【正文】 中的作用。會(huì)解二元一次方程組，并經(jīng)歷和體會(huì)解方程中轉(zhuǎn)化的過程與思想，了解解方程（組）解法的一般步驟，并能靈活運(yùn)用。熟練掌握二元一次方程組的基本解法——消元法，能用二元一次方程組解決實(shí)際問題。第九章不等式與不等式組掌握不等式的概念，會(huì)解一元一次不等式及一元一次不等式組，能用一元一次不等式解決實(shí)際問題。第十章數(shù)據(jù)的收集、整理與描述了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù)；能根據(jù)問題查找有關(guān)資料，獲得數(shù)據(jù)信息。通過抽樣調(diào)查，初步感受抽樣的必要性，體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。了解頻數(shù)及頻數(shù)分布，掌握劃記法，會(huì)用表格整理數(shù)據(jù)表示頻數(shù)分布，體會(huì)表格在整理數(shù)據(jù)中的作用。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單頻數(shù)分布直方圖（等距分組）和折線圖描述數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖表在描述數(shù)據(jù)中的作用，會(huì)根據(jù)問題需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。通過實(shí)際參與收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的一般過程，感受統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣，初步建立統(tǒng)計(jì)的觀念，培養(yǎng)重視調(diào)查研究的良好習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。本學(xué)期末達(dá)到學(xué)校要求的目標(biāo)。七、具體措施認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究教材，體會(huì)新課標(biāo)理念，認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)建構(gòu)，營(yíng)造民主、和諧、平等，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。通過實(shí)踐探索，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。進(jìn)行分層教育的探索，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。第四篇：七年級(jí)下數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組第二學(xué)期工作計(jì)劃陳志楠一、本學(xué)期工作目標(biāo)：1．深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，2．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，樹立教學(xué)是為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的思想。3．優(yōu)化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4．開展課堂教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。5．培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作6．爭(zhēng)取年級(jí)平均分在全區(qū)的前列二、集體備課安排：分組：第一組：陳志楠、王剛、李春曉、楊曉揚(yáng)、鄧彬；第二組：陳志楠、王剛、王立生、王美春、梁麗明；第三組：陳志楠、王剛、浦建、孫鳳敏、蘇蔚。備課任務(wù)：1）每周每組成員各備一節(jié)，一周五節(jié)課，并配有一周課件。2）交流上周授課過程中的問題和感受。（由上周備課組發(fā)言）3）主備內(nèi)容：①、目標(biāo)（知識(shí)、能力、發(fā)展），②、本節(jié)重點(diǎn)及突出方法，③、本節(jié)難點(diǎn)及克服措施。④、整節(jié)課的大體思路及補(bǔ)充內(nèi)容（結(jié)合課件展示）⑤、有效作業(yè)：嚴(yán)格控制作業(yè)量，盡量減少不必要的重復(fù)題目，充分體現(xiàn)當(dāng)天所授課程的重難點(diǎn)，原則少而精。⑥、本節(jié)數(shù)學(xué)思想方法點(diǎn)撥及其體現(xiàn)：點(diǎn)到為止，逐層感受。3）分配下周所用單元測(cè)試卷及落實(shí)小條的人員安排。（單元測(cè)試卷按班級(jí)順序從前往后排，小條由備課組成員完成。）注意：兩位新老師每次備課前要主動(dòng)與指導(dǎo)老師溝通，試卷出完后主動(dòng)找指導(dǎo)老師修改。4）環(huán)境課內(nèi)容安排：課本資料+網(wǎng)絡(luò)視頻（或圖片），力求讓學(xué)生有所感受、有所收獲，增長(zhǎng)一些生活常識(shí)。（按班級(jí)順序從后往前排）5）提供有關(guān)教育教學(xué)的文章，供大家集體閱讀，共同成長(zhǎng)。