樂(lè)高學(xué)習(xí)體會(huì)-資料下載頁(yè)
2024-11-04 17:07本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)目的：學(xué)會(huì)讓機(jī)器人KRAZ3機(jī)器人拼砌；學(xué)會(huì)拼砌技術(shù)、技能技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：組織上課，視頻，文字資料。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)新知。教學(xué)任務(wù)：機(jī)器人KRAZ3拼砌第4060步如下： 第4043步驟：第44—49步驟：第5052步驟：第5360步驟：三、教學(xué)總結(jié)（1）表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的拼裝組。（2）培優(yōu)輔差（3）機(jī)器人拼砌技術(shù)的實(shí)施情況，學(xué)生總結(jié)。KRAZ3機(jī)器人第6180步驟拼砌第十四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：KRAZ3機(jī)器人第6180步驟拼砌 學(xué)目的：學(xué)會(huì)讓機(jī)器人KRAZ3的拼砌；學(xué)會(huì)拼砌技術(shù)、技能技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：組織上課，視頻，文字資料。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知、及時(shí)鞏固。（1）說(shuō)說(shuō)上一節(jié)課，拼裝的機(jī)器人？（2）你學(xué)學(xué)到了哪些收獲，請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答？二、教學(xué)新知、拼砌機(jī)器人KRAZ3第6180 步驟如下： 第61—65 步驟：第6669步驟：第70—75步驟：三、教學(xué)總結(jié)（1）學(xué)生總結(jié)WACK3M機(jī)器人。（2）表?yè)P(yáng)團(tuán)隊(duì)合作比較好小組。（3）如何發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力？KRAZ3機(jī)器人第81120步驟拼砌第十五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：KRAZ3機(jī)器人第81120步驟拼砌 學(xué)目的：； 、技能技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：組織上課，視頻，文字資料。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知、及時(shí)鞏固。（1）說(shuō)說(shuō)上一節(jié)課，拼裝的機(jī)器人？（2）你學(xué)學(xué)到了哪些收獲，請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答？二、教學(xué)新知、拼砌機(jī)器人KRAZ3第81120 步驟如下： 第81—86 步驟：第8691步驟：第92—97步驟：第四篇：樂(lè)高教案我愛(ài)我家臉部表情大、中、小沒(méi)有人和我一樣我的家里有誰(shuí)這就是我的房間我幻想中的房間家里的工作和外面的工作去朋友家去超市購(gòu)物看醫(yī)生1消方員叔叔在工作1參觀(guān)我的社區(qū)動(dòng)物與環(huán)境寵物與野生動(dòng)物讓我們?nèi)?dòng)物園森林探險(xiǎn)炎熱和寒冷的棲息地農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物是怎樣生活的小鴨子動(dòng)物寶寶想象的生物三只小豬動(dòng)物是怎樣行動(dòng)的1水生動(dòng)物和陸地動(dòng)物1動(dòng)物和大自然管道游戲猜一猜是什么？里面和外面，上面和下面搖搖滾滾的樂(lè)趣躲躲找找吞球的怪物發(fā)射小球的吹管最長(zhǎng)的管道和平超人瘋狂迷宮摩擦賽跑1推和拉1接力賽跑故事大王誰(shuí)去那里了？看上去很棒！我們?cè)谀睦?？誰(shuí)在說(shuō)？說(shuō)什么?笨怪獸的故事你看我瞧童話(huà)中的仙女神秘的故事怪物音樂(lè)驚奇又有趣！1啵！啵！1木偶聚會(huì)第五篇：樂(lè)高 教學(xué)在LEGO Education原有以搭建為主的“4C”教學(xué)方法基礎(chǔ)上，與哈爾濱工業(yè)大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)進(jìn)行4年研究，升級(jí)為課堂以學(xué)生為中心的“IBES”教學(xué)方式。以“建構(gòu)理論”為基礎(chǔ)，依照“暢流理論”編寫(xiě)課程研發(fā)體系，并結(jié)合“多元智能”理論進(jìn)行課程編寫(xiě)。情景導(dǎo)入（Introduction）設(shè)置情景讓學(xué)員們能夠把新的體驗(yàn)與現(xiàn)有的“經(jīng)驗(yàn)庫(kù)”聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而激發(fā)起他們了解更多的愿望。通過(guò)情景模式讓學(xué)員結(jié)合“現(xiàn)實(shí)模型”對(duì)活動(dòng)主題有一個(gè)基本概念, 產(chǎn)生靈感、并激發(fā)學(xué)員們對(duì)完成挑戰(zhàn)的愿望。實(shí)物構(gòu)建（Building）借助積木通過(guò)動(dòng)手搭建體在學(xué)員想象中的事物，老師引導(dǎo)學(xué)員理解各種概念。在實(shí)際操作中學(xué)員遇到疑問(wèn)主動(dòng)與老師溝通。讓學(xué)員策劃、嘗試、實(shí)施，最終初步完成所負(fù)責(zé)的任務(wù)而設(shè)計(jì)自己的解決方案。思維拓展（Expand Thinking）促使學(xué)員花時(shí)間思考他們所建構(gòu)的實(shí)物，從而對(duì)作品的體驗(yàn)有更深入理解。讓學(xué)員對(duì)方案展開(kāi)討論、反思并調(diào)整自己的想法，教師則以提問(wèn)的方式鼓勵(lì)這一過(guò)程。并激發(fā)學(xué)員的求知欲。這樣，就又把學(xué)員們引入一個(gè)新的“經(jīng)驗(yàn)庫(kù)”，使他們?cè)谝幌侣菪缴仙牧夹匝h(huán)中超越難度不斷增加的挑戰(zhàn)。貝樂(lè)秀（Lightning Show）通過(guò)公眾演講、親子游戲、團(tuán)隊(duì)合作等形式展示自己的解決方案和實(shí)物搭建作品。學(xué)員、家長(zhǎng)、教師同時(shí)在場(chǎng)，并分享學(xué)習(xí)過(guò)程的點(diǎn)滴。提升學(xué)員的自信心、語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和增進(jìn)親子感情。
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