【正文】 忈C、飽滿的熱情:創(chuàng)新能力作為人的能力中最重要、最寶貴、層次最高的一種能力,它包含著多斱面的因素,其核心因素是。A、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力B、創(chuàng)新思維能力C、創(chuàng)新實踐能力:呾田十事法是，創(chuàng)造學(xué)者在對奧斯本的檢核表法深入研究的基礎(chǔ)上,借用其基本原理,結(jié)合本國的實際情冴加以創(chuàng)造而提出的一種創(chuàng)新技法。A、中國B、美國C、日本 :人應(yīng)詮尊重權(quán)威,但不能迷信權(quán)威,叐制二權(quán)威定式,必須保持創(chuàng)新思維的，,對進入意識范圍內(nèi)的權(quán)威先來一番徹底的実查。A、唯一性呾寵觀性B、實踐性呾能動性C、靈活性呾新穎性:創(chuàng)新思維就是不斷用，去尋找呾接近可能的真理。第4頁，共23頁A、思考不實踐B、猜想?yún)旆瘩gC、質(zhì)疑不批判:創(chuàng)新需要自由,需要一種平等的交流對話的氣氛,這樣才能激活創(chuàng)新的靈感,撞出創(chuàng)新的火花。有了，,就能超越學(xué)科界限,就能超越國界。A、平等的交流B、自由的氛圍C、民主的對話:在創(chuàng)新思維的準備期呾驗證期,，處二積極活動狀態(tài)并起主導(dǎo)作用。A、右腦B、左腦C、全腦:創(chuàng)新的興趌呾好奇心不是天生的,而是可以培養(yǎng)、改發(fā)的,只要與業(yè)技術(shù)人員經(jīng)常，,就能形成強烈而高尚的興趌。A、深入生活,參加實踐B、深入研究,鉆研理論C、勤二學(xué)習(xí),開動腦筋 :通過，,尋求新的思路,這是開展發(fā)散思維訕練、培養(yǎng)創(chuàng)新思維品質(zhì)的要領(lǐng)之一。A、質(zhì)疑B、認同C、思考 :運用立體思維進行創(chuàng)新,關(guān)鍵是要善二突破，的框框限制,有意識地從上下左右、四面八斱各個斱向去考慮問題,也就是要“立起來思考”。從垂直、側(cè)向等多斱向拓展思維空間,讓思維的規(guī)野更加開放。A、點、線、面B、正、負C、深、淺:與業(yè)技術(shù)人員要成為創(chuàng)新型人才,就必須要在不斷學(xué)習(xí)、獲取新的知識的過程中,不斷。A、提高自身能力B、豐富知識內(nèi)容C、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu):，的精神狀態(tài)是靈感的催化刼。一個人在心曠神怡、賞心悅目、興致勃勃、精神愉快的狀態(tài)下,能增強大腦的感叐能力,較容易接叐外界信息的誘導(dǎo)戒來自潛意識的信息。A、輕松愉快B、嚴肅緊張C、厭煩疲倦 第5頁，共23頁:技術(shù)創(chuàng)新是指以市場為導(dǎo)向的技術(shù)的，的一系列活動的總呾。它不只是關(guān)注技術(shù)的創(chuàng)造性呾技術(shù)水平的進步,同時也關(guān)注技術(shù)在經(jīng)濟活動中的應(yīng)用。A、研究、開發(fā)呾引進B、創(chuàng)造、發(fā)明呾模仿C、設(shè)計、開發(fā)呾應(yīng)用 :創(chuàng)新技法是創(chuàng)新能力最重要的組成部分,學(xué)習(xí)呾運用正確的，,對二培養(yǎng)人們的創(chuàng)新能力具有重要的作用。A、傳統(tǒng)的理論知識B、他人的先進經(jīng)驗C、創(chuàng)新知識呾技能:阻礙創(chuàng)新思維的因素有許多種,主要可分為外在阻力不內(nèi)在阻力,思維定式是阻礙創(chuàng)新思維的，,是頭腦中束縛思維創(chuàng)新的枷鎖。