升華和凝華教學反思-資料下載頁
2025-10-26 14:28本頁面
【正文】 究試驗得出結論，這樣做有助于學生自覺構建相關的知識體系，了解科學與生活的聯(lián)系．如何掌握升華和凝華概念,關鍵是做好碘的升華和凝華實驗, 由于升華和凝華的一般過程都較為緩慢而且難于被直接觀察到，往往需要學生的間接分析推斷這一過程，因此物態(tài)變化過程需要逐步引導，層層推進，最終揭示其中的本質。大多數(shù)學生不能一下子全搞明白，需要遇到問題慢慢琢磨才行。所以在實驗之前老師務必要跟學生講清楚實驗的目的。在解釋各種自然現(xiàn)象時,學生也要扎實掌握六種物態(tài)變化的有關知識。在前面這部分的學習當中,我覺得我抓住了學生的特點,學生掌握的還可以,但發(fā)現(xiàn)請學生舉例說明生活中的各種升華和凝華現(xiàn)象以及對各種現(xiàn)象進行解釋時,學生有困難,說明學生缺少對身邊事物,以及一些現(xiàn)象的觀察,所以在講解這些知識的時間上花的太多,造成后面時間不夠。還有覺得自己在給學生設置問題的時候缺少邏輯性和層次性。總之,在以后的教學中要注意各個環(huán)節(jié)的緊密性,各個教學環(huán)節(jié)的時間分配，以及提高問題的有效性！第五篇：《升華和凝華》教學反思《升華和凝華》教學反思白山市第十三中學：孫苑航用新的教學方式剛剛進行了教研，對新的教法又有了一定的認識，從中發(fā)現(xiàn)了很多不足，同時也有一定的兩點，現(xiàn)在將我的收獲與大家分享。一、環(huán)節(jié)準確在環(huán)節(jié)上，能完全按照杜郎口的教學模式進行，雖然有一定的差距，但也是因為學生的個人能力、輔導時間不足等客觀因素導致的，缺少軟、硬件使本次教研課效果不理想。二、心態(tài)轉變從前教學自己講時能看到學生的聽課狀態(tài)，學生講老師看不到就沒有了激情，也無法發(fā)現(xiàn)學生是否學清楚，學生因為個人素質，心理又緊張，整個課堂只有框架環(huán)節(jié)，沒有行云流水的教學過程，也沒有平時的學習氣氛，從而導致教學效果受到影響。通過幾次樣課的學習，發(fā)現(xiàn)這種教法不是讓教師有激情，而是讓學生有學習的激情，從這里我明白教師的激情不再是引子的作用，學生的學習激情才是一節(jié)好課的基礎。三、方法的逐漸進步前置性作業(yè)通過聽課教師的評課，我發(fā)現(xiàn)自己的預習準備不詳細，學生自學能力不強，應明確本課預習內容，以方便學生在課堂展示時發(fā)現(xiàn)知識點，以明確學生展示中能抓重點。課堂測繪課堂測繪沒有及時點評，使測繪效果不突出，應想辦法壓縮時間，給測繪留足夠的時間點評，達到測繪目的。課堂駕馭能力對新教法中的課堂駕馭能力還有待于提高，點撥語言還應該有針對性、鼓勵性。四、本課亮點本課環(huán)節(jié)比較清晰，能突出重、難點。設計的小組互動環(huán)節(jié)中有兩處組內練習和小組互練，能充分調動學生的學習積極性。實驗能有效地輔助學習重點知識。今后，還應在此教法上多做專研，細節(jié)處理準備充分些，多聽成功課，以提高教學效果。
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