【正文】 ，評比。作業(yè)：任選上題5道式子，獨立完成四、小結(jié)談話：在今天的練習課上，同學們表現(xiàn)得很出色。不僅學會了計算十幾減9的方法，而且還學會了解決實際問題，老師希望在今后的學習中，同學們能像今天這樣，懂得學以致用，將學到的知識用來解決生活中的實際問題，這才是我們學習的最終目的。師：你們能自己讀一讀題目嗎？誰起來讀一讀？這題中我們知道了什么？要我們求什么問題？師：用兩分鐘的時間獨立完成。并說說計算時你是怎樣想的。板書設(shè)計：十幾減9的退位減法159=149=第五篇：20以內(nèi)退位減法教學設(shè)計220以內(nèi)退位減法教學設(shè)計? 課題：十幾減7科目：數(shù)學教學對象：二年級小學生課時：1提供者：孫興麗單位： 山東省煙臺市萊山區(qū)解甲莊中心小學一、教學內(nèi)容分析本課教學是在學生學習了20以內(nèi)的進位加，十幾減九，初步感知了加減法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進行的。目的是使學生掌握十幾減八、七的計算方法，鞏固20以內(nèi)的進位加，進一步滲透加減法之間的互逆關(guān)系；通過教師的指導，學習初步的抽象、概括、推理的方法，通過算法多樣化，使學生初步學會有個性地學習，注重對學生解決問題能力的培養(yǎng)，為今后學生學習100以內(nèi)數(shù)的加減法打下良好的基礎(chǔ)。它是學習多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是進一步學習其他數(shù)學知識必備的基礎(chǔ)。二、教學目標知識與技能：1．根據(jù)一年級學生的年齡特點為其提供實際情境引出計算題。讓學生通過小組合作交流、討論、動手操作，探索出多種算法，并能用自己喜歡的方法計算十幾減7。2．培養(yǎng)學生的自我表露技能，能清楚的表達出自己的意見，培養(yǎng)學生的參與性。過程與方法：激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生善于動腦的認知感以及思維的邏輯美感，樹立解決問題的自信心。引導學生經(jīng)歷從操作實物思考到脫離實物思考，培養(yǎng)學生抽象思維能力。3．讓學生通過自己提出問題、自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學源于生活，體驗到成功解決數(shù)學問題的喜悅。情感、態(tài)度與價值觀：、合作的能力，養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。，感受、體驗數(shù)學給他們帶來的快樂，增強學習數(shù)學的信心和興趣。三、學習者特征分析因為這節(jié)課是在學習了十幾減9的基礎(chǔ)上進行的，所以學生們對于20以內(nèi)的退位減法有了一定的認識，對于計算時所運用的方法都有了自己的選擇，并從十幾減9的課堂活動中學到了不止一種計算的方法，所以其思維能力和抽象概括的能力以及口算的能力都有了一定的提高，在對于減法的理解上也是如此。、激勵，對于 “想加算減”可能運用的比較好，其他的幾種方法可能不是掌握得很好。另外，由于年齡小，在合作學習時還需教師明確要求，在語言的表達上也可能依然存在難度，還需教師適時的引導指正。，小學生的特點是，可能會認為自己做對了就是最好的，不注意傾聽他人的方法。合作學習的效果可能不是很明顯。四、教學策略選擇與設(shè)計“改變學生學習數(shù)學的方式，要讓學生積極主動地探索、解決數(shù)學問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律，獲得數(shù)學源于生活的體驗，教師就應該轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者、引導者?！痹谶@一教學理念的指導下對這節(jié)課進行了設(shè)計。十幾減7的教學從學生已有的認知發(fā)展水平(十幾減9)出發(fā)，聯(lián)系生活實際，呈現(xiàn)新的問題情境(十幾減7)，引導學生主動探索、合作交流，獨立解決新問題，體驗探索成功的喜悅。通過多種活動形式，將枯燥的計算寓于學生喜歡的活動中，將計算技能的訓練落到實處，并注意培養(yǎng)和發(fā)展學生的口算能力。在教學的過程中重視學法指導，發(fā)展學生的學習能力。