五六年級音樂識譜教學反思-資料下載頁
2024-11-04 17:10本頁面
【正文】 我們在識譜教學中，要遵循學生的認知規(guī)律和心理特點，把理性的識譜教學從感性入手來教，形象生動，深入淺出，并注意難點分散，動靜結合，講練結合，充分調動學生興趣，鼓勵學生參與；應多用形象化、直觀化、生動的教學方法進行教學，充分運用講、認、唱、聽、記等教學手段，有效地調動學生識譜學習的主動性、積極性，使識譜教學達到最佳的效果。進而使學生主動走入音樂中去感受、尋找，探索和創(chuàng)造，在美妙的音樂中挖掘自己的潛力，培養(yǎng)并發(fā)展學生的想象力、審美力和綜合運用知識的能力。第五篇：小學音樂識譜教學案例反思小學音樂識譜教學案例反思案例：我在音樂課里執(zhí)教識譜時，發(fā)現了許多問題。學生A說：“老師，這些‘數字’太難唱了。特別是他們連在一起就更加難唱，如果只有一個‘數字’那還勉強能認，唉??”學生B說：“老師，反正我們學不會，況且學了也沒什么用處，我們只要會唱歌詞就好了??”學生C說：“老師，我們農村學校犯不著教這些‘3??’，況且我們又不想成為歌唱家?！????反思：對于學生的質疑問難，我便有著這樣的深刻體會：學校音樂應該重視識譜教育,但學生最沒有興趣、最弱的也是識唱簡譜。針對此類情況我對學生進行了音樂識譜能力培養(yǎng)的初步嘗試，略見成效。一、培養(yǎng)學生識譜興趣音樂與數學相結合。數學中是用阿拉伯數字4來 進行數學的運算。而音樂的簡譜也是用阿拉伯數字4來表達音調。雖然都是用1234來書寫，但數學的數字可以是無窮大的，沒有局限性。而音樂只用1234567 七個字，并分別把它唱成do、re、mi、fa、sol、la、xi，通過這七個音的不同組合，可以構成聲樂的長短，音調的高低。因為小學階段一周才兩節(jié)音樂課，有時候這節(jié)課記住了，下節(jié)課又忘記了，與數字相結合的話，就使學生在日常生活中能展開聯想，加強鞏固。采用多種形式的游戲法，幫助學生認識音符，識別音符的唱名和時值。如，游戲《音樂樹》：將樂譜寫在各種色彩鮮艷、形象可愛的水果卡片上，把這些“水果”掛在“樹”上，游戲開始后，讓學生取下后唱出卡片上的音符。又如游戲《給小動物找家》根據不同動物的叫聲特點來確定相應的音符和節(jié)奏。如，小貓小雞77小鴨66 66，公雞5 ，游戲時，要求學生把這些音符送到小動物的家中，再唱出動物背面的音符，唱對了就算找到了家，請他進家門。在認識唱名、音位、音高的基礎上，進行聽辨單音的練習。如，游戲《小鳥飛》：請幾位學生分別做小鳥，手拿或頭戴小鳥的圖片、頭飾，邊飛邊聽音樂。當飛到黑板前時，聽到老師彈什么音，就把“小鳥”放到線譜相應的位置上，排完后把黑板上的音符唱一遍。也可配上節(jié)奏唱。此外，還可利用《卡片組音游戲》、《唱名填空法》等進行復習鞏固所學的音符。二、采用多變手段進行識譜教學先學歌曲，再識譜。學生通過聽老師范唱或錄音機演唱，把所學的歌聽熟，并能整首跟唱后，再讓學生視唱曲譜。這樣學生在會唱歌的基礎上，對歌曲的旋律有了一定的印象，再視譜進行視唱，有利于學生識記音符在線譜上的音高位置。先學節(jié)奏，整首識譜。識譜教學很重要的一點，是加強節(jié)奏、節(jié)拍的訓練。如果學生能正確地掌握歌曲的節(jié)奏，又能準確地把握節(jié)拍的強弱規(guī)律，然后再進行整首識譜就容易多了。如歌曲《剪羊毛》的附點音符比較多，是本課的難點，我們先訓練附點節(jié)奏的讀法、打法，師可以讓學生先拍小鴨走路的節(jié)奏XX XX，然后說，小鴨子走路一不小心扭了一下腳，于是它就會XX XX的曲譜，這樣學生學得較快，也不易錯。攻難點，再識譜。在整首歌曲中，有些樂句旋律較難一些，學生不易掌握和學習，如果把這些部分加以重點講解和練習，突破難點后再進行全曲視唱歌譜，就能收到事半功倍的效果。句、分段逐一識譜。以樂句為單位進行視唱練習，或先學一個樂段后，找出樂句與樂句，樂段與樂段之間的相同點，通過比較再進行識譜學習。三、視聽結合，訓練音準，提高識譜能力識譜教學的重點不在于理論，而在于視唱實踐，唱是“聽”“辨”的目的，也是音樂教學效果的再現。在聽、辨的基礎上進行視唱我們可以利用趣味識譜，幫助學生進行視唱練習。如在旋律視唱方面可進行順唱（從頭至尾）、逆唱（從尾至頭）的練習；變換小節(jié)視唱練習：即由學生將卡片任意放進空的小節(jié)內，接成曲調視唱，卡片變動位置接成新曲調再視唱；7由學生按指定的拍子，組成曲調進行視唱?？傊?，我們在識譜教學中，要遵循學生的認知規(guī)律和心理特點，團材施教。多應用形象化、直觀化、生動的教學方法進行教學，充分運用講、認、唱、聽、記等教學手段，有效地調動學生識譜學習的主動性、積極性。引導學生積極參與，爭取最佳的識譜教學效果。浙江省紹興縣馬鞍鎮(zhèn)山海小學楊國娟
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