（資料提供按老師年齡從小到大排序）。三、本學(xué)期活動(dòng)主題：3月中旬進(jìn)行全年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算題大賽，5月初進(jìn)行全等證明大賽，選出年級(jí)的佼佼者進(jìn)行表彰。此活動(dòng)目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和趣味性，希望老師們能分層次比較，激發(fā)學(xué)生的斗志。課堂觀察活動(dòng)，把握一次集體聽課的機(jī)會(huì)，安排不同老師重點(diǎn)聽一節(jié)課的不同方面，回來后每位老師就自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容發(fā)言，談?wù)剬?duì)當(dāng)節(jié)課在此方面的表現(xiàn)，自己的認(rèn)識(shí)和升華。同課異構(gòu)活動(dòng)：共同選定某個(gè)課題，在不集體備課的前提下，由不同年齡階段的老師授課，全組其余老師集體聽課。在集體備課時(shí)每位老師發(fā)言，談?wù)勍还?jié)課不同的授課思路、不同的課堂結(jié)構(gòu)、不同的教學(xué)氣氛等，有何優(yōu)勢(shì)與不足。組織青年教師（張文娜、王剛）準(zhǔn)備年會(huì)展示課和新苗賽。四、本學(xué)期的教研課題：探索縮小落后學(xué)生面的措施。五、課時(shí)安排：章節(jié)課時(shí)完成周次回顧與思考2回顧與思考1回顧與思考1 摸到紅球的概率1二三 四 五 六 停留在黑磚上的概率1七 回顧與思考1 回顧與思考2期中考試復(fù)習(xí)及動(dòng)員強(qiáng)化練習(xí)4回顧與思考1回顧與思考1 十 十一十二十三十四全冊(cè)復(fù)習(xí)迎接期末考試十五第五篇：七年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)反思七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《二元一次方程組的應(yīng)用》教學(xué)反思小山中學(xué) 柴新秀今天是二元一次方程組的應(yīng)用第一節(jié)，學(xué)生昨天就說，老師，明天講應(yīng)用題呀？唉喲，不會(huì)呀！為了緩解學(xué)生這種畏難情緒，我今天所講的例題盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活。如：，要讓學(xué)生體會(huì)到用二元一次方程組解決生活中的問題的必要性。也就是說，二元一次方程組是很有用的，它可以幫助我們解決問題！之前我了解到，不少學(xué)生喜歡NBA籃球賽，于是，就先給學(xué)生演示了幾張NBA籃球賽的照片。其中，有麥克喬丹，還有我們中國(guó)自己的籃球明星姚明。當(dāng)學(xué)生們看到姚明時(shí)，自豪感油然而生。（看來數(shù)學(xué)課有的時(shí)候也可以進(jìn)行愛國(guó)主義教育嘛！呵呵......）由此引出籃球聯(lián)賽時(shí)的積分問題?！吨袑W(xué)生時(shí)事報(bào)》的問題，我自編了一道應(yīng)用題： 學(xué)校統(tǒng)計(jì)各班訂《中學(xué)生時(shí)事報(bào)》的情況，全年34元，半年17元。初一（2）班共有10人訂閱，共計(jì)306元。問：訂半年的同學(xué)多少人？訂全年的同學(xué)多少人？由于問題就發(fā)生在自己的身邊，學(xué)生感到很熟悉，沒有了陌生感，學(xué)生也敢解題了。他們覺得發(fā)生在自己身邊的小事應(yīng)該可以解決！緊接著，我又讓他們回憶去年秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上各班的積分情況統(tǒng)計(jì)，就我們班的得分情況，我讓學(xué)生們自己編一道應(yīng)用題。因?yàn)槭亲约喊嗉?jí)的事情，學(xué)生們的積極性很高。不到5分鐘，就有6個(gè)學(xué)生舉手。總結(jié)他們編的題，大致有以下兩類：秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，初一(2)班共得17分，有2名同學(xué)取得第一名，有1名同學(xué)獲得第二名，問：第一名加多少分？第二名加多少分？注：假設(shè)第三名以下不積分。（劉雅惠）秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，初一(2)班有3人參加，都為班級(jí)加了分。第一名加6分，第二名加5分，共17分，第一名有幾人？第二名有幾人？注：注：假設(shè)第三名以下不加分。（劉雅惠）其中，有一位學(xué)生編的應(yīng)用題不嚴(yán)謹(jǐn)：秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，初一(2)班有5人參加，但不是每人都得獎(jiǎng)，第一名加6分，第二名加5分，共17分，第一名有幾人？第二名有幾人？（孟杰）她沒有告訴我們到底有多少人獲獎(jiǎng)，問題就不能得解。學(xué)生自編題可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、善于發(fā)現(xiàn)問題的能力和習(xí)慣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來！消除他們對(duì)應(yīng)用題的畏難情緒！/ 1