【正文】 、事物的代碼和事物學(xué)名的 目前自然語言，主要有以下幾種形式關(guān)鍵詞法文本檢索自由標(biāo)引自然語言入口詞檢索自動標(biāo)引第五篇：充分利用網(wǎng)絡(luò),上好地理課充分利用網(wǎng)絡(luò),優(yōu)質(zhì)高效備好地理課（一）收藏中國教育部、中國教育報主頁，收藏有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)改革動態(tài)的有關(guān)網(wǎng)頁。教學(xué)首先要與黨的教育方針政策保持高度的一致性，為此我們將中國教育部、中國教育報的主頁添加到收藏夾中，每天到這些網(wǎng)站上查閱中國的教育新聞、教育形勢、國家的教育方針、教育法律法規(guī)，學(xué)習(xí)一些好的典型。作為一名合格教師，必須走在教改的前沿，關(guān)注教改信息。到有關(guān)網(wǎng)站上了解整個教育、本學(xué)科的最新教育教學(xué)改革動態(tài)、課程的形式、教學(xué)模式、教育教學(xué)改革的理論依據(jù)以及教學(xué)改革的效果等，使自己永遠(yuǎn)堅持教育的正確方向保持教育的先進(jìn)性。（二）備課中課程標(biāo)準(zhǔn)等資料缺乏問題的解決。一般來說，幾個教師合用一套資料，特別是具有教學(xué)指導(dǎo)性的課程標(biāo)準(zhǔn)，由于各種原因，不能達(dá)到每位教師人手一本，由很多教師教沒好好看過課程標(biāo)準(zhǔn)。以我們物理學(xué)科為例，全校的物理教師有8人，物理課程標(biāo)準(zhǔn)只有3本。有了網(wǎng)絡(luò)，我們在網(wǎng)絡(luò)上一搜，即可找到，并立即下載下來，放在一個固定的文件夾中，這個文件夾就叫“物理科課程標(biāo)準(zhǔn)”，以教研組為單位集體學(xué)習(xí)，需要時可以隨時打開，也可以打印出來查閱更方便。并且還有課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)說明，讓每一位教師有條件明確本學(xué)科的教學(xué)方向。備課必須以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，合理的編輯、組織、選擇教材中有價值的內(nèi)容，靈活地選擇教學(xué)素材與學(xué)生共同探索。下載多種版本的教材準(zhǔn)備使用，這些教材各有特色，我們進(jìn)行對照、比較、分析它們的特色，研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，去粗取精，設(shè)計好教案。再就是在網(wǎng)絡(luò)上搜集與本學(xué)科的競賽輔導(dǎo)材料及歷年的競賽試題。教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對一些學(xué)有余力的同學(xué)，多引導(dǎo)，多培養(yǎng)，搞好競賽輔導(dǎo)，讓學(xué)生在知識的海洋中遨游。這就需要我們每一個教師準(zhǔn)備好競賽輔導(dǎo)材料及歷年的競賽試題。我們將這些競賽輔導(dǎo)材料進(jìn)行分析篩選整理歸類，在平日的學(xué)習(xí)活動中加強(qiáng)這部分同學(xué)的輔導(dǎo)，不流于形式，在教學(xué)中取得了很好的效果。收藏與本學(xué)科教學(xué)有關(guān)的多個網(wǎng)站。經(jīng)常到一些教育教學(xué)網(wǎng)站上進(jìn)行瀏覽資料，搜集一些自己需要的材料，有疑問也可以進(jìn)行查閱。（三）齊心協(xié)力有目標(biāo)的進(jìn)行校內(nèi)資源共建。同一學(xué)校的年級備課組采取集體備課，進(jìn)行資源共建。同一個部分內(nèi)容進(jìn)行章節(jié)分工，每一章的每一節(jié)由一個教師設(shè)計教案，集體參與討論，集中集體智慧，修改定稿存檔且備份，形成校本特色教案。這些教案是教師們集體完成的，這樣可以減輕教師備課負(fù)擔(dān)，提高集體備課質(zhì)量，讓廣大的教師有更多的時間研究新課程課堂教學(xué)。我們在網(wǎng)絡(luò)資源中獲取到優(yōu)厚的教學(xué)資源，精美的課件，許多與現(xiàn)實有不相符的地方，我們就取其精華，棄其糟粕，并且加進(jìn)去屬于自己的特色，我們現(xiàn)在才有了一定的高度。傳統(tǒng)的教具、掛圖種類少，適用性差，我們可以根據(jù)需要，到各個網(wǎng)站上去找適合自己的課件，這些課件多媒體效果好，可以進(jìn)行比較篩選，自己改制，當(dāng)然教師要有一定的制作課件的技術(shù)。視頻的、模擬的、動的、靜的等等應(yīng)有盡有，大大豐富了課堂，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將本學(xué)科的中考要點通過網(wǎng)絡(luò)查找并全部下載下來，進(jìn)行研究，在好素質(zhì)教育的同時，不要記了對考試方向的把握。在自己的教育資源中要有最近幾年的中考題，至少應(yīng)有近三年的中考題，把握好本學(xué)科的命題規(guī)律，研究中考試題，近幾年來物理中考改革的力度較大，貫徹“從生活走向物理，從物理走向生活”，“注重在真實的情境中考查學(xué)生運用已有的知識分析解決問題的能力”，將中考試題與自己的教學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在生活中學(xué)習(xí)物理。