【正文】 器樂演奏中鍛煉識(shí)譜能力器樂演奏也是進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)的有效途徑之一,學(xué)生在識(shí)譜中,還要增加操縱樂器的負(fù)擔(dān)。在演奏中,學(xué)生自然會(huì)把注意力引向譜表、音符、音高、調(diào)子等細(xì)節(jié)問題。這就要求學(xué)生不僅要熟悉樂譜,還要兼顧樂器,同時(shí)還少不了用耳朵辨別其音準(zhǔn)音高的過程。在教學(xué)中,我經(jīng)常采用豎笛或口琴來鍛煉學(xué)生。教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生用打擊樂器練習(xí)節(jié)奏,然后識(shí)譜,再讓學(xué)生在豎笛或口琴上吹奏。此時(shí),我嚴(yán)格而認(rèn)真地提示告訴學(xué)生要注意樂句的句法、短句的意義及感情,注意樂器演奏的技巧,熟練之后,讓學(xué)生一邊吹奏一邊演唱,這樣學(xué)生便在“動(dòng)手一動(dòng)腦一動(dòng)口”三動(dòng)實(shí)踐中鍛煉識(shí)譜、潛移默化地提高了識(shí)譜能力。六、在音樂欣賞活動(dòng)中識(shí)譜欣賞音樂最容易激發(fā)學(xué)生興趣,也最容易產(chǎn)生識(shí)譜要求,這對(duì)豐富學(xué)生的音樂素養(yǎng)的全方位接觸和理解音樂具有重要的作用,而欣賞之中對(duì)學(xué)生識(shí)譜的培養(yǎng)也很有積極意義的。在音樂欣賞過程中,可以要求學(xué)生聽主題、唱主題、背主題。而主題都具有旋律性強(qiáng)、節(jié)奏鮮明、容易記憶、容易演唱等特點(diǎn)。在音樂欣賞中,我們例,這對(duì)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的識(shí)譜技能都具有強(qiáng)烈感染滲透能力,讓他們?cè)谛蕾p活動(dòng)中感受記憶節(jié)奏與節(jié)拍,感受樂曲的旋律性,唱旋律、記旋律譜都能誘發(fā)出他們對(duì)識(shí)譜的欲望,從而強(qiáng)化他們的識(shí)譜能力。七、用音樂創(chuàng)作等其它輔助方法來提高學(xué)生的識(shí)譜水平創(chuàng)作音樂是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,而識(shí)譜并不是創(chuàng)造音樂的目的,但是學(xué)生在創(chuàng)作音樂的過程中利用樂譜記錄樂譜,這當(dāng)然是對(duì)學(xué)生識(shí)譜的更高一層要求。在教學(xué)中,讓學(xué)生自己創(chuàng)作旋律,同時(shí)還要將寫出的樂譜進(jìn)行視唱,這就不同程度地解決了學(xué)生的識(shí)譜問題,通過編寫節(jié)奏、旋律等音樂活動(dòng)來培養(yǎng)音樂思維,這無疑是有利于學(xué)生識(shí)譜的。當(dāng)然,這樣的創(chuàng)作,要簡(jiǎn)單通俗,八及十六小節(jié)為宜,學(xué)生容易接受。除此以外,我們還可以借助舞蹈的啟迪、多媒體和電教等教學(xué)手段來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。總而言之，對(duì)于小學(xué)生來說，識(shí)譜練習(xí)確實(shí)不是件易事。但只要我們激趣到位，要針對(duì)小學(xué)生求知欲強(qiáng)、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，依據(jù)大綱要求，由淺入深，由簡(jiǎn)入繁，循序漸進(jìn)地制定教學(xué)計(jì)劃，確定音樂教學(xué)進(jìn)度中識(shí)譜的內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，并能持之以恒，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練。學(xué)生們從害怕識(shí)譜，到接受識(shí)譜，喜歡識(shí)譜，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，品嘗成功的喜悅，體驗(yàn)音樂世界里的無限樂趣。第五篇：淺談識(shí)譜教學(xué)淺談識(shí)譜教學(xué)【摘 要】識(shí)譜教學(xué)是音樂教育中雙基教學(xué)的重要組成部分。它與其它教學(xué)內(nèi)容互相聯(lián)系、密不可分，但不可否認(rèn)的是識(shí)譜教學(xué)也是長(zhǎng)期困撓眾多音樂教師的一個(gè)難題。其主要原因就是識(shí)譜教學(xué)很容易使學(xué)生產(chǎn)生一種機(jī)械技能訓(xùn)練的感覺，枯燥而乏味。從實(shí)際教學(xué)中看來，許多學(xué)生感到最頭疼的是學(xué)識(shí)譜；唱歌譜最沒意思，對(duì)學(xué)習(xí)識(shí)譜興趣淡漠。那么，如何把這一重要的基礎(chǔ)教學(xué)從負(fù)面扭轉(zhuǎn)過來呢？本人在多年的識(shí)譜教學(xué)中，領(lǐng)悟了一點(diǎn)微薄的知識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】 識(shí)譜 聽賞 素質(zhì)教育一、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)譜興趣音樂與數(shù)學(xué)相結(jié)合。