【正文】 ，依然忘我的徜徉在書中的情節(jié)里。還是爸爸了解我，他說：“這孩子很喜歡讀書，一想書里的故事，心就不在吃飯上了?！蔽译m然喜歡讀書，但從不影響學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我的閱讀能力提高了很多，這都得益于我愛讀書啊。這就是我，一個愛唱歌、愛讀書我，你喜歡和我做朋友嗎？題綱：開篇：簡要地進行自己的外貌描寫。中間：通過一兩個方面或一兩件事情來表現(xiàn)出自己的特點。敘述要詳略得當。結(jié)尾：總結(jié)自己的特點，可以贊美自己，表達自己愿意交朋友的心情。自我介紹Hello！大家好，我叫做李小兵，現(xiàn)在在進化四小三年級一班學(xué)習(xí)。我是一個既內(nèi)向又活潑的男孩，身高158厘米。體重58千克，大家都叫我‘小胖子’。我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，短頭發(fā)。我今年已經(jīng)12歲了，已經(jīng)不小了吧？但是，我還是經(jīng)常讓爸爸、媽媽操心。我會打羽毛球，我會有游泳。我還會打乒乓球。我最大的愛好就是看書。比如——《三國演義》，《十萬個為什么》，《福爾摩斯探案集》這一些書我都十分愛看。我很愛看書，不論在那一個地方，只要一有時間我就會如饑似渴的看書。臨睡的時候，我還會經(jīng)常在臨睡前給自己補充一下精神食糧，我會習(xí)慣性地拿起手邊的書來。因為我很愛看書，所以我的作文寫得不錯。說起看書，我還有許許多多段小故事呢！記得有一天早上，我在洗手間上廁所，其實是在偷偷地看故事書，媽媽在外面催我快點，我假裝肚子痛，慢吞吞地回答：“再給我10分鐘，再給我10分鐘，我的肚子有點不舒服?！逼鋵嵨沂窍氚岩粋€故事看完，結(jié)果給媽媽發(fā)現(xiàn)了。直到這個時候，我才依依不舍地放下了書本。我還有著一身子的臭毛病，‘粗心’就是我最大的毛病之一。記得上一次期末考試，我看見一道題從《春夜喜雨》這一首古詩里寫一句自己喜歡的句子，但是我卻寫了《楓橋夜泊》里的句子了。本來嘛，《春夜喜雨》這一首古詩我最會背了。唉，我真是太不應(yīng)該了！還有一題閱讀題，他叫我們在試卷里找出來，并且畫上橫線。我明明在試卷里找出而且劃對了，可是不知怎么的我又把它擦掉，只留下了一道淺淺的痕跡?？戳宋业慕榻B，大家愿意和我交朋友嗎？自我介紹思路點撥思路1──流水帳式介紹法。這種寫法最簡單了，我們可以把自己的姓名、年齡、性別、愛好特長、性格特點等，一一作流水賬式的介紹，讓讀者從這些直白的敘述中了解自己。思路2──自我畫像法。這種寫法是在介紹了自己的基本情況后，重點通過外貌長相打扮的特征描寫，如胖瘦、酒窩、眼鏡等等，寫出自己與眾不同的特點和風(fēng)格，通過有趣的事情寫出自己的面貌和精神。思路3──興趣愛好介紹法。這種是在介紹了自己基本情況后，重點講述自己的興趣愛好方面的事例，如愛看書、愛運動、愛動漫、愛下棋等等。思路4──性格特點分析法。這種寫法是在介紹自己基本情況時，重點通過分析自己姓名來突出個性風(fēng)采思路5──優(yōu)缺點列舉法。這種寫法是在介紹了自己的基本情況后，重點通過分析自己的優(yōu)點和缺點來達到介紹自己的目的。一個獨特的男孩子我的名字叫湯若風(fēng)。一聽這名字，不同的人就有不同的看法：像我爸媽那種酷愛看武俠小說的人，會認為這名字很大俠風(fēng)范；像我姨媽那種喜歡說成語的人，認為這名字跟“弱不禁風(fēng)”有聯(lián)系。但不管怎么說，聽這名字就知道我是個男孩子。（由名字猜測個性風(fēng)采。）我今年九歲，讀小學(xué)三年級了。我的模樣很普通：圓頭圓眼圓肚子，腳已大得超過媽媽了，通常的人都會把我看大兩歲以上。（點明身份，略寫外貌。）我的優(yōu)點是聰明。剛?cè)雽W(xué)時，我就能解答老師出的數(shù)學(xué)題。每次考試下來，我都能得A。我的缺點大于優(yōu)點，老師常批評我上課不專心，下課愛打鬧，驕傲自滿；媽媽總嘮叨我學(xué)習(xí)不自覺，不講文明。