要有本學(xué)期的階段性學(xué)情調(diào)查試題，期中、期末試題。建立這些試題的集錦，搞好資源共享，搞好試題的交流，特別是與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)、其他縣市同科教師之間的交流，達(dá)到共同提高的目的。各位教師將自己的備課上傳網(wǎng)站，相互借鑒學(xué)習(xí)，交流互動，提升教學(xué)實效。以章節(jié)為名稱建立一系列的文件夾，各文件夾中的內(nèi)容包括網(wǎng)上搜索到的多篇參考教學(xué)設(shè)計與教師自己整合編寫的教學(xué)設(shè)計，上傳到學(xué)校網(wǎng)站上，供同年段同學(xué)科教師學(xué)習(xí)與借鑒。其他教師在備課時可以參考，并要結(jié)合自己的特點和學(xué)生的實際情況，進(jìn)行修改補(bǔ)充。利用網(wǎng)頁上的評論功能，將教后體會寫在“評論欄”中，也可以將看的別的教師的教學(xué)設(shè)計后的想法寫在“評論欄”中。別人在閱讀教學(xué)設(shè)計的同時，還可以閱讀各位教師教學(xué)反思，同時還可以將自己的見解寫在他人的教學(xué)方案之后，與教師進(jìn)行交流互動，進(jìn)一步促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平提高。（四）統(tǒng)一教案的編排體例。我們的備課體例一般包括教材分析、學(xué)生分析、目標(biāo)制定、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、練習(xí)題設(shè)計、教學(xué)資源準(zhǔn)備、其他的相關(guān)資料準(zhǔn)備這樣七個方面，重點放在24方面，這其中4是重中之重部分，需要我們著實深入思考與研究。而其他方面完全可以借助網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有資源，按照我們的備課要求稍作調(diào)整即可。到不同的網(wǎng)站上下載教案，將多個同章節(jié)的教案進(jìn)行比較分析教材分析：閱讀物理課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考書，閱讀大學(xué)物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等有關(guān)教材及有關(guān)期刊雜志等。要通過這些資料的閱讀，明確中學(xué)物理課程在整個中學(xué)教育中的地位和任務(wù)，明確物理知識在各個教學(xué)階段“螺旋式”上升的情況，明確物理課與其他教學(xué)科目之間的聯(lián)系。明確教材的地位和作用，進(jìn)一步分析教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目的、重點和難點，挖掘教材的科學(xué)方法、能力培養(yǎng)、思想教育因素，分析教材中的學(xué)習(xí)心理問題，設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式或提出合理的教學(xué)建議。學(xué)生分析：學(xué)生已有知識基礎(chǔ)（含知識技能，過程方法），學(xué)生已有生活經(jīng)驗，學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析。目標(biāo)制定：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)（知識、技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀）的思考與分析；針對學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容確定重、難點并說明難點的確定依據(jù)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點，以片斷的形式設(shè)計出來，要突出學(xué)生的預(yù)設(shè)并注意生成性目標(biāo)的處理。（1）重點環(huán)節(jié)及其說明，包括教學(xué)策略方法的選擇和應(yīng)用、教學(xué)手段的選擇和應(yīng)用、學(xué)習(xí)策略的選擇和應(yīng)用。（2）學(xué)生可能的生成問題及其反饋設(shè)計。練習(xí)題設(shè)計：教材中的練習(xí)題一定要優(yōu)先選用；適當(dāng)自行設(shè)計與網(wǎng)上資源采集；注重體現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容的趣味性、應(yīng)用性、知識性、層次性、思考性，例題緊跟變式練習(xí)和拓展練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備：這些內(nèi)容也主要是來源于網(wǎng)絡(luò)，也可自行開發(fā)設(shè)計，然后由同級教師使用交流。