【正文】 現(xiàn)象比較嚴(yán)重，今天布置的作業(yè)總是完不成，明天的作業(yè)又布置，堆積起來沒有辦法完成。小結(jié)：以上的問題我們老師一定會想辦法解決，但是學(xué)校的教育是離不開家庭的教育，如果一個(gè)孩子沒有良好的家庭教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，所以在這里給家長提幾點(diǎn)意見。（2）家長需要注意的問題創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。盡量表揚(yáng)孩子，應(yīng)該表揚(yáng)就及時(shí)表揚(yáng)，口頭表揚(yáng)絕對不遜于物質(zhì)表揚(yáng)，而且往往效果更好。孩子會具有一定的自信心，才肯去學(xué)習(xí)，要使孩子每天都覺得在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，哪怕是改進(jìn)一個(gè)缺點(diǎn)。多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度，家長要多詢問孩子最近學(xué)到了什么，掌握得如何等。4,、經(jīng)常給孩子制定幾個(gè)比較容易完成的小目標(biāo)，這樣可以使孩子感到容易做到，樹立孩子的自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。（3）優(yōu)秀學(xué)生家長發(fā)言，（4）需要家長配合的方面：控制好上學(xué)放學(xué)的時(shí)間，盡量避免孩子缺課。嚴(yán)格控制孩子的零花錢。每天嚴(yán)格查看孩子的作業(yè)登記本，檢查孩子的作業(yè)是否完成，并給與適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。加強(qiáng)家長與學(xué)校的聯(lián)系。需要各位家長能夠主動和老師取得聯(lián)系，詢問學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問題，以及及時(shí)溝通自己的想法。結(jié)束語 孩子是我們永遠(yuǎn)的希望，教育孩子是我們共同的責(zé)任，就讓我們攜起手來，一起為孩子的健康成長而努力吧！第五篇：一年級家長會教案如何抓好一年級學(xué)生的養(yǎng)生教育、133團(tuán)第一中學(xué)王明霞著名心理學(xué)家威廉〃詹姆士說過一段非常精彩的話：“播下一個(gè)行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣；收獲一種性格；播下一種性格。收獲一種命運(yùn)?！庇纱丝梢钥闯鲳B(yǎng)成教育對于一個(gè)人的重要性。那么，養(yǎng)成教育是什么？養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的教育。作為一名擔(dān)任了一年一年級的語文教師，我深刻體會到一個(gè)良好的習(xí)慣對于一個(gè)學(xué)生的影響。它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，行為習(xí)慣。我可以直接感受到擁有良好習(xí)慣的學(xué)生他能更快的學(xué)會一些東西，而沒有良好習(xí)慣的學(xué)生則需要較長的時(shí)間。由于一年級的學(xué)生剛?cè)胄ｉT，他們什么都不懂，天性活潑好動，自制能力差，思維邏輯能力還沒有發(fā)展，行為習(xí)慣知識淡薄，如果沒有教師的正確引導(dǎo)，很容易使學(xué)生們養(yǎng)成不好的習(xí)慣。那么，影響學(xué)生們養(yǎng)成良好習(xí)慣的因素有哪些呢？一〃本身性格今年一年級的學(xué)生入學(xué)時(shí)大部分年齡是6歲左右，這個(gè)年齡的學(xué)生就像一張白紙，沒有經(jīng)過任何色彩的混合。他們保持著最原始的天性。我們有時(shí)候會覺得這種天性很可愛，但有時(shí)候這種天性卻是影響他們養(yǎng)成教育的一個(gè)阻礙。這個(gè)時(shí)期的兒童天性活潑，不受約束，自制能力差，思維邏輯能力還沒有發(fā)展。