23黃河的主人第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-04 13:53本頁(yè)面
【正文】 話，把作者第一次見(jiàn)到黃河的感情讀出來(lái)。出示第一自然段 齊讀 然而有這樣一群人，他們就是靠挑戰(zhàn)這令人膽戰(zhàn)心驚的黃河為生。他們就是黃河上的艄公。出示圖片艄公駕駛的真的是船嗎？（不是）是什么？（羊皮筏子）出示羊皮筏子圖片。千百年來(lái)，勇敢智慧的黃河兒女就用這羊皮筏子做交通工具。過(guò)渡：這羊皮筏子，在滾滾的黃河之上是什么樣的？請(qǐng)你讀一讀課文第二自然段，找一找描寫(xiě)羊皮筏子的語(yǔ)句。出示：“從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)?！笨吹竭@一幕，你心里有什么想法？它是那么小，那么輕，浮在水面上就像一片小小的樹(shù)葉。把你的擔(dān)心、著急通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。指名讀過(guò)渡：這么小的筏子，它也只有十只到十二只羊那么大的體積，但它卻像有一股強(qiáng)磁力似的，把作者的心緊緊地吸引住了，再定睛一瞧！出示“啊！那上面還有人哩！不止一個(gè)，還有一個(gè)??一、二、三、四、五、六，共六個(gè)人！”讀完后，你有什么感覺(jué)？如果你此時(shí)，坐在羊皮筏子，你敢嗎？我也不敢，假如我坐在羊皮筏子上我一定會(huì)死命抓住繩子，生怕掉到黃河里。這么小的筏子，卻能夠在滔滔巨浪中破浪前行，這幾乎是一個(gè)奇跡，而創(chuàng)造這一奇跡的就是艄公。他們駕駛這小小的羊皮筏子在讓人膽戰(zhàn)心驚的黃河之上 “如履平地”。出示中心句，標(biāo)注“如履平地”，解釋“履”。滾滾的黃河之上，在如此兇險(xiǎn)的黃河之上，艄公卻像在走在平地上一樣，讓我們由衷敬佩。齊讀中心句四、研讀課文他是憑著什么稱(chēng)為黃河的主人的？板書(shū)：勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏請(qǐng)你找一找課文中哪些句子描寫(xiě)了艄公這些品質(zhì)的？出示“他專(zhuān)心致志??小心地注視著水勢(shì)，大膽地破浪前行?！?標(biāo)注“小心”“大膽”，他們矛盾嗎？為什么不矛盾？ 同桌互相討論一下這個(gè)問(wèn)題，再全班交流。引導(dǎo)：“小心”是因?yàn)樯硐党丝偷陌踩?，“大膽”是要有和驚濤駭浪搏斗的勇氣。正因?yàn)轸构哪懘笮募?xì)，才能駕馭羊皮筏子在黃河上破浪前行。小結(jié)：這樣看似矛盾的一組詞語(yǔ)連用，更能增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。我們?cè)谝院蟮牧?xí)作中也可以嘗試用一用。你還從哪些語(yǔ)句中感受到艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏？出示“他站在那小小的筏子上，面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙?！币龑?dǎo)：筏子是——小小的，風(fēng)浪是——險(xiǎn)惡的，艄公手里只有一根——不粗不細(xì)的竹篙，而乘客的安全則是人命關(guān)天的大事，容不得半點(diǎn)閃失，艄公就是這樣憑借一根不粗不細(xì)的竹篙，用自己的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏在險(xiǎn)惡的風(fēng)浪中穿行。讓我們由衷贊嘆。出示中心句 齊讀過(guò)渡：正是有了艄公的智慧和勇敢，坐在皮筏上的乘客才會(huì)（生答）談笑風(fēng)生?。ò鍟?shū)：談笑風(fēng)生）請(qǐng)你找一找描寫(xiě)乘客談笑風(fēng)生的語(yǔ)句。出示“他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)??瀏覽窗外的景色?！贝藭r(shí)你就是坐在羊皮筏子上的乘客，把你的輕松、愜意表現(xiàn)出來(lái)。指名讀乘客之所以能如此輕松愜意，談笑風(fēng)生，是因?yàn)樗麄兿嘈鹏构?。這里表面寫(xiě)乘客實(shí)際上襯托了艄公的勇敢智慧。過(guò)渡：聽(tīng)坐過(guò)羊皮筏子的人說(shuō)，第一次嘗試，重要的就是小心和大膽，那坐在羊皮筏子上，是什么樣的感覺(jué)呢？出示“緊貼著腳的就是波浪滔滔的黃水，如果沒(méi)有足夠的勇氣，是連眼也不敢睜一睜的?！币龑?dǎo)：乘客害怕時(shí)可以閉上眼睛，而艄公必須睜大眼睛直面這種危險(xiǎn)，一次又一次地戰(zhàn)勝這種危險(xiǎn)，化險(xiǎn)為夷。面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，艄公正是憑借著自己的鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，身系著乘客的安全，用一根不粗不細(xì)的竹篙，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，成為（齊讀）黃河的主人！出示中心句課文學(xué)到這兒，老師情不自禁想為艄公豎起大拇指。你們難道不想夸夸艄公嗎?讓我們帶著我們的崇敬與贊嘆，再來(lái)讀一讀！五、升華出示老艄公圖片，同學(xué)們,滔滔的黃河水從遠(yuǎn)古流到了現(xiàn)在,更將從現(xiàn)在流向未來(lái),黃河的主人用他特有的魅力征服了黃河,征服了我們所有讀者。此時(shí)此刻,你肯定有許多話要對(duì)艄公說(shuō),請(qǐng)大家拿出紙、筆,寫(xiě)出你想說(shuō)的話?！拔蚁雽?duì)艄公說(shuō)……”。六、總結(jié)今天,我們學(xué)習(xí)了《黃河的主人》這篇課文，我們深切感受到了艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏。你們也勇敢地站起來(lái),說(shuō)出了自己的心聲。你們大膽地表達(dá)了自己的見(jiàn)解,你們就是學(xué)習(xí)的主人,課堂的主人。最后老師送給大家一句話，與你們共勉。(齊讀)撐起自信的竹篙,揚(yáng)起希望的風(fēng)帆,努力拼搏,成為學(xué)習(xí)、生活的主人!七、作業(yè)課后讀讀《大森林的主人》這篇文章，看看他與艄公有什么共同之處。板書(shū)：艄公勇敢 智慧鎮(zhèn)靜機(jī)敏乘客談笑風(fēng)生
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