5如何從心理教育的角度預防校園欺凌事件的發(fā)生范文大全-資料下載頁
2025-09-02 21:03本頁面
【正文】 老師，其言行舉止有不可磨滅的作用。 校園欺凌傷害也是 “ 病 ” ，只有找出病因，才能對癥下藥， 第 15 頁 共 19 頁 標本兼治，有效防控。作為教育工作者必須具有較強的責任心，將工作做細做透，以便及時發(fā)現苗頭問題，采取 相應措施，有針對性地開展預防工作，防患于未然。 加強教育管理 預防校園欺凌事件 學校預防校園欺凌工作自查報告 XX 縣區(qū)桃陽中心校 第五篇：校園欺凌事件的預防和處理制度肖家鎮(zhèn)中學校園欺凌事件的預防和處理制度 日前，國務院教育督導委員會辦公室向各地印發(fā)《關于開展校園欺凌專項治理的通知》（以下簡稱《通知》），要求各地各中小學校針對發(fā)生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺 凌進行專項治理。為有效預防、及時控制和消除校園欺凌事件的危害，保障學生身體健康與生命安全，維護學校正常的教育教學秩序，全面提高應對校園欺凌能力，根據我校實際情況特制定本制度。 一、可能引發(fā)校園欺凌事件的主要原因： 是什么原因導致 “ 校園欺凌 ” 事件如此頻發(fā)。深究原因，一是家庭教育的匱乏，很多欺凌事件的施暴者都是留守兒童，他們從小缺乏親情的撫慰，缺少關愛和教育，人生觀、價值觀的塑造 第 16 頁 共 19 頁 得不到正確的引導；另外部分孩子在極端寵愛中長大，養(yǎng)成了事事以己為先、偏狹自私、冷酷無情的個性。二是全球流行文化中對 暴力的大肆宣揚和美化，造成孩子心理的誤區(qū)，那就是暴力可以解決一切事情。三是學校教育的缺位，在應試教育影響下，不少教師只懂 “ 教書 ” ，不會 “ 育人 ” ，過分看重分數、成績、升學率和績效考核，而不注重學生的人格培養(yǎng)和德育教化。四是對欺凌事件的懲罰力度不夠，多數只是 “ 說教 ” 性質，很少采取法律手段予以懲罰。 二、校園欺凌事件的預防： ，嚴格門衛(wèi)登記、驗證制度，控制外來人員進入校園。 ，加強校園及周邊的巡查。 狀的人員的管理。一旦發(fā)現具有精神異常癥狀的人員，經正規(guī)的專業(yè)部門鑒定，確診為精神病人的，學校應勸其在家休養(yǎng)治療。 ，耐心接待，盡力做好化解工作。 ，增強學生的法制意識和自我保護意識。 ，提高學生的應急防范能力。 第 17 頁 共 19 頁 ，及時掌握學校周邊地區(qū)存在的不穩(wěn)定的因素（人或事），采取有效對策。 三、應急處置組織及工作職責： 成立以一把手校長為組長、其他校領導和處室、部門負責人為組員的校園欺凌事件應急處置工作領導小組。領導小組負責組織實施校園欺凌事件的應急處置工作，加強部門、人員之間的溝通和協(xié)調，決定應急處置工作中的決策和措施，確保校欺凌事件應急處置工作及時、有序、高效。 四、校園欺凌事件應急處置程序及措施： （一）校園內犯罪分子行兇事件應急程序 2 本應急程序的要點是。迅速集結優(yōu)勢力量，及時處理欺凌事件。 ，此教師應立即上 前阻止，并加以教育，然后及時巧妙地派人報告情況。如果是學生發(fā)現的欺凌事件，應不予理睬，迅速跑向老師辦公室求助。如果是學生發(fā)現了校外人員正在對其他學生欺凌，學生應立即報告與其最近的老師，然后再報告相關領導。 。 （二）校園內發(fā)現可疑人員應急程序 本應急程序的要點是。迅速采取措施，控制可疑人物。 第 18 頁 共 19 頁 ，四處游蕩，可能作案的可疑人員，在場人員都應當立即向值班領導或校長報告。 應當迅速對欺凌者進行詢問，同時把他的行動限制在局部區(qū)域內，防范可疑人員進行欺凌，要確保周圍人員的安全。 。 （三）校園內群體性欺凌事件應急程序 本應急程序的要點是。迅速制止斗毆，避免人員重傷。 ，向值班領導和分管領導報告，若事態(tài)已經失控或后果嚴重，應立即撥打“110” 報警。 （必要時攜帶防衛(wèi)器械）趕到現場制止學生欺凌事件，若欺凌者手中有器械，應 首先收繳所有斗毆器械，防止事態(tài)擴大。 ，對有流氓惡勢力嫌疑的校外人員，應交警方處理。對外校學生，應與學生就讀的學校聯系。 ，應立即進行救治，或打 120 送醫(yī)院，并及時與家長聯系。 ，對參加斗毆的學生進行教育，對情節(jié)嚴重的給予必要的處分，防止此類事件再次發(fā)生。 五、事件調查及善后處理： 第 19 頁 共 19 頁 在公安部門的指導下維持秩序，配合警方調查，作好善后處理 肖家鎮(zhèn)中學 2024 年 5 月 10 日
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