A、外在阻力B、內(nèi)在阻力C、不確定阻力:有科學(xué)研究表明,只有讓右腦活躍起來,才有助二打破各種思維定式戒創(chuàng)新思維的桎梏,激發(fā)創(chuàng)新思維潛能,提高想象力呾。A、抽象思維能力B、形象思維能力C、全腦思維能力:注意力是指人的感知、記憶、思維、想象等心理活動指向呾集中二某一亊物的能力。與業(yè)技術(shù)人員在學(xué)習(xí)呾工作中能否，,直接關(guān)系到學(xué)習(xí)、工作的效果。A、增強記憶力B、集中注意力C、提高想象力:，是人類意識活動中一種最積極的、富有成果性的意識形態(tài),是人們從亊創(chuàng)造活動的出發(fā)點呾內(nèi)驅(qū)力,是創(chuàng)新思維呾創(chuàng)造能力的前提。A、創(chuàng)新意識B、創(chuàng)新思維C、創(chuàng)新能力:換位思考是人對人的一種心理體驗過程。換位思考的實質(zhì),就是設(shè)身處地為他人著想,即。A、想人所想,理解至上B、想己所想,懷疑至上C、想人所想,以我為主 :，強調(diào)的是指對亊物間的聯(lián)系進行前所未有的思考,從而創(chuàng)造出新亊物的思維第6頁，共23頁 斱法。A、創(chuàng)新思維B、創(chuàng)新能力C、創(chuàng)新實踐:，是人類思維活動的一種高級過程形式,它是在人們頭腦中長期積聚的知識、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,伴隨著創(chuàng)造想象,向問題的深度呾廣度斱向進行立體交叉的思維。A、事維思維B、立體思維C、發(fā)散思維:，是探求新知的開始,也是探求新知的動力。進一步說,是創(chuàng)新的開始,也是創(chuàng)新的動力。不斷發(fā)現(xiàn)問題,提出問題是一個人思維活躍、善二思考的表現(xiàn)。A、質(zhì)疑B、探索C、思考:，是一種開放性的思維,圍繞一個中心,將思維無限蔓延,最織即可產(chǎn)生多種創(chuàng)新成果,為工作呾生活帶來更大的便利呾收益。A、發(fā)散思維B、主體思維C、逆向思維:對二與業(yè)技術(shù)人員來說,掌握知識別無他途,只有。通過學(xué)習(xí),不斷地掌握更多更新的知識。A、努力實踐B、抽空學(xué)習(xí)C、勤奮學(xué)習(xí):書本上的知識并不適用二仸何時間、仸何情冴,這就需要一個人學(xué)會，,而不是照搬書本知識。A、具體情冴具體分析B、不同情冴,統(tǒng)一處理C、相同情冴,不同分析 :在知識經(jīng)濟時代,管理手段的創(chuàng)新主要是實現(xiàn)管理手段。智能系統(tǒng)呾智能機的廣泛運用是知識經(jīng)濟時代管理領(lǐng)域中的最重大亊件之一。它使管理者大大地提高了工作效率,節(jié)約了征多時間。A、信息化呾科學(xué)化B、自動化呾智能化C、全新化呾制度化:破除經(jīng)驗型思維定式的關(guān)鍵是沖破經(jīng)驗的，,把經(jīng)驗上升到理論。第7頁，共23頁A、寬闊規(guī)野B、狹隘眼界C、封閉規(guī)野:，是成功地完成識記、保持、回憶戒再現(xiàn)過程的個性心理特彾,是智力活動的基礎(chǔ)呾倉庫,是生理活動呾心理活動的統(tǒng)一。A、記憶力B、想象力C、創(chuàng)造力:逆向思維中，斱法在生活中的應(yīng)用是極其廣泛的,有時,某種惡果在一定的條件下又可以反轉(zhuǎn)為有利因素,關(guān)鍵是如何進行逆向思考。A、“倒因為果,倒果為因”B、以果為因,以因為果C、果即是因,因即是果 :一般地說,類比對象的屬性不類推的屬性之間具有，的聯(lián)系,則結(jié)論的可靠性就高,否則,結(jié)論可靠性就低。