這種天性促使他們很難長時(shí)間處于一個(gè)靜止的狀態(tài)，并且由于這個(gè)階段的學(xué)生語言能力并不發(fā)達(dá)，因而一年級的學(xué)生喜歡用肢體去表達(dá)他們的想法，所以養(yǎng)成了非常好動的行為習(xí)慣。例如上課聽講時(shí)，教師常常會要求學(xué)生們在座位上坐好，但是一年級的學(xué)生們很難維持這個(gè)狀態(tài)，他們不能像高年級學(xué)生一樣一節(jié)課坐在自己的位置上。一年級學(xué)生上課喜歡走動，喜歡說話等等一些行為都是跟自己的性格有關(guān)。這個(gè)時(shí)候，如果不加以引導(dǎo)，這種行為會慢慢形成一些不好的習(xí)慣。二〃家庭教育前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校；3 兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進(jìn)行教育的過程。教育的重點(diǎn)是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主，行為習(xí)慣包括：生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，教會孩子如何學(xué)“做人”。由此我們可以看出家庭環(huán)境對于一年級學(xué)生養(yǎng)成教育的重要性，如果家長本身對于一年級的學(xué)生沒有進(jìn)行正確的教育，使他們明白什么該做，什么不能做，并且還給他們做了錯(cuò)誤的引導(dǎo)與示范，很有可能會是學(xué)生養(yǎng)成不好的習(xí)慣，這給我們學(xué)校的養(yǎng)成教育帶來非常大的難題。三、方法不當(dāng)在對一年級學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育時(shí)，有些教師過于激進(jìn)，可能會對于學(xué)生使用不當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教育。而最常使用的方法就是批評與懲罰，有時(shí)候的一點(diǎn)批評與懲罰對于我們的養(yǎng)成教育有好處，但是如果把這種方法當(dāng)成主要的教育方法，可能會適得相反。我們要明白一年級的學(xué)生的自尊心也是非常強(qiáng)的。我們要保護(hù)學(xué)生的自尊心，我一直認(rèn)為“有愛才有教育”，而我們這種愛也要讓學(xué)生知道，如果我們在學(xué)生的養(yǎng)成教育中，對于學(xué)生犯的一點(diǎn)錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)只是給予懲罰，很有可能會讓學(xué)生對你喪失尊敬與信服感，對于你的一切管理不予服從與遵守。那么，我們對學(xué)生的養(yǎng)成教育也很難再進(jìn)行。教育者只有認(rèn)真，仔細(xì)，全面的了解被教育者影響?zhàn)B成教育的因素，才能積極的制定出有效的管理方法。而我認(rèn)為在一年級學(xué)生的養(yǎng)成教育中，可以運(yùn)用以下方法：一、以身作則，示范教育一年級的學(xué)生模仿力超強(qiáng)，對于別人的行為可以很快的模仿出來，并且他們也喜歡模仿。當(dāng)然，在學(xué)校里老師是他們最喜歡模仿的對象。我們可以利用學(xué)生的這種天性，對學(xué)生的習(xí)慣進(jìn)行有效的培養(yǎng)。作為一名教師，我們在學(xué)生面前要有一個(gè)示范作用，對于學(xué)生的一些不良行為，不良習(xí)慣，我們要立即指正出來，而且可以在學(xué)生面前示范出正確的行為習(xí)慣。當(dāng)然，不只是教師，學(xué)生和家長也可以起這個(gè)示范作用，只有我們密切關(guān)注學(xué)生的養(yǎng)成教育，在一年級這個(gè)階段正確地引導(dǎo)他們，才能使學(xué)生們逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。二`制定口令，我們不能使用生硬的方法來對其教育。因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生是非常好動愛玩的，如果我們對于學(xué)生的管理過于刻板生硬，學(xué)生也不會聽你的。因而，對于一年級學(xué)生上課的不良習(xí)慣和行為，我制訂了一系列的口令來規(guī)范其行為。在我的課堂上，經(jīng)常會出現(xiàn)這種小指令。