整個教學設(shè)計注意面向全體，因材施教，在提倡算法多樣化的同時，鼓勵學生選擇適合自己的算法，使學生學得輕松，學得愉快。策略與手段：，運用多種方式激勵學生學習。，合作學習；。五、教學重點及難點教學重點：讓學生通過小組和全班同學的交流、合作，體驗到十幾減7的方法的多樣化，培養(yǎng)學生數(shù)學交流的能力和合作的意識。教學難點：積極思考，主動探究分析問題的思路，掌握十幾減7的計算方法。六、教學過程教師活動 學生活動 設(shè)計意圖同學們，你們發(fā)現(xiàn)今天老師的手中又比昨天多了什么？（出示手中的笑臉和紙鶴），你想得到它們嗎？那你認為怎樣做就能得到它們呢？展示手中的9個笑臉和17只紙鶴，問：紙鶴比笑臉多幾？笑臉和紙鶴！想！積極思考并發(fā)言??請同學口頭回答并說出自己的思考方法，請有其他計算方法的同學加以補充，表現(xiàn)好的及時獎勵笑臉和紙鶴。訓練常規(guī)，給準備得快且好的學生和小組及時獎勵一顆紅旗，不忘激勵表現(xiàn)慢的小組在后面的學習中追趕上來。訓練自信心，提升學習情緒。利用笑臉和紙鶴復習學過的十幾減9的計算方法，為學習十幾減7做鋪墊。同學們，我們積極地參加了秋季運動會。上一節(jié)在足球場上欣賞了小球員們的精彩比賽，今天，我們再去看看別的場地的比賽，好不好？觀察圖片，尋找、交流信息。你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？請你說給你的同桌聽一聽，說好后請你把最好的一面呈現(xiàn)給老師，老師也呈現(xiàn)給你一個笑臉。可適當?shù)卦儐柾瑢W們，問：“15個人分兩組是什么意思？”如果學生理解、敘述得比較好，可請他講或是利用學具演示給全體的同學，加深理解。好！（打開課本）同桌互相說自己發(fā)現(xiàn)的信息，然后全班交流?？赡苡蠥:15個人分成兩組；B:第一組8人；C:第二組幾人？D:這是男生的比賽：??（及時表揚、頒發(fā)小紙鶴和笑臉，調(diào)動學生的積極性，關(guān)注每一個同學的表現(xiàn)。）看到這些信息，你想到了什么問題？探究方法，解決問題?；顒右唬和瑢W們思考得真好，提了這么多的問題，現(xiàn)在，我們來共同解決其中的兩個，好不好？出示：第二組幾人？你找到和這個問題相關(guān)的條件了嗎？那你能列出算式嗎？活動二：全體交流：誰愿意將自己的想法，告訴大家？（師有選擇地板書）同學們真聰明，想到了這么多的算法，老師佩服你們！那你覺得哪種方法最簡便？（想加算減）（通過比較來發(fā)現(xiàn)想加算減的簡捷性。）思考：計算157=8（人）與計算158=7（人）有什么相同點和不同點？ 你能給你的同桌出兩道有關(guān)十幾減減7的題目嗎？同學們，從上課到現(xiàn)在你們的表現(xiàn)真好，現(xiàn)在又到了我們的游戲時間了，我們稍微休息一下，好不好？今天，老師給大家講個小故事，愿意聽嗎？師講述：兩只小兔子一只是兔哥哥，一只是兔妹妹，兩個結(jié)伴去拔蘿卜，拔呀拔，拔呀拔，一會就拔了很多，兔哥哥說：“我拔了16個蘿卜，你呢？”兔妹妹擦了擦臉上的汗說：“不好意思，我拔得比你少，我要是再拔上7個就和你一樣多了?！蓖瑢W們，兩只可愛的小兔子勞動之余給我們留了一個問題，你能告訴兔哥哥答案嗎？可同桌商量一下再說。可能有：A:第二組幾人？B:紅衣服的5人，其他的有幾人？C:如果第一組7人，第二組幾人？D:如果?? 好！生積極發(fā)言，請兩名同學到黑板上來板演，其他同學在練習本上列，師巡視、指導、發(fā)現(xiàn)做得不足的地方。列完后請板演的同學說出自己算式的意義，及時表揚?？赡苡械耐瑢W會把結(jié)果也寫或是喊出來，若有這樣的情況，請這位同學試說自己的思考方法，若能則獎勵兩顆笑臉，若不能也獎勵一顆笑臉。自主探索算法：結(jié)合前面關(guān)于十幾減9的學習，學生利用學具和小棒自主探究（同桌合作），師適時的巡視、指導，掌握學生情況。生積極發(fā)言，師獎勵對的，鼓勵大膽發(fā)言的）可能的計算方法：A:擺15根小棒，一個一個的減；B：因為7加8等于15，所以15減8等于7；C：10減8等于2，2再加5等于7。D：15減10 等于5，5再加多減的2等于7。E:?? 小檢驗學生自主解決“如果第一組7人，第二組幾人？”請兩名同學板演，其余同學自己做，集體交流。注重對于計算方法的交流、體會“想加算減”的快捷性。好！愿意！比一比，誰最棒。.