（列舉優(yōu)缺點。）我的愛好眾多，男孩子喜歡的玩電腦、踢球、打架??我一個不落下。這就是我，一個獨特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺點，長大自己的優(yōu)點，做一個超人?。ńY(jié)尾點題，暢想明天更美好。）點評：這篇習(xí)作的開頭從名字寫起，點出不同的人對名字的不同看法。小作者沒有具體描寫自己的外貌，但是抓住了一個“大”字來選擇材料，這樣也比較生動。緊接著介紹了自己的優(yōu)點和缺點，一筆勾出了自己的愛好之多，最后來了個畫龍點睛式的結(jié)尾。瞧，這假小子瞧，鏡子里，一個活潑的小女孩呈現(xiàn)在眼前了，她中等個兒，不胖不瘦的身材，一張長圓臉上，嵌著一雙小眼睛，她留著稍有些發(fā)黃的短發(fā)，不是那么漂亮。你猜到她了吧！哈，遠在天邊，近在眼前，她就是我──王小琳。（外貌描寫比較細致。）我是個開朗的女孩子，什么事都一笑了之，同時，我的性格酷似男孩，喜歡跟男孩子打成一片，因此，別人叫我“假小子”“花木蘭”等。不僅如此，我的愛好也相似于男孩，比如打籃球、踢足球、玩電腦、看漫畫書等等。在我身上發(fā)生的許多事情都非常有趣。雖然有趣，但有時也使我很尷尬。（性格開朗，酷似男孩，有喜有憂。）我不喜歡穿女孩衣服，尤其是裙子。一天，我穿了件白襯衣，一條藍牛仔褲，在小區(qū)的院子里散步，欣賞噴泉，正在我看得入神的時候，一個童稚的聲音傳進我的耳朵：“大哥哥，請問3號樓在哪里呀？”我以為她在叫別人，可是她拽了拽我的衣角說：“大哥哥，你知不知道3號樓在哪？”我轉(zhuǎn)過頭，眼睛注視著她，臉一陣紅，一陣青，一陣白，既驚訝又氣憤還好笑，我慌忙給她指了3號樓的方向，撒腿跑開了。當時，我真是不知所措，特別的尷尬。你說，是不是很好笑呀？！（不喜歡穿女孩衣服，卻帶來了尷尬。）喏，這就是我，一個活潑開朗的女孩，一個具有男孩性格的女孩兒。（結(jié)尾點明主題。）點評：小作者在習(xí)作中集中介紹了自己的性格特點，自己是“一個活潑開朗”“具有男孩性格的女孩。”在介紹自己的特點時，小作者選擇了自己的愛好、穿著的實例來表現(xiàn)自己“假小子”的特質(zhì)，習(xí)作語言活潑，讀后對這個“假小子”確實留下深深的印象。我的自畫像我，已是三年級的學(xué)生了。不過我才八歲，一米三的個子，短短的頭發(fā)，胖胖的耳朵。一張白里透紅的臉上，一雙圓溜溜的大眼睛，顯得無比精神，小小的鼻子（可惜有點塌）下面，有著一張櫻桃小嘴。（點明身份，刻畫外貌。）我的脾氣與眾不同。高興時，我會很溫柔；可我要是生起氣來，把腳一跺，兩手往腰上一叉，還真像個“驕傲的公主”呢。我還有個特點──嗓門大，吼起人來如爆竹筒子。為這，媽媽不知批評過我多少次了。（與眾不同的脾氣）我的愛好很廣，電子琴、唱歌、跳舞、繪畫等方面我都能露一手。上周的班隊課上，我邊唱邊跳，出色的表演，贏得了在場老師和同學(xué)們的一致好評。在去年“慶六一”系列活動中，我的電子琴演奏還獲得了縣一等獎呢。我特別喜歡英語，每當看到電視里的大學(xué)生用英語和外國人談話時，我羨慕極了。所以，這學(xué)期開始學(xué)英語以來，我非常認真。我想長大后用英語同外商談生意呢。（愛好很廣，特別喜歡英語。）別看我才八歲，我還是媽媽的小幫手呢。我把自己的房間收拾得美麗整潔，從不要媽媽插手；吃完飯，我總是主動幫忙收拾餐具。每次，媽媽總豎起大拇指對我說：“我的玲兒長大了?！保▼寢尩男褪?。）我這個人嘛，還有點兒缺點，就是做事太馬虎，喜歡躺在床上看書。（列舉缺點。）這就是我的自畫像，你們對我有好感嗎？希望我們能成為好朋友。（結(jié)尾點題，期盼交友。）點評：習(xí)作以充滿稚氣的語言介紹了自己的年齡、相貌、脾氣、愛好和自己的缺點?！鞍藲q上三年級”“愛好很廣”“幫媽媽干活”雖然寫得簡略，卻讓我們感到了小主人公的可愛。寫人時比喻的運用，使文章更加生動了。我Hello！大家好，我叫王曉，現(xiàn)在在高密市開發(fā)區(qū)埠口小學(xué)五年級學(xué)習(xí)。