【正文】 ，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就表現(xiàn)了小烏鴉愛媽媽的故事現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞學(xué)習(xí)吧。初聽歌曲。節(jié)奏練習(xí):“xxxx | x x |x|”學(xué)習(xí)新歌《小烏鴉愛媽媽》(課件3)。①學(xué)習(xí)歌詞。②分句體會(huì)。③歌曲教學(xué)。[設(shè)計(jì)意圖]:創(chuàng)設(shè)音樂情境,結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,通過形象的比喻、擬人化的手法,在“玩”中學(xué)習(xí)主要節(jié)奏,為學(xué)習(xí)歌曲做有效的鋪墊。利用電教媒體和教師動(dòng)情的故事講述,讓學(xué)生置身于特定的音樂情境中。三、學(xué)生活動(dòng),拓展情感:舞蹈表演。師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵(lì)其他學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。聆聽歌曲，全體同學(xué)展開想象；自由組合表演唱。交流討論。[設(shè)計(jì)意圖]:通過情景表演和演唱,鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步鞏固歌曲。通過聽一聽,想一想,說一說,教育學(xué)生要愛護(hù)、尊重自己的長輩。四、課堂小結(jié),延伸情感。教學(xué)反思:本課音樂始終圍繞愛的主題,一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),并且力求在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂,接受音樂,創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。成功之處有以下幾點(diǎn):在活動(dòng)中體現(xiàn)了雙基教學(xué)音樂形象鮮明,形式始終為內(nèi)容服務(wù)至始至終以音樂為主,從音樂入手,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)審美理念上運(yùn)用靈活,歌曲有拓展延伸不足之處:在課堂中, 一直對(duì)自己不滿意的地方就是語言不夠嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)該簡潔、精煉。有些過渡的地方含糊不清,沒有完全引導(dǎo)好。學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)該是不錯(cuò)的,但感覺不夠活,顯得過于謹(jǐn)慎。因此在整堂課的時(shí)間調(diào)控上還有些差強(qiáng)人意。第五篇：小烏鴉愛媽媽教案《小烏鴉愛媽媽》教案教學(xué)目標(biāo)：用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，使學(xué)生從中感受到小烏鴉對(duì)媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護(hù)老人的道理，并能夠有感情的演唱歌曲。學(xué)生能夠用打擊樂器敲一敲為歌曲伴奏。通過歌曲復(fù)習(xí)延伸，進(jìn)一步教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)重點(diǎn)：用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，使學(xué)生用不同的情緒演唱并能夠用打擊樂器為歌曲伴奏教學(xué)難點(diǎn)：找準(zhǔn)歌曲中的“5 6 5 3 5 ︱ 6 6 6 ︱”的音高位置 教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、課件、打擊樂器教材分析：歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首深受孩子喜愛的民歌。歌曲是2/4 拍、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段句尾呈下行的趨勢，流露了烏鴉媽媽年老體弱不能飛翔的傷感情調(diào)。第二樂段句尾上揚(yáng)，出現(xiàn)了全曲的最高音“l(fā)a”，旋律變得明朗而有生氣，表現(xiàn)了懂事的小烏鴉對(duì)年老媽媽的關(guān)愛。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸，勾勒出一幅動(dòng)人的圖畫。讓兒童們通過了解烏鴉反哺的現(xiàn)象，明確尊敬愛護(hù)老人的道理教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生隨音樂《假如幸福的話拍拍手吧》表演 同學(xué)們：今天我們來到了美麗的大森林里，你聽森林里誰在叫？聽出來的小朋友用手上的動(dòng)作告訴老師，（邊聽音樂邊做小鳥飛的動(dòng)作），從你們的動(dòng)作里面我看出來了，你們聽到的是小鳥叫。你會(huì)模仿哪種小鳥的聲音？（提問學(xué)生）小麻雀：嘰嘰喳喳| xx xx | 布谷鳥：咕咕| xx | 小烏鴉：哇—哇—|x— |x—| 今天，三只小鳥從森林里飛出來了，歡迎我們小朋友。二、情境導(dǎo)入老師：同學(xué)們今天在上音樂課之前，老師要給你們講一個(gè)有關(guān)小鳥的故事。一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。原來，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。師：小朋友，聽了這個(gè)故事，你有什么感受？生：小烏鴉多孝順?。。ā胺床浮保煟耗闼私獾男貘f是怎樣的？你喜歡它嗎？為什么？（讓我們學(xué)會(huì)感恩）師：你能為這個(gè)故事取一個(gè)合適的名字嗎？三、新授歌曲師：是啊，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們的心，為了讓大家都知道這個(gè)故事，人們把它編成一首歌，歌名就叫《小烏鴉愛媽媽》，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。（出示歌詞）師：你覺得這首歌曲怎么樣？（生答）師：說得真好，那你聽出歌曲的節(jié)拍是幾拍子了嗎？讓我們帶著這個(gè)問題再來仔細(xì)地聽一聽歌曲吧？（課件范唱）師：你會(huì)打二拍子嗎？（強(qiáng)弱）現(xiàn)在老師就用二拍子的節(jié)奏來讀歌詞。師：你能學(xué)老師的樣子來試試嗎？（學(xué)生練習(xí)）師：你們真能干，拍得比老師還好，現(xiàn)在就來學(xué)唱這首歌，（老師范唱（電子琴伴奏）生輕聲跟唱。師：接下來我們來玩一個(gè)接龍的游戲：老師唱第一句，你們唱第二句，比一比看誰接得好？（跟琴唱）再反過來唱。師：你覺得哪一句比較難唱？（難點(diǎn)處理：最高音“l(fā)a ”）師：為什么烏鴉媽媽一會(huì)哭，一會(huì)高興呢？你該用怎樣的情緒來演唱歌曲？指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲1邊唱邊表演四、創(chuàng)編歌詞師：小朋友表演得真好，烏鴉媽媽聽了很高興，那你們能不能把歌詞改一改，創(chuàng)編一下歌曲？也讓其他的媽媽高興高興，可加上動(dòng)作表演（以小組為單位）上臺(tái)表演簡單評(píng)價(jià)，小結(jié)小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢？(生：①我們應(yīng)該愛自己的媽媽。②還應(yīng)該愛老師、愛同學(xué)??)孩子們?yōu)貘f反哺的故事深深地打動(dòng)了我們每一人的心，我們應(yīng)該像小烏鴉那樣愛我們的媽媽、老師和同學(xué)。同時(shí)，鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們更要愛護(hù)大自然中的這些鳥類，保護(hù)地球這個(gè)大家園中的每一個(gè)小生命。五、拓展延伸師：今天，我們學(xué)習(xí)了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，那你喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么呢？（如回答：我們應(yīng)該愛媽媽，尊敬長輩等）（學(xué)會(huì)感恩）師：對(duì)了，那么你還會(huì)唱其他關(guān)于媽媽的歌嗎？如（《不再麻煩好媽媽》、《我的好媽媽》《世上只有媽媽好》）師：是啊，媽媽的愛是最無私、最偉大的，我們?cè)趮寢尩膽驯Ю锷畹眯腋?？就讓我們?cè)偬欢巍都偃缧腋５脑捙呐氖职伞穪肀磉_(dá)我們的感恩之心吧！