【正文】 是自然而然會(huì)想到去用的方法。比如記過contribute, 又記了distribute, 我們可能不會(huì)搞混淆了，但如果閱讀中出現(xiàn) attribute 就會(huì)既熟悉又陌生；再比如背了attitude, latitude, aptitude, longitude。就很可能就會(huì)看到altitude就認(rèn)為是latitude的意思?？吹絘dopt，就會(huì)想到自己似曾背過這個(gè)單詞，仔細(xì)回想查閱過后，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)原來背的是adapt。所以為了提高單詞在閱讀中再認(rèn)知的準(zhǔn)確率，只能把這些詞型相近，容易混淆的單詞放到一起對比記憶。這就象到記憶的海邊去撿海螺，如果只撿幾個(gè)海螺，我們就能輕而易舉辨認(rèn)出來，但要是我們要撿6500個(gè)海螺，想一一辨認(rèn)出來就要下番苦功夫去反復(fù)對比一些很難區(qū)別的海螺。單詞也一樣，一個(gè)基礎(chǔ)差，詞匯量小的人往往認(rèn)為單詞好背，因?yàn)樗涣私怆S著單詞量的增大所帶來的困惑和區(qū)分的困難?？荚嚧缶V中近型異意長得類似的單詞有很多，它們好比孿生姊妹，不加以對比區(qū)別，就會(huì)認(rèn)錯(cuò)對象，就會(huì)在閱讀翻譯的時(shí)候，讓自己思緒越走越遠(yuǎn)，影響理解速度。因此，在背大綱詞匯的過程中，不能偷懶，要自覺的把那些似曾見過，熟悉而陌生，容易產(chǎn)生混淆的形近、或者音近、或者義近詞匯放在一起對比記憶，從而把他們真正記住，否則永遠(yuǎn)別想把單詞記精確。聯(lián)想原則/ 5這種原則適合那些屢記屢忘，屢忘屢記仍然很容易遺忘的單詞。有些聯(lián)想是比較合情理的，有的聯(lián)想是比較怪誕的。比如通過詞中詞、分解、組合、詞綴、等方法把已學(xué)過的單詞和生詞聯(lián)想起來是一種比較合情理的辦法。其實(shí)我們上面講的對比原則就是建立在聯(lián)想的基礎(chǔ)上的。先端詳生詞，然后聯(lián)想到自己似曾背過的單詞，這樣才能找出來加以對比記憶。另外，聯(lián)想相關(guān)領(lǐng)域的知識也是一種途徑。有的同學(xué)老把if only 和only if 搞混淆了。其實(shí)稍加聯(lián)想就不會(huì)記錯(cuò)。聯(lián)想到if開頭是虛擬語氣的象征，所以if only一定是虛擬的，那么only if 是表?xiàng)l件的就自然記住了。大綱中有個(gè)好單詞不少同學(xué)寫作都想用它來代替important, 但每次都寫成indispensible，其實(shí)正確寫法為indispensable。這個(gè)單詞是以able結(jié)尾的，可以聯(lián)想記為有能力的人才是“不可缺少的, 絕對必要的, 重要的”就不會(huì)寫錯(cuò)了。比較怪誕的聯(lián)想因人而異，比如pliment 和plement 兩個(gè)詞，差別是前者中間是字母“i”而后者是字母“e”，有的人就聯(lián)想得很有意思，把“i”聯(lián)想為漢字的“愛”字，只有愛一個(gè)人才會(huì)對他“恭維；稱贊”。有的同學(xué)就聯(lián)想plement 是由plete變來的，所以是“補(bǔ)助, 補(bǔ)足”的意思。還有adopt , adept, adapt，有的同學(xué)把它們的意思串成一句話來背，“我們要采納專家的改編意見”。別的邪門的例子還有，比如有個(gè)學(xué)美術(shù)的同學(xué)，把blend 記為b（諧音是“不”）, lend（借）, 聯(lián)想為“不借”自己的彩色顏料，因?yàn)樽约阂盎旌希徽{(diào)配”。所以由于每個(gè)人思維習(xí)慣，周邊環(huán)境的不同，就自然會(huì)有不同的聯(lián)想。這似乎有點(diǎn)無厘頭，但能在背單詞的苦海中找到點(diǎn)背單詞的樂趣作為調(diào)劑何樂不為呢？不管聯(lián)想是否合理，不管聯(lián)想是否健康，不管黑貓白貓只要背住記牢大綱詞匯，做到一個(gè)也漏不了就算達(dá)到了我們的目標(biāo)。