其他的相關(guān)資料準(zhǔn)備：相關(guān)的案例、物理故事、物理學(xué)家及貢獻(xiàn)等資料性內(nèi)容，這些資料可以從網(wǎng)絡(luò)上得到。以前的備課教案，由于缺少大范圍的交流，一般是都實用性較差，處理教材、教法設(shè)計較單調(diào)，現(xiàn)在每一個任課教師都可以到不同的網(wǎng)站上下載教案，將多個同章節(jié)的教案進(jìn)行比較分析，結(jié)合自己的實際，再加上同級教師的集體備課，使自己的備課更加完整實用。教師對教案進(jìn)行比較分析過程中腦子里已經(jīng)有數(shù)了，只要打印出學(xué)生的學(xué)練提綱即可，節(jié)省了大量的書寫時間，而備課的效果更佳。（五）收集與教育教學(xué)及與本學(xué)科有關(guān)的論文、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。一位特級教師上了一節(jié)公開課后，有人問這位老師，備這一節(jié)課用了多長時間，這位老師感嘆地說：用了一生！是的，如果我們的老師都用一生來備課，我們的課會上不好嗎？以前的做法，教師僅僅參考一本教參，根本不能了解外面的世界，更別說學(xué)習(xí)新的方法和理念了。而網(wǎng)絡(luò)的高速度大容量的信息流動，可以時刻展示給我們新的先進(jìn)教學(xué)思想、教育理念、教學(xué)經(jīng)驗等。組織教師通過網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源的查閱(尤其是查閱名師們的教學(xué)設(shè)計)，及時捕捉到這些教育新理念、新方法以及優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計方案。然后教學(xué)中我們用這些理論經(jīng)驗來指導(dǎo)自己的行動。我們經(jīng)常在網(wǎng)上廣泛收集閱讀有關(guān)的教學(xué)論文、教學(xué)經(jīng)驗，相應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)及應(yīng)用，并建立了自己的教育教學(xué)經(jīng)驗論文集，博人之長，久而久之教師的教育教學(xué)水平提高非常大。（六）建立本學(xué)科的自己的博客及與其他的一些與自己教學(xué)有關(guān)的博客的聯(lián)系。我于07年建立了自己的教育教學(xué)博客“放飛希望，成就夢想”，在里面我進(jìn)行了教育教學(xué)的總結(jié)，寫自己的教育教學(xué)心得體會、教育教學(xué)隨筆、教學(xué)研究等，使自己的水平有較大的提高，并且在諸城市教育博客大賽中獲二等獎。通過聯(lián)系，我結(jié)識了湖北的譚建華、湖南的毆忠祥、江蘇的尤東和朱信和等名師，經(jīng)常光顧他們的博客，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，發(fā)帖探討教育教學(xué)方法，使自己的教育教學(xué)水平得到很大的提高。（七）收集整理關(guān)于本學(xué)科的各種報刊雜志的投稿郵箱、參與網(wǎng)上的各種教學(xué)論壇，不斷提高自己的理論水平。教學(xué)中我們不斷總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，豐富自己的教學(xué)實踐。在實際當(dāng)中我們注意總結(jié)教育教學(xué)的規(guī)律，搞好教育教學(xué)科研，向各種報刊雜志投稿，有些東西如果不寫出來，那就是模糊的，不能上升到理論經(jīng)驗的高度，經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)撰寫文章有利于提高自己的教育教學(xué)理論水平。我們還參與了人教網(wǎng)上的教育教學(xué)論壇，在這上面，結(jié)交了很多朋友，有問題提出討論解決，這是一種很好的教研活動，促進(jìn)我們教師跨越性地成長。在傳統(tǒng)備課模式的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了以上八個方面的探索，使得網(wǎng)絡(luò)資源得到了充分的利用，開闊了教師眼界，拓展教學(xué)思路；營造了濃厚研究氛圍，提高業(yè)了務(wù)能力；減輕了教師負(fù)擔(dān)，增加了工作熱情；了解了教改動態(tài)，加速教師素質(zhì)的提升；大大提高了我們的備課質(zhì)量、提高了備課效率，使得我們的備課達(dá)到了優(yōu)質(zhì)高效，不再是備課應(yīng)付了事，教師們整體備課水平提高很大。解決了教師中存在的很多疑問，學(xué)到了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗，特別是到一些名師的博客上去進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，拉近了與名師們的距離，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育教學(xué)成果，我們自己也發(fā)表了大量的教育教學(xué)論文。我們所教班級的學(xué)習(xí)成績也有大幅度的提高。不但達(dá)到了教師的一桶水對學(xué)生的一杯水，還達(dá)到了更高層次的“為有源頭活水來”的境界。