52瑤族舞曲第十七課時(shí)-資料下載頁(yè)
2025-10-26 13:51本頁(yè)面
【正文】 》。（五）課題總結(jié)九，教學(xué)特色：1,體驗(yàn)式音樂(lè)學(xué)習(xí)：音樂(lè)學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自身去經(jīng)歷，去感悟，去操作，才能獲得屬于學(xué)習(xí)者個(gè)人的音樂(lè)感受。體驗(yàn)式音樂(lè)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)身體的參與。因此，在欣賞《瑤族舞曲》的過(guò)程中，我十分注重學(xué)生親身的音樂(lè)體驗(yàn)。在聆聽(tīng)每一段主題時(shí)都通過(guò)唱旋律，打節(jié)奏等活動(dòng)，使學(xué)生獲得音樂(lè)感受。在完整欣賞時(shí)也讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，邊想象，讓他們始終沉浸在音樂(lè)中，獲得最直觀的音樂(lè)感受。2,比較式音樂(lè)學(xué)習(xí)：運(yùn)用比較的方法欣賞音樂(lè)，有利于學(xué)生形成對(duì)音樂(lè)的深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學(xué)生的審美注意力，還有利于學(xué)生音樂(lè)思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析與評(píng)價(jià)音樂(lè)能力的提高。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中，我多次運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比四個(gè)主題在節(jié)拍，節(jié)奏，速度以及音樂(lè)情緒方面的異同。3,導(dǎo)入部分：課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)選擇了彝族歌曲《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，這首少數(shù)民族歌曲學(xué)生比較熟悉，也能創(chuàng)設(shè)出少數(shù)民族載歌載舞慶祝節(jié)日的情境。同時(shí)，我選擇的是新編版本，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，這是學(xué)生所喜歡的，于是我設(shè)計(jì)了跟隨音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)的活動(dòng)。通過(guò)不斷變化敲擊方式和節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造良好的課堂氛圍。4,拓展部分：本課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為學(xué)生對(duì)所學(xué)作品的創(chuàng)編活動(dòng)。學(xué)生在熟悉作品音樂(lè)主題，獲得音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力對(duì)音樂(lè)進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作，并且用演唱的方式表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)既能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和掌握的音樂(lè)技能，又能展示學(xué)生個(gè)性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，表現(xiàn)力。第五篇：瑤族舞曲反思《瑤族舞曲》是八年級(jí)的音樂(lè)欣賞課。首先，教師通過(guò)《快樂(lè)的啰嗦》導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，活躍氣氛，隨著音樂(lè)節(jié)奏、速度、力度、拍子的變化，不斷變換引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的方式，如：拍手、跺腳、拍書、敲桌子等，使學(xué)生一開(kāi)始就感受到音樂(lè)的快樂(lè)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，提高了學(xué)生感受音樂(lè)的能力。其次，欣賞《瑤族舞曲》，聆聽(tīng)、感受《瑤族舞曲》音樂(lè)情緒和音樂(lè)要素特點(diǎn)為教學(xué)重點(diǎn)。并與《快樂(lè)的啰嗦》進(jìn)行比較，學(xué)生更直觀，更感性的形成了對(duì)音樂(lè)的深刻印象，這樣學(xué)生的知識(shí)技能更加豐富，分析與評(píng)價(jià)音樂(lè)的能力也得到了提高。再次，教學(xué)過(guò)程中合理的安排了教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)、層層深入的獲得音樂(lè)感受和知識(shí)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，每一個(gè)要素的學(xué)習(xí)都是教師引導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，教師的語(yǔ)言，音樂(lè)，課件的設(shè)計(jì)都不錯(cuò)，都為取得良好的教學(xué)效果做了準(zhǔn)備。最后，通過(guò)師生互評(píng)的方式引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。采用了生生互評(píng)，在教師引導(dǎo)下的全體同學(xué)的積極主動(dòng)的參與、分工合作，個(gè)別同學(xué)負(fù)責(zé)演奏樂(lè)器、其他同學(xué)認(rèn)真的聽(tīng)、思考、回答，在積極的活動(dòng)參與中完成了知識(shí)的鞏固。不足之處：設(shè)計(jì)內(nèi)容太多；在完整聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)既要求學(xué)生聽(tīng)辯主題，又要求學(xué)生想象場(chǎng)景，有點(diǎn)難，最好，每個(gè)主題聽(tīng)完后來(lái)想象；四個(gè)主題一節(jié)課有點(diǎn)緊，教學(xué)內(nèi)容可能有些多，有的學(xué)生是沒(méi)有辦法吸收的，嘗試兩節(jié)課，這樣學(xué)生參與的機(jī)會(huì)更多，創(chuàng)編活動(dòng)可以更豐富。
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