數(shù)學(xué)中是用阿拉伯?dāng)?shù)字4來 進(jìn)行數(shù)學(xué)的運(yùn)算。而音樂的簡(jiǎn)譜也是用阿拉伯?dāng)?shù)字4來表達(dá)音調(diào)。雖然都是用1234來書寫，但數(shù)學(xué)的數(shù)字可以是無窮大的，沒有局限性。而音樂只用1234567 七個(gè)字，并分別把它唱成do、re、mi、fa、sol、la、xi，通過這七個(gè)音的不同組合，可以構(gòu)成聲樂的長(zhǎng)短，音調(diào)的高低。因?yàn)樾W(xué)階段一周才兩節(jié)音樂課，有時(shí)候這節(jié)課記住了，下節(jié)課又忘記了，與數(shù)字相結(jié)合的話，就使學(xué)生在日常生活中能展開聯(lián)想，加強(qiáng)鞏固。采用多種形式的游戲法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)音符，識(shí)別音符的唱名和時(shí)值。如，游戲《音樂樹》：將樂譜寫在各種色彩鮮艷、形象可愛的水果卡片上，把這些“水果”掛在“樹”上，游戲開始后，讓學(xué)生取下后唱出卡片上的音符。又如游戲《給小動(dòng)物找家》根據(jù)不同動(dòng)物的叫聲特點(diǎn)來確定相應(yīng)的音符和節(jié)奏。如，小貓小雞77小鴨66 66，公雞5 ，游戲時(shí)，要求學(xué)生把這些音符送到小動(dòng)物的家中，再唱出動(dòng)物背面的音符，唱對(duì)了就算找到了家，請(qǐng)他進(jìn)家門。在認(rèn)識(shí)唱名、音位、音高的基礎(chǔ)上，進(jìn)行聽辨單音的練習(xí)。如，游戲《小鳥飛》：請(qǐng)幾位學(xué)生分別做小鳥，手拿或頭戴小鳥的圖片、頭飾，邊飛邊聽音樂。當(dāng)飛到黑板前時(shí)，聽到老師彈什么音，就把“小鳥”放到線譜相應(yīng)的位置上，排完后把黑板上的音符唱一遍。也可配上節(jié)奏唱。此外，還可利用《卡片組音游戲》、《唱名填空法》等進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的音符。二、采用多變手段進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)先學(xué)歌曲，再識(shí)譜。學(xué)生通過聽老師范唱或錄音機(jī)演唱，把所學(xué)的歌聽熟，并能整首跟唱后，再讓學(xué)生視唱曲譜。這樣學(xué)生在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲的旋律有了一定的印象，再視譜進(jìn)行視唱，有利于學(xué)生識(shí)記音符在線譜上的音高位置。先學(xué)節(jié)奏，整首識(shí)譜。識(shí)譜教學(xué)很重要的一點(diǎn)，是加強(qiáng)節(jié)奏、節(jié)拍的訓(xùn)練。如果學(xué)生能正確地掌握歌曲的節(jié)奏，又能準(zhǔn)確地把握節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，然后再進(jìn)行整首識(shí)譜就容易多了。如歌曲《剪羊毛》的附點(diǎn)音符比較多，是本課的難點(diǎn)，我們先訓(xùn)練附點(diǎn)節(jié)奏的讀法、打法，師可以讓學(xué)生先拍小鴨走路的節(jié)奏XX XX，然后說，小鴨子走路一不小心扭了一下腳，于是它就會(huì)XX XX的曲譜，這樣學(xué)生學(xué)得較快，也不易錯(cuò)。攻難點(diǎn)，再識(shí)譜。在整首歌曲中，有些樂句旋律較難一些，學(xué)生不易掌握和學(xué)習(xí)，如果把這些部分加以重點(diǎn)講解和練習(xí)，突破難點(diǎn)后再進(jìn)行全曲視唱歌譜，就能收到事半功倍的效果。句、分段逐一識(shí)譜。以樂句為單位進(jìn)行視唱練習(xí)，或先學(xué)一個(gè)樂段后，找出樂句與樂句，樂段與樂段之間的相同點(diǎn)，通過比較再進(jìn)行識(shí)譜學(xué)習(xí)。三、視聽結(jié)合，訓(xùn)練音準(zhǔn)，提高識(shí)譜能力識(shí)譜教學(xué)的重點(diǎn)不在于理論，而在于視唱實(shí)踐，唱是“聽”“辨”的目的，也是音樂教學(xué)效果的再現(xiàn)。在聽、辨的基礎(chǔ)上進(jìn)行視唱我們可以利用趣味識(shí)譜，幫助學(xué)生進(jìn)行視唱練習(xí)。如在旋律視唱方面可進(jìn)行順唱（從頭至尾）、逆唱（從尾至頭）的練習(xí)；變換小節(jié)視唱練習(xí)：即由學(xué)生將卡片任意放進(jìn)空的小節(jié)內(nèi)，接成曲調(diào)視唱，卡片變動(dòng)位置接成新曲調(diào)再視唱；7由學(xué)生按指定的拍子，組成曲調(diào)進(jìn)行視唱。總之，我們?cè)谧R(shí)譜教學(xué)中，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，團(tuán)材施教。多應(yīng)用形象化、直觀化、生動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，充分運(yùn)用講、認(rèn)、唱、聽、記等教學(xué)手段，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)譜學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，爭(zhēng)取最佳的識(shí)譜教學(xué)效果。