我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，短頭發(fā)。我今年12歲了，不小了吧？卻總也脫不掉那滿臉的稚氣。我的愛好就是愛看書。說起看書，我還有一段小故事呢！那天，我看見我的一個同學(xué)買了一本《苦兒流浪記》，這本書我已經(jīng)向往了許久，可是爸爸始終沒有答應(yīng)我的要求。我的自尊心很強，從小到大幾乎沒有央求過別人，這次，我硬著頭皮，只好向他去借。誰知，他說可以是可以，可得拿動物圖書跟與交換，我只好把書給他，向他要了那本《苦兒流浪記》。我的缺點就是愛掉“金豆豆”?？?，你可別笑，這也是我的愛好哩！養(yǎng)的寵物死了，哭！受同學(xué)欺負，哭！考試不好，哭！看書看到感人處，鼻子一酸，又落下兩排“大珍珠”。不過，我絲毫不覺得難為情，古人云：“當笑則笑，當哭則哭，無須掩飾。”要說我不愛的，就數(shù)運動了。體育成績自然不好了。三年級時，壘球扔個四五米頂天了，成績還沒過70分。不過，這個缺點，以后我要改。我這個人，不僅愛哭愛笑，愛讀書愛剪紙，還愛交朋友。你愿意和我交個朋友嗎？自我介紹朋友，認識我嗎？下面，我向各位做一下自我介紹。我叫陳文強，現(xiàn)在在高密市開發(fā)區(qū)埠口小學(xué)五年級學(xué)習(xí)，今年11歲。我家里有4口人，有爸爸、媽媽、姐姐和我。我的外表嘛，說不上是英俊，但也不算丑。圓圓的臉蛋上，嵌著一雙濃眉大眼，兩只耳朵長在兩旁，一個小嘴鑲嵌在臉蛋中央，一個小嘴長在鼻子下面。我每天都是一個笑臉，即使有煩惱我也不會說出來。我有個樂天助人的特點。記得有一次，我們中午放學(xué)，我走在回家的路上，忽然看見一個老奶奶身上背著很多東西，走不動了。我馬上跑過去，問了一下情況。原來今天老奶奶去走親家，由于親家給的禮物太多，老奶奶累得走不動了。于是我對她說：“老奶奶，我?guī)椭惆褨|西背回家吧！”老奶奶高興地回答說：“好，好。謝謝你，小朋友?！蔽乙贿叡持鴸|西一邊攙扶著老奶奶。不一會兒，就到了老奶奶家。我把東西放到老奶奶的屋子里，老奶奶直夸我是一個好孩子。我聽了，心里甜蜜蜜的。我也有一個愛好，愛看書。記得有一天上午，媽媽叫我剝蠶豆，我答應(yīng)了。我一邊剝蠶豆一邊看書，媽媽看見了，哈哈大笑。我疑惑不解地說：“媽媽，你笑什么？”媽媽回答說：“你自已看一看吧！”我連忙低下頭一看，我也忍不住笑了起來，原來我把豆殼和豆肉混在一起了。當然，這是我的一個缺點。以后，無論做什么事情都要認真，全神貫注。我呀，有時候也很馬虎。比如在數(shù)學(xué)這一方面，舉個例子說明：12530＝3750。用簡便的方法就是1253＝375。我先這樣算出結(jié)果，直接把“375”當成了得數(shù)，把積縮小了10倍。有時候，我還會把加法算成乘法，把乘法算成加法呢！我寫完了作業(yè)，根本就不檢查，才造成了許多錯誤。如果我檢查了，有時候還會照著原來的抄寫一遍。當然是為了節(jié)省腦子嘛。我決定，以后要認真檢查作業(yè)，保證沒有錯誤才行。我這個人愛看電視，所以大部分精力都用在了看電視身上了。有時候，我吃飯也要看著電視，看書也看著電視。一開始，我以為是一舉兩得，兩全其美，可是接下來一考慮，還是一件事情也沒有做好。爸爸因此還給我訂了一條規(guī)則：如果五年級上學(xué)期考考不到滿分，不準看電視。我想：我以后要少看電視，把精力要用在學(xué)習(xí)上。我有許多優(yōu)點，也有許多缺點。我以后要改正這些缺點，取人之長，補己之短。我要改變自我，做一個新的我。你們現(xiàn)在認識我了吧？喜歡我嗎？第四篇：第三單元(語文三年級下冊)第三單元 主備人：陳梅 第三單元教材與學(xué)情分析本單元共安排了《菩薩兵》、《李廣射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老師》四篇課文，這些課文有的反映了革命前輩的優(yōu)秀品質(zhì)；有的贊美了我國古代名將的高超武藝；有的贊揚了古代少年王勃非凡的才華；還有的則塑造了大作家蕭伯納的感人形象。