（）+（）=（）（）—（=（）+ 5 =13–8 = 7 + 6 =12–8 = 8 + 4 =+ 7 =13–6 =147 = ，誰得的紅旗多： 168=159=118 =117=157=137=149=148=179= 鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，同桌互相說給了每一個同學說和表現(xiàn)的機會。通過思考、交流明確十幾減7的計算方法與十幾減9的方法相同，可多樣化中找最簡捷的方法，加深對所學內(nèi)容的理解和認識。加深對所學的計算方法的理解、認識，鍛煉學生的思維能力、合作能力。故事的趣味性，增加孩子分析解題的興趣。課堂小結(jié)：這節(jié)課，你在知識上有哪些收獲？從其他同學身上學到了什么？在以后的學習中你會怎樣來做得更好？將全課所學知識進行回顧，加深印象。七、教學評價設(shè)計學生學習評價量表評價 項目 評價內(nèi)容評? 價? 標??? 準 評價方式 備注優(yōu)（5分）良（4分）中（3分）差（2分）自評 互評 家長評 師評學習態(tài) 度學習目標明確，重視學習過程的反思，積極優(yōu)化學習方法 2逐步形成濃厚的數(shù)學學習興趣保質(zhì)保量按時完成作業(yè)重視自主探索、自主學習，拓展視野 積極，熱情，主動 積極熱情但欠主動 態(tài)度一般 較差學習方 式學生個體的自主學習能力強，會傾聽、思考、表達和質(zhì)疑。學生普遍有濃厚的學習興趣，在學習過程中參與度高。學生之間能采取合作學習的方式，并在合作中分工明確地進行有序和有效的探究。學生在學習中能自主反思，發(fā)揮求異、求新的創(chuàng)新精神，積極地提出問題和討論問題。自主學習能力強，會傾聽、思考、表達和質(zhì)疑。自主學習能力較強，會傾聽、思考、表達。自主學習能力一般，會傾聽。自主學習能力較差，不會思考。參 與 程 度1認真參加數(shù)學學習活動，積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于解決問題 2逐步提高數(shù)學表達與交流能力3積極參加數(shù)學探究、數(shù)學建?；顒?，加強數(shù)學文化的學習4積極參加數(shù)學實踐活動等積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于解決問題，表達能力強 積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于解決問題 能發(fā)現(xiàn)問題，俁解決問題能力一般 參與意識不夠積極主動合 作 意 識1積極參加數(shù)學合作學習，勇于接受任務、敢于承擔責任 2加強小組合作，取長補短，共同提高 3樂于助人，積極幫助學習有困難的同學4公平、公正地進行自評和互評，評價過程認真、負責、有誠信 合作意識強，組織能力好，與別人互相提高，有學習效果 能與他人合作，并積極幫助有困難的學習有合作意識，但總結(jié)能力不強 不能很好地與他人合作學習探 究 活 動1積極嘗試、體驗數(shù)學研究的過程2逐步形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，不怕困難的科學精神 3勇于質(zhì)疑，善于反思，有創(chuàng)新意識4善于觀察分析數(shù)學事實，提出有意義的數(shù)學問題，猜測、探求適當?shù)臄?shù)學結(jié)論和規(guī)律，給出解釋和證明，撰寫探究活動報告①對事物的性質(zhì)、規(guī)律及該事物與他事物內(nèi)在聯(lián)系達到較深刻的理解 ②（同左①）理解較淺 ③（同左①）理解模糊 ①未理解知識和技能的應用1認真觀察數(shù)學與日常生活和其他學科的聯(lián)系 2積極體驗數(shù)學在解決實際問題中的價值和作用3自覺養(yǎng)成應用數(shù)學知識解決實際問題的意識，增強綜合應用能力 能很靈活運用知識解決問題 較靈活運用知識解決問題 應用知識技能一般 解決實際能力較差其他情感、態(tài)度、價值觀的轉(zhuǎn)變 數(shù)學認知水平的發(fā)展學習態(tài)度、認知水平有很大提高 學習態(tài)度、認知水平有較大提高 學習態(tài)度、認知水平有些提高 無明顯發(fā)展特征綜合 評價 小組評價 等級任課教師 評價等級教師寄語：備注：A：優(yōu)秀，B：良好，C：一般，D：有待改進。班級_________? 日期____________八、板書設(shè)計?十幾減7的退位減法— 8 = 7（人）想：A: 1510=55+2=7B: 7+8=15158=7（想加算減）C: 108=22+5=7姓名___________?