總結(jié)一下說，記單詞其實(shí)沒有什么秘訣，若非要找出一個(gè)秘訣，那就是“重復(fù)，重復(fù)，再重復(fù)”。因?yàn)橹貜?fù)中自然就會(huì)產(chǎn)生對比，就會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想。從這個(gè)角度來講，以上三個(gè)原則是相輔相成，不是孤立存在的。還有要提醒同學(xué)們的是背誦大綱單詞要和做練習(xí)（閱讀，翻譯）結(jié)合起來，一個(gè)單詞孤立的記住了和在閱讀中又能認(rèn)出這個(gè)詞是兩個(gè)過程。所以，要practice，要在練習(xí)中經(jīng)常接觸它們，從生疏到熟悉就是要勤翻閱大綱詞匯、勤做練習(xí)，勤復(fù)習(xí)。 英語中最容易掌握和必須掌握的連接詞另外還想談?wù)動(dòng)洃洿缶V詞匯其他要注意的幾點(diǎn)：1．態(tài)度態(tài)度是決定每次記憶效率的關(guān)鍵。有的同學(xué)記單詞沒有一種積極的精神，以愁苦或無奈的狀態(tài)去背是絕對不行的。我們知道米盧頭上的帽子寫著一個(gè)英文單詞Attitude，這對于國家隊(duì)是一種精神鞭撻。態(tài)度決定一切。當(dāng)然，這不是要讓大家以瘋狂變態(tài)的精神去背，筆 4 / 5者在此沒有煽動(dòng)大家去開發(fā)自己的熱情的意思，熱情需要理智支持，不要為了瘋狂的精神而去瘋狂，那樣不但不能持久，而且有損體力，有害身心健康。背單詞要有一種不屈的精神，要用一種端詳審視的目光去看待它，戒驕戒躁，不好記的單詞，做個(gè)記號，下回在重點(diǎn)記，還記得不牢，下回還要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，或看看有沒有好的聯(lián)想方法去記這個(gè)單詞。要堅(jiān)持不懈，不能氣餒，一次不行，兩次，兩次不行，三次，三次不行，四次??直到這個(gè)單詞被你的真誠打動(dòng)，深深地印在你的腦海里為止。時(shí)間和量的安排前面講過，對于我們考研的同學(xué)來說，大綱詞匯至少要循環(huán)完整背5遍，才能達(dá)到考研對詞匯要求的熟悉程度。對于基礎(chǔ)一般或比較差的同學(xué)來說，第一遍大概要花一個(gè)半月左右，這么一來，除去初高中就學(xué)過的單詞，每天就要背大概100個(gè)單詞。有的同學(xué)一本大綱詞匯慢慢背，一天背二三十個(gè)就以為了不起。當(dāng)然，我們一方面不能低估自己，另一方面也不能高估了自己，有的人好高騖遠(yuǎn)，揚(yáng)言一天背300個(gè)單詞輕松小菜，這是不切實(shí)際的（除非他本來就基礎(chǔ)很好）。雖然我們說第一遍可以不求很精確，有個(gè)大概的意思輪廓就可以，但不是說可以走馬觀花，那樣背沒有意義。從科學(xué)的角度來講，一天大腦能比較清楚記憶，能承受的記憶量大約是80至120個(gè)單詞。這樣一來，我們很自然又會(huì)想到一個(gè)問題，要是單詞書例句很多，企不是任務(wù)量很大？有些同學(xué)可能認(rèn)為例句越多越好，越有助于記憶，其實(shí)情況不是這樣的。例句多了應(yīng)該是有幫助的，但是這會(huì)延長總的大綱單詞的記憶時(shí)間（大多數(shù)考生的復(fù)習(xí)時(shí)間只有半年左右），影響循環(huán)記憶的周期次數(shù)，再說，閱讀中見到的句子不是例句。還有例句解釋多了，就增加了書的厚度，就會(huì)打擊自己的信心，挫傷自己的熱情。還不如背字典算了。所以大綱詞匯要簡潔全面。這樣，除去第一第二遍的兩個(gè)半月，第三遍第四遍就輕松一些，加起來也是不到一個(gè)月。所以剛開始背大綱的頭一個(gè)月里，可以少做閱讀題目，但到了第三第四遍的時(shí)候，省下的時(shí)間就要多做閱讀。在閱讀中鞏固單詞的意思。隨著單詞熟悉程度的提高，也可以相應(yīng)縮短閱讀時(shí)間，爭取早日達(dá)到和考試要求的閱讀時(shí)間一樣。單詞沒有我們想象的那么太難，也沒有那么容易，只要有科學(xué)合理地認(rèn)識和安排，我們就能攻克單詞這一關(guān)！/ 5