【正文】 作的前提。新學年伊始，我與學生座談，電話家訪等形式對班上學生進行細致的了解，方便于今后工作。[2]加強學習，采用合理方法管理班級在認真了解學生情況后，對班級進行了一些管理方法的嘗試。上個學期，我試用了“值日班長負責制”。我針對實際，召開班會，組織學生自己制定獎分班規(guī)和扣分班規(guī)，并結合值日班長負責制，把班級工作分解到個人，從而達到一個有條不紊的管理體系，但也存在一些不足之處。這學期，我在總結上學期做法的基礎上，取其優(yōu)點，再融進新的做法，從而不斷提高學生的自我管理能力。[3]尊重學生個性發(fā)展，引導教育學生。針對大多數(shù)學生比較好玩，對學習不感興趣等實際，我經(jīng)常利用班會，談心等形式。首先取得學生的信任，幫助他們樹立正確的人生觀，引導他們學會樹立自信心，盡心盡力學習。在學習生活中，我尊重學生的個性，一方面培養(yǎng)一小部分“優(yōu)秀生”帶動其他同學，讓其他同學看到通過努力是有希望進步的，從而使他們堅定信念，做出實際努力,另一方面,我注意加強引導教育學習非常落后,表現(xiàn)非常落后的學生,注重引導說服教育,通過教育,通過加強接觸,感化學生改正壞習慣,而努力學習。[4]熱愛學生，努力轉化后進學生做班主任最難的要數(shù)后進生的思想工作。它需要教師有堅定的信心,充分的思想準備,以及耐心細致的工作方法。王剛同學經(jīng)常缺課,而且上課老開小差,作業(yè)經(jīng)常沒交,學習成績一直很不理想。但我發(fā)現(xiàn)他的腦子并不笨，到底什么原因使他這樣呢？我找他談了幾次,他閉口不說.。有一天下午放學后,我便向他的家長了解情況,結果發(fā)現(xiàn)他還沒回家。我就告訴王剛在學校的情況。王剛的家長聽后感到很吃驚.。他們告訴我剛每天都去上學,而且很早去,卻萬萬沒想到王剛竟會經(jīng)常早退，遲到，缺課,沒交作業(yè)，我等到了六點半,志剛才回來,他看到我時驚呆了。在家長的配合下,王剛終于把真像說出來。原來他喜歡玩電子游戲機,并且結交了一幫電子“哥們”,這些“哥們”經(jīng)常攔住王剛,拉他去，那天晚上王剛遲回家,以及平時下午逃課,遲到,都是玩電子游戲機.[5].關愛學生,“教書育人,為人師表”的原則要求自己,關愛學生,用自己的實際行動去理解和幫助學生,從而感化學生,達到鞏生的目的。我認為如果能及時做好學生的思想工作,與家長配合,是一定能有效地防止“溜生”的。因此,我在工作中,注意言傳身教,經(jīng)常和家長聯(lián)系,講究教育方法,深入學生,幫助他們。三、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結合八年級學生由于熟悉了校園環(huán)境，又沒有升學上的壓力，兩成學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課、打架、打游戲機等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。我的具體做法是：加大學習、執(zhí)行《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、晨會等各種形式的活動，來引導學生學習，執(zhí)行《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并且配合教導處執(zhí)行《一日常規(guī)》《十五不準》，嚴格要求學生穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。四、嚴格的要求和最大的尊重教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連科的一句名言：“嚴格的要求和最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞?！蔽覀儼嘤袔讉€非常調皮的學生，在學校很有名，比如：等，他們惡習較多，常違反紀律，屢教不改。在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散。面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。這些孩子有了變化，我想在今后的班級管理中，我還要講究方法繼續(xù)管理好他們。五、“三位一體”的互促法教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，及時反饋學生情況，取得家長的支持。總之,一方面我不斷加強學習理論知識,在提高自己思想政治素質的同時,加強鉆研,提高自身的業(yè)務能力水平。另一方面,我緊密配合學校,嚴格要求自己,積極認真做好本職工作,教書育人,努力提高班級管理的水平，提高學生素質，提高本班的教育教學質量。