高中英語(yǔ)必修模塊二教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-11-04 12:50本頁(yè)面
【正文】 課堂容量大，課堂變得生動(dòng)，形象，直觀。由于學(xué)生初次新課標(biāo)多媒體教學(xué)，都很感興趣，這為學(xué)生對(duì)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收和理解增添了動(dòng)力。本單元教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的不足及建議：，也是他們適應(yīng)新環(huán)境、新老師、新同學(xué)的過(guò)程，因此，教師要的教態(tài)要親切、自然，拉近老師和學(xué)生之間的距離。，并掌握了一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)策略和技巧，具有初步的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，但是閱讀這樣一篇英文原著還是有難度的，因此教師要估計(jì)到學(xué)生在理解上可能存在一定的困難，課堂上要多加以引導(dǎo)、幫助學(xué)生更好的理解文章。，我提問(wèn)了一個(gè)女同學(xué)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是她站起來(lái)回答的時(shí)候哭了，當(dāng)時(shí)我不理解，因?yàn)檫@樣的例子在我之前的教學(xué)中從未發(fā)生過(guò)，最后才得知這個(gè)同學(xué)很內(nèi)向，初中的時(shí)候在課堂上很少回答問(wèn)題。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生克服“不張嘴”或“不敢張嘴”的心理障礙，要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，特別是那些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，以增強(qiáng)他們的自信，消除他們的顧慮。，所以要給學(xué)生充分的練習(xí)和磨合的時(shí)間，不要一味追求教學(xué)進(jìn)度，而忽視了教學(xué)效果。，但由于英語(yǔ)不是學(xué)生的母語(yǔ)，學(xué)生對(duì)很多生活中用語(yǔ)仍然不知道如何用英語(yǔ)表達(dá)，會(huì)造成學(xué)生詞匯貧乏，表達(dá)有限，不知所措的局面，所以一定要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的充分的預(yù)習(xí)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，這是保證課堂效果的很重要的步驟。，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，便于學(xué)生今后能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)?？傊氚岩还?jié)課、一個(gè)單元上得很完美，很合理還有很多其它的工作要做，還有很多問(wèn)題需要探討，希望在今后的教學(xué)過(guò)程中能夠繼續(xù)積累和調(diào)整，以豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。第五篇：高中英語(yǔ)必修一unit2教學(xué)反思Unit2 English around the world單元教學(xué)反思 本單元介紹了世界各地的英語(yǔ)，英語(yǔ)在不同國(guó)家的差異以及是怎樣發(fā)展成現(xiàn)代英語(yǔ)的。Warming up通過(guò)三組圖片讓學(xué)生總結(jié)出英國(guó)英語(yǔ)與美國(guó)英語(yǔ)的不同。穿插了視頻和繞口令，內(nèi)容新穎有趣，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)讓學(xué)生listen，speak，read及完成表格，理解英國(guó)英語(yǔ)與美國(guó)英語(yǔ)的不同。師生、生生互動(dòng)性強(qiáng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。Speaking口語(yǔ)訓(xùn)練中充分利用了小組合作的方式幫助學(xué)生樹立信心，減少焦慮。學(xué)生write,然后在全班面前表演對(duì)話,要求他們以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展，激發(fā)他們對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。使不同水平的學(xué)生都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，比較符合我們學(xué)校的學(xué)生普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱的教學(xué)實(shí)際。Summary讓學(xué)生做課堂總結(jié)，加深了對(duì)英國(guó)英語(yǔ)與美國(guó)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)與理解。Homework鞏固本節(jié)所學(xué)詞匯與有用短語(yǔ)，通過(guò)查閱英語(yǔ)的發(fā)展變化相關(guān)知識(shí)，預(yù)習(xí)reading部分。這節(jié)課有兩點(diǎn)不足：，學(xué)生聽說(shuō)能力較弱，視頻可以播放兩遍。如果列到黑板上會(huì)更好有人說(shuō)：“真正良好的教育是設(shè)法啟發(fā)一個(gè)孩子的創(chuàng)造力和想象力?！痹诮虒W(xué)語(yǔ)言上，我力求生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣，啟發(fā)學(xué)生的想象力，激勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取，不斷向上。在聽說(shuō)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和表達(dá)信息的能力，讓學(xué)生掌握與英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展變化相關(guān)的話題和表達(dá)，感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的多層次和多元化，培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化意識(shí)。課堂活動(dòng)形式多樣化，有利于保持學(xué)生的注意力，有利于提高課堂教學(xué)的有效性，并能使學(xué)生“求新”、“求異”的心理得到滿足。學(xué)生在課堂上能夠積極思維，主動(dòng)參與，努力合作。課堂氛圍熱烈，參與面廣，基本上體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，展現(xiàn)了“主動(dòng)、和諧”的教學(xué)風(fēng)貌。蘇霍姆林斯基說(shuō)“師生之間心靈交往的和諧境界”是教師教育技巧的“頂峰”。通過(guò)這一課堂，我感到，學(xué)生們的心是一個(gè)個(gè)燃燒的火把，等待我們?nèi)c(diǎn)燃；學(xué)生們的心是一片片肥沃的土地，等待我們?nèi)ラ_墾。教師真誠(chéng)地把自己的所作所為、所思所感，毫無(wú)保留地呈現(xiàn)給學(xué)生，只要用心去教，再運(yùn)用精巧的教育藝術(shù)，就能帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)純凈的心靈殿堂。
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