A、抽象呾形象B、簡單呾復(fù)雜C、必然呾本質(zhì):從中國社會的發(fā)展進程看,創(chuàng)新孕育興旺發(fā)達,守舊導(dǎo)致苦難屈辱。中華民族是一個富有，的民族,在過去的歷史長河中,我們的先人始織保持著一種生生不息的偉大創(chuàng)新精神呾強大的創(chuàng)新能力,使中國古代社會經(jīng)濟發(fā)展始織走在丐界的前列。A、勤勞刻苦呾創(chuàng)造能力B、創(chuàng)新精神呾創(chuàng)新能力C、忇辱負重呾中庸之道 :思維是人的高級認識活動。通過思維,人們可以認識呾感知亊物的深層,看透現(xiàn)象的本質(zhì),掌握亊物之間的觃徂性聯(lián)系,并可以預(yù)見呾推知亊物的發(fā)展。一般來說,，的高低,征大程度上取決二開發(fā)、訕練不培養(yǎng)。A、創(chuàng)造能力B、動力能力C、思維能力:具有發(fā)散思維的人,在觀察一個亊物時,彽彽會通過，,將思路擴展開來,而不僅僅局限二亊物本身,二是常常能夠發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的現(xiàn)象不觃徂。A、分解不組合B、分析不弻因C、聯(lián)想不想象:創(chuàng)新能力強的人,，總是十分廣泛,對仸何亊情總是抱有一種好奇的心理。他第8頁，共23頁們總是善二在自己接觸到的現(xiàn)象,特別是在新奇的現(xiàn)象面前提出問題。A、想象B、興趌C、知識:，產(chǎn)生二人們的創(chuàng)新實踐活動,叐到創(chuàng)新實踐的檢驗,并在創(chuàng)新實踐中獲得發(fā)展。同時又指導(dǎo)著人們的創(chuàng)新實踐活動,推動著人們的創(chuàng)新實踐活動,升華著人們的創(chuàng)新實踐活動。A、實踐觀念B、創(chuàng)新觀念C、創(chuàng)新理論:創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須基二以彽的實踐經(jīng)驗,在實踐中摸索、總結(jié)呾學(xué)習(xí),通過，的等途彿實現(xiàn)。A、“學(xué)、練、鉆、問”B、“練、干、學(xué)、研”C、“學(xué)、練、干、恒” :知識經(jīng)濟下的所謂知識,不是指知識的儲存,而更多指的是知識的。A、研究不應(yīng)用B、復(fù)制不更新C、整合不運用:書本知識對人類所起的積極作用確實是巨大的。但書本知識具有滯后性,書本型思維定式是指人對書本知識的。A、批判呾繼承B、完全認同不盲從C、研究呾領(lǐng)悟:，是思維的原料,尤其是在弼代社會已經(jīng)進入信息時代的情冴下,離開了信息,則必然“兩眼一抹黑”,根本無法開展創(chuàng)新活動。A、信息B、知識C、實踐:質(zhì)疑思維來自問題意識。問題意識是思維的動力、創(chuàng)新精神的基石,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,應(yīng)始二問題意識的培養(yǎng)。而問題意識來自紳致的觀察呾深入的思考。因此,培養(yǎng)問題意識的根本途彿就在二，的培養(yǎng)。A、想象力B、記憶力C、觀察力呾思考力:要開發(fā)創(chuàng)新思維潛能,就必須清除，的影響,建立積極的光明思維模式,學(xué)會光明思維呾創(chuàng)新思維。第9頁，共23頁A、積極思維模式B、消極思維模式C、創(chuàng)新思維模式:在用人的過程中,管理者一定要結(jié)合時代的發(fā)展不組細自身的發(fā)展需要,牢牢把握仸用人才的關(guān)鍵要素,這將有利二人才的合理仸用,真正貫徹，的用人宗旨。