盡管這四篇文章的內(nèi)容雖不同，但文章寫法上有一個共同特點：按事情的發(fā)展順序來寫。其中課文《菩薩兵》、《李廣射虎》是按時間發(fā)展順序，記敘了事情的前后經(jīng)過，教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生按時間來分段理解文章。教學(xué)時要特別注意這個寫法上的特點，弄清文章是怎樣按事情發(fā)展的順序來寫的，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，哪里是重點寫的，段與段之間是怎樣緊密聯(lián)系的?！镀兴_兵》寫藏族同胞的變化遵循的線索是：從躲紅軍到悄悄地回來見紅軍、感激紅軍；紅軍對藏族同胞的爭取是從尋找（口頭上的說服）到春耕（行動上的證明）。這樣的結(jié)構(gòu)充分顯示子弟兵之間與人民之間親如一家的關(guān)系。在教學(xué)設(shè)計中，可以抓住一個?情?字入手，并通過反復(fù)朗讀，從人物的語言和行動中體會感情；積極展開討論，深入理解人物的思想感情。《李廣射虎》一課的結(jié)構(gòu)是：用詩引出李廣→李廣射虎的經(jīng)過→李廣射虎的結(jié)果。教學(xué)時可緊扣課題，沿著以下思路展開：在整體閱讀全文的基礎(chǔ)上，抓住?射虎?這一主要事件，搞清楚李廣是個怎樣的人他是怎樣射虎的射虎的結(jié)果如何。重點放在課文的第三、四自然段，抓住課文中寫李廣射虎動作的詞語，讓學(xué)生體會描寫的傳神和生動；抓住李廣隨從感嘆的情景，感受李廣神勇武功產(chǎn)生的影響?！渡倌晖醪愤@篇課文故事情節(jié)生動、人物形象鮮明的課文，可采用初讀課文，掃清字詞障礙；精讀課文，抓住重點進行突破的方法教學(xué)?！?大作家的小老師》一課題目具有懸念性，又耐人尋味，且包含了兩個人物之間的關(guān)系，所以在教學(xué)中可以首先引出標題，隨后由標題引出的問題入手，理清文章思路。寫作文的時候，也要安排好敘述的順序，抓住重點一段一段地進行描寫。菩薩兵教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述這個故事。學(xué)會本課10生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫；認識多音字?挨?，理解由生字組成的詞語?熱火朝天?、?盡心盡力?造句。理解課文內(nèi)容，體會朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士愛護、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會藏民與紅軍之間的魚水深情。教學(xué)時間： 兩課時教學(xué)準備：教材配套光盤第 一 課 時一、導(dǎo)入新課老師簡述紅軍長征背景。板書課題后提問：通過預(yù)習(xí)你知道?菩薩兵?是指誰？藏族同胞為什么稱紅軍為?菩薩兵?呢？二、初讀課文檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。（1）出示詞語指名讀，注意讀準字音。藏民 地區(qū) 一段時間 朱德 翻譯 糊涂 春耕 播種 同胞 怨恨 糟蹋 熱火朝天 盡心盡力 干干凈凈平平展展（2）齊讀詞語。讀課文。（1）聽讀課文，跟著默讀。（2）輕聲讀課文，讀不通的地方多讀幾遍。（3）分自然段指名讀，要求正確、流利。讀課文，根據(jù)段意分段。談?wù)剬υ~語的理解情況： 翻譯：做翻譯工作的人。菩薩：救苦救難、普度眾生，地位僅次于佛的人。三、學(xué)習(xí)生字。重點指導(dǎo)?藏?和?播?擴詞：藏（）（）（）胞（）（）（）播（）（）（）。學(xué)習(xí)多音字?挨?。四、作業(yè)。用鋼筆將習(xí)字冊上的字描紅、仿影和臨寫。抄寫詞語。教后感：?菩薩兵?這篇長征小故事，給予學(xué)生的是什么？一是讓學(xué)生知道朱德（我問過三年級的老師，一個班43人，有40個人不知道朱