學校教學相關的場所；三是是學校的行為大多數(shù)表現(xiàn)為不作為的方式，僅在少數(shù)情況下表現(xiàn)為作為的方式。現(xiàn)實社會中，校園傷害事件發(fā)生后，學生、學生家長和學校兩方常常是各執(zhí)一詞，把事件責任你推給我、我又推給你。究其根本原因就是校園傷害事件的歸責原則沒有得到明確。教育部在2002年9月1日頒發(fā)了《學生傷害事故處理辦法》，其中第8條規(guī)定：“因?qū)W校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應根據(jù)其行為過錯程度的比例及其損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應承擔主要責任；當事人的行為是損害后果的非主要原因，承擔相應的責任。”第13條規(guī)定：“在學校自行上學、放學、離校途中發(fā)生的事故，學校不承擔責任”，“在放學、節(jié)假日或者自行到學校發(fā)生的事故，學校行為無不當?shù)牟怀袚熑巍?。?6條規(guī)定：“學校無責任的，如果有條件，可以根據(jù)實際情況，本著自愿和可能的原則，對受傷害學生給予適當?shù)膸椭！辈⑶摇秾W生傷害事故處理辦法》還明確規(guī)定了學校應當依法承擔相應的責任的11種情況，以及學校履行了相應職責，行為并無不當?shù)臒o法律責任的幾種情況。由此可以看出確定校園傷害事件的責任的關鍵是如何界定學校的過錯。因此，我認為在校園傷害事件中若學校存在過錯的，學校應當承擔法律責任；若是事件中學校并無過錯的，則不必承擔相應的法律責任。這就需要確定學校有無過錯的判斷標準。我認為要判斷校園傷害事件中校方是否存在過錯，可以根據(jù)過錯推定原則和公平原則來決定。過錯推定原則即是要求校方在校園傷害事件發(fā)生后，證明自己在主觀上并無過錯，盡到了管理、教育責任；若是學校不能證明其沒有過錯，則推定校方存在有過錯，承擔相應的法律責任。但若是事件中無論是學生還是學校等各方都沒有過錯的，不管把責任歸咎于誰都不利于問題的解決，甚至會加劇矛盾。因而需要運用公平原則根據(jù)實際情況具體分析，在考慮當事人的財產(chǎn)狀況及其它情況的基礎上，由當事人分擔責任共同承擔。總之，我認為在我國中小學校園傷害事件中，對于各方責任的認定要以最大程度上解決好事件為目標，根據(jù)具體的實際情況而定。
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