例如:一二三，快坐好；小眼睛，看黑板；小嘴巴，不說話；同學(xué)講，仔細(xì)聽等等一些簡單的小口令。通過這種你問我答的小口令，可以讓那些正在違紀(jì)的一年級學(xué)生快速反應(yīng)出自己應(yīng)該怎么做，從而停止目前的違紀(jì)行為。三`激勵學(xué)生，一年級的學(xué)生則更需要我們的表揚(yáng)?？赡芪覀兊囊痪浔頁P(yáng)，會讓我們看到一個(gè)學(xué)生積極的改變。所以，我們可以在養(yǎng)成教育中也可以使用激勵的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生自覺來遵守班規(guī)制度。所謂人的積極性，是指人在自覺能動的心理狀態(tài)下的行為表現(xiàn)。它體現(xiàn)在人的認(rèn)識活躍程度，情感興奮水平和意志努力程度及人的一言一行上。人的積極性的本質(zhì)特點(diǎn)就是它的自覺性和主動性。那么，如何在一年級的養(yǎng)成教育中運(yùn)用激勵的方法呢？ 首先我們可以在班上實(shí)行小組加分制度。一年級的學(xué)生勝負(fù)欲強(qiáng)，做什么事都喜歡爭個(gè)高低，而我則利用學(xué)生們的這種心理特點(diǎn)，在班上實(shí)行了一個(gè)小組加分制。在每節(jié)課上課前我會營造出一個(gè)小組之間比賽的氛圍，學(xué)生在這種氛圍下會變得格外認(rèn)真，對于教師的管理也會積極的服從，小組學(xué)生之間也會互相管理。在每一次小組比賽后勝利的那一組教師給予加一分的獎勵。一段時(shí)間后，給加分最多的那一小組一些小獎品，以此來調(diào)動全班學(xué)生的積極性，從而達(dá)到有效的管理。然后教師要多表揚(yáng)學(xué)生，表揚(yáng)是一種非常好的激勵方法，教師的一句話，一個(gè)動作都會讓學(xué)生有不一樣的改變。而一年級的學(xué)生更需要教師的表揚(yáng)，也許我們的一次表揚(yáng)會看到另外一個(gè)他。在我的班上，有一個(gè)學(xué)生A,性格好強(qiáng)，好動，并且非常喜歡動手，上課的時(shí)候坐不住，常常習(xí)慣性的要走來走去。對于他的的這種上課不良習(xí)慣曾經(jīng)讓我非常頭疼，也想過許多方法來對他進(jìn)行管理，但都以失敗告終。在一次偶然的機(jī)會中，我表揚(yáng)了他一次，結(jié)果那節(jié)課他表現(xiàn)的非常好。從那以后，我常常有意無意的表揚(yáng)那個(gè)學(xué)生，促使他做出積極的改變，而那個(gè)學(xué)生也真的一天天做出了積極的改變。他開始在課堂上安靜的坐好，有時(shí)候也會認(rèn)真的聽老師講課，在寫字時(shí)會經(jīng)常詢問我這個(gè)字寫得好不好，筆順寫得對不對。一個(gè)學(xué)期以后，他的成績有了非常大的進(jìn)步，上課也能認(rèn)真聽講。從此以后，對于學(xué)生我會經(jīng)常給予表揚(yáng)，使他們擁有自信，更是給予他們一個(gè)改變的動機(jī)。最后我們要學(xué)會在養(yǎng)成教育中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多激勵學(xué)生，讓他們擁有自信，在快樂中學(xué)習(xí)，在幸福中成長。四`家校合作，常言道：知子莫若父，知女莫若母。家長與孩子日夜相伴，對他們的情況可以說是了如指掌。如果孩子身上稍稍有一些變化，即使是一個(gè)眼神、一個(gè)動作都能使父母心領(lǐng)神會，故此作為父母通過孩子的一舉一動、一言一行能及時(shí)掌握此時(shí)此刻他們的心理狀態(tài)。在發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題與不良行為后與教師及時(shí)溝通，就能及時(shí)教育，及時(shí)糾偏，使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中?？傊?，在一年級的這個(gè)階段，教師的主要任務(wù)是抓好學(xué)生們的養(yǎng)成教育。只有在這個(gè)階段把學(xué)生們的習(xí)慣培養(yǎng)好，才能在以后的時(shí)間里，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上，行為上，思想上有更大的進(jìn)步。