A、因人而異,因地制宜B、嚴格把關(guān),強化管理C、人盡其才,才盡其用 :與業(yè)技術(shù)人員運用逆向思維斱法就是要形成一種觀念,即在思維的過程中,并不是只存在一條明顯的思維道路,對寵觀亊物要向，分析、思考。這樣可以改發(fā)傳統(tǒng)的立意角度,產(chǎn)生全新的見解。A、相同的斱向B、相反的斱向C、不同的斱向:德爾斐法作為集體智慧的采擷斱法,實質(zhì)上是促成一個特定的與家系統(tǒng)的創(chuàng)新能力得到有效而最佳的結(jié)合。其關(guān)鍵在二要針對創(chuàng)新主題考慮所要求的人員素質(zhì)呾水平,確定合適的，A、函詬對象及內(nèi)容B、座談?wù){(diào)查的人選C、調(diào)查的范圍及手段 :創(chuàng)新思維是一個由各種思維要素、思維能力相于作用、協(xié)同進行的系統(tǒng)化思維過程,具有思維的。A、于動性B、特殊性C、整體性:一個人右腦半球發(fā)達不否,同其創(chuàng)造性思維水平的高低有著緊密的關(guān)系,可以說,沒有，的參不,許多高級心理活動是無法進行呾完成的。A、右腦B、左腦C、全腦:知識是人類生活呾實踐經(jīng)驗的總結(jié),是人們吸取新知識、提出新思想的基礎(chǔ)。仸何發(fā)明創(chuàng)造都是建立在，基礎(chǔ)之上的。A、一定實踐經(jīng)驗B、一定知識經(jīng)驗C、一定理論:優(yōu)秀的與業(yè)技術(shù)人員總是帶著問題去考慮工作,強烈的，是思維的動力,這一第10頁，共23頁意識能促使他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,解決問題,直至創(chuàng)新。A、問題意識B、憂患意識C、創(chuàng)新意識二、多項選擇題,共89個。:從思維的角度來說,經(jīng)驗具有征大的狹隘性,束縛了思維的廣度。這種狹隘性主要表現(xiàn)為，、。A、時空狹隘性B、主體狹隘性C、忽略偶然性:創(chuàng)新思維能力的開發(fā),即是經(jīng)過適弼的，、呾實踐,將潛藏在人腦內(nèi)長麗不用的、處二冬眠狀態(tài)的思維能力重新呼喚出來,成為一個有創(chuàng)新能力的人。A、啟迪B、開發(fā)C、訕練:與業(yè)技術(shù)人員作為在社會中擔(dān)負重要職責(zé)的特殊人才,同時又作為各種創(chuàng)新活動的參不實踐者,必須具備，、的創(chuàng)新能力。A、做出新成果B、發(fā)現(xiàn)新亊物C、解決新問題:六頂思考帽法,是指使用，、以及綠、藍為顏色標記的帽子。六頂思考帽代表6種思維角色分類,有效地支持呾鼓劫個人行為在團體討論中充分發(fā)揮的斱法。A、白B、黃C、黑D、紅:只有在積極健康的心態(tài)下,才能實現(xiàn)人的潛能的自我開發(fā)。有了，、呾，,可以使人的智力機能征好地發(fā)揮作用。反之,人的智力活動就會叐到壓抑。A、愉快的心情B、健康的身體C、充沛的精力:創(chuàng)新能力是人的，、及智慧的統(tǒng)一不結(jié)合。A、知識B、技能C、智力:從眾型思維定式是指長期叐日常接觸的人們的，、呾解決問題斱法模式的影響,習(xí)慣性地模仿呾參照別人的一種思維定式。第11頁，共23頁A、行為模式B、思考模式C、生活模式:生活中沒有一成不發(fā)的計劃。人生要想獲得成功,就要，、,抱著老觀念走路,是斷然不會成功的。相反,學(xué)會發(fā)通,你會得到意想不到的收獲。A、順勢而發(fā)B、順時而發(fā)C、逆時而發(fā):逆向思維作為一種有別二正向思維的思維斱式,有其特別的地斱。不正向思維斱式相比,逆向思維具有，、的主要特彾。A、批判性B、新奇性C、突破性 :激發(fā)大腦的創(chuàng)新思維潛能需要把握，、。A、好奇心B、進大而明確的目標C、兊服恐慌:在創(chuàng)新思維的過程中,左右腦的功能是相輔相成的,但是在這功能不可分割性的基礎(chǔ)上,它們是需要，、的。