【正文】 紅暈也是他描繪出來的。生命的繁（yǎn）__________和世界的運動正是由他精心指揮著。他按時撕下一張又一張月歷，把將來變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過去，把過去變成越來越遙遠的歷史。他慷慨，你不必乞求，屬于你的，他總是如數奉獻。他公正。你權重如山、腰纏萬貫，一介布衣、兩袖清風，他都一視同仁。沒有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會因此而施舍一分一秒。你珍重他，他 在你的身后長出綠蔭，結出沉甸甸的果實。你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。有時，短暫的一瞬會成為永恒，這是他把腳印深深地留在人們的心里。有時，漫長的歲月會成為一瞬，這是因為濃霧和風沙（yān）__________沒了他的腳印。1．你認為下列哪一項作題目最恰當：（）A．時光 B．時間 C．光陰 D．歲月2．按拼音，在文中橫線上依次填入的字正確的一項是：A．展 綴 延 掩 B．綻 綴 延 淹C．展 墜 衍 掩 D．綻 墜 衍 淹3．文中 處填關聯(lián)詞，依次正確的一組是：A．而 盡管??盡管 便 因為B．在 即使??即使 就 由于C．但 不管??還是 便 因為D．都 哪怕??或是 就 由于4．對修辭方法判斷錯誤的一項是：（）A．悄無聲息地走著，歡笑不能挽留他的腳步。（擬人）B．當旭日驅散夜的殘幕時??（擬人）C．有時，漫長的歲月會成為一瞬??（夸張）D．他是一把神奇而又無情的雕刻刀。（比喻）5．從內容上看，這篇文章告訴人們的是：（）A．歲月無情，不要有非分之想。B．光陰似箭，要珍惜時間，發(fā)奮努力。C．時光易逝，不如及時行樂。D．年華虛度，無可奈何。6．這篇文章從表現(xiàn)方式上看，屬于：（）A．議論 B．抒情 C．說理 D．敘事十一、智能拓展。★妙筆生花：根據自己對生活的觀察和感悟，自擬題目嘗試著寫一首詩歌，有興趣的話也可以給你的小詩配上插圖，然后再小組或全班同學之間相互展示自己的杰作。贊美具體事物的古代詩詞佳句柳樹：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。小草：野火燒不盡，春風吹又生。春雨：隨風潛入夜，潤物細無聲。梅花：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。竹子：咬定青山不放松，立根源在破巖中。石灰：粉身碎骨全不怕，只留清自在人間。瀑布：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。廬山：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。草原：天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。長江：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。西湖：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。泰山：會當凌絕頂，一覽眾山小。黃河：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。參考答案一、睫毛 枕頭 朦朧 瀟灑 徜徉 鳴蟬 茅店 飛鴻二、qi225。n l249。 hu224。 zh224。n三、亭亭 姍姍 皚皚 頻頻五、野徑 霏霏 依依 流蘇 徜徉七、知 乃 潛 細 微 小詩經 春 冬 依依 霏霏曲牌名 題目五言律詩 曉看紅濕處，花重錦官城 野徑云俱黑，江船火獨明。矣 思八、 √ √ √ √九、（一）宋 辛棄疾C稻花香里傳來蛙聲一片，青蛙們好像在談論著豐收的年景。（1）月初驚山鳥，時鳴春澗中。（2）山重水復疑無路，柳岸花明又一春。閑適愉快（二）CDCBBC第五篇：詩海拾貝 閱讀材料詩海拾貝 閱讀材料《詩經采薇》 《春夜喜雨》教學目標：1．閱讀詩歌，大體把握詩意2．想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3．養(yǎng)成自主、合作的學習品質和習慣。4．培養(yǎng)學生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。教學重難點：想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。培養(yǎng)學生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學準備： 多媒體課件 教學設計：一課時 教學過程：一、激情導入同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。二、學生初讀古詩，質疑1．出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導學習“薇、矣、霏”三個生字。2．學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。3．學生質疑。三、引導學生根據搜集的資料自學1．同學們提出了這么多問題，說明大家讀書認真，善于思考。怎么解決這些問題呢？（小結方法：結合注釋，查找資料，上網等。）2．自學。四、引導學生小組內合作學習同學們，你們通過剛才的自學，了解了哪些與這首詩有關的知識，在小組內和其他同學交流交流。如果還有疑問，也在小組內提出來，請大家?guī)蛶湍?。五、檢查學習效果、組織討論1．通過自學與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？ 2．指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經》。3．教師相機提問重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。4．抽生談談詩的大體意思。六、創(chuàng)設情境，加深感悟，引導讀背 1．播放多媒體課件。生想象當時的情景。2．師作簡單講解：一位遠征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。3．學生根據自己的理解自由練習朗讀。4．指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。七、總結學習方法自讀質疑──結合資料自學──合作學習──組織討論──感悟背誦八、根據剛才總結的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》，師引導學生重點體會“喜”字九、背誦這首五言律詩。十、布置作業(yè)，拓展學習搜集幾首自己喜歡的古詩與同學交流。