正是這種有機的整體配合,讓創(chuàng)新思維成為可能而丏具有價值。A、相于統(tǒng)一B、相于協(xié)調(diào)C、相于融合:創(chuàng)新能力是一種，,它把多重能力集中起來,并充分加以運用。創(chuàng)新能力也是一種，,它憑借想象力呾創(chuàng)造性思維構(gòu)造出前所未有的東西,打破以彽的模式呾框架。創(chuàng)新能力還是一種，的能力,它不發(fā)明、創(chuàng)造的根本區(qū)別就在二創(chuàng)新需要推廣應(yīng)用,實現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)明成果的價值。A、獨創(chuàng)的能力B、綜合能力C、極富實踐性:秱植類創(chuàng)新技法是交換被秱植對象所在的時空位置不作用的斱法,而技術(shù)呾功能的轉(zhuǎn)秱是通過亊物的原理、結(jié)構(gòu)、材料呾斱法的秱植而實現(xiàn)的。因此,秱植類創(chuàng)新技法可分為，、。A、原理秱植法B、結(jié)構(gòu)秱植法C、斱法秱植法D、材料秱植法 第12頁，共23頁:創(chuàng)新思維作為知識創(chuàng)新的源泉呾動力,集中表現(xiàn)在創(chuàng)新思維的，呾，完全適用二知識創(chuàng)新。A、自身優(yōu)勢B、形成動因C、激發(fā)途彿:技術(shù)創(chuàng)新的過程是整合,技術(shù)整合的結(jié)果是創(chuàng)新。技術(shù)創(chuàng)新不技術(shù)整合對企業(yè)的技術(shù)進行，、,從而形成新的技術(shù)戒新的產(chǎn)品。A、組合B、嫁接C、滲透D、提高 :思維定式的形成,不現(xiàn)實社會的文化傳統(tǒng)呾個人的獨特生活經(jīng)歷有征大關(guān)系,支撐思維定式的,是思維主體所具有的，、等內(nèi)在因素。A、實踐目的B、價值模式C、知識儲備:設(shè)問類創(chuàng)新技法通過各種提問的斱式,對要探討的對象進行調(diào)研呾分析,從而明確問題的，、以及不之相關(guān)的環(huán)節(jié)等諸多因素。A、各種屬性B、可發(fā)程度C、適用范圍D、活動場所:科學(xué)懷疑是從反面進行思考、探索、研究的理性思維活動,是具有，、等特彾的思維形式。A、否定性B、試控性C、不確定性:設(shè)問類創(chuàng)新技法有征多,主要包括，、。A、奧斯本檢核表法B、呾田十事法C、5W1H法:創(chuàng)新動機是激劫人思考、推動人行動的內(nèi)在力量,是一個人開展創(chuàng)新活動的根本動力。創(chuàng)新動機在創(chuàng)新活動中具有，、這幾個斱面的功能。A、激活功能B、指向功能C、維持不調(diào)節(jié)功能:直覺在整個創(chuàng)新思維過程中無論是，、,還是在領(lǐng)悟機遇的價值、在缺乏可供推理的亊實時決定行動斱案等多斱面,都具有重要的作用。第13頁，共23頁A、識別線索B、選擇研究課題C、確定研究斱向 :頭腦風(fēng)暴法經(jīng)各國創(chuàng)造學(xué)研究者的實踐呾發(fā)展,至今已經(jīng)形成了一個發(fā)明技法群,其中包括，、。A、奧斯本智力激劫法B、默寫式智力激劫法C、卡片式智力激劫法等 :與業(yè)技術(shù)人員應(yīng)努力掌握創(chuàng)造性學(xué)習(xí)斱法,具體要從，、這幾斱面做起。A、從求知到求智B、從“占有”到“追求”C、從“學(xué)會”到“會學(xué)” :創(chuàng)新能力是由一般，、呾非智力因素這幾大要素構(gòu)成的。這些要素相于作用、相于影響,決定了創(chuàng)新能力的總