【正文】 適合于教師教的“教材”，而是適合學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)材”。新教材圖文并茂，知識淺顯易懂，設(shè)置了問題情境，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。新教材從主要表達(dá)知識的“倉庫”變?yōu)榱艘龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的資源、工具和指南，成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的載體。突出體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和科學(xué)人文素養(yǎng)。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。新課程理念帶來了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的核心，因此教師要在課堂教學(xué)中努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。政治學(xué)科是與生活聯(lián)系很緊密的學(xué)科，因此教師在教學(xué)中要從學(xué)生的生活著手，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，情境可以是圖片，問題，或是小品故事等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生分組討論，發(fā)表觀點看法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的學(xué)習(xí)空間，最后教師要做點評和深刻的講解，使課本上的知識升華，內(nèi)化。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變必然帶來學(xué)習(xí)方式的變化，學(xué)生會由以前的學(xué)會”到“會學(xué)”，逐漸成為學(xué)習(xí)的主體。以上是我對新課程的一些認(rèn)識。在今后的學(xué)習(xí)和工作中我將更深入的學(xué)習(xí)、研究和運用新課程的理念，指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，使自己在新課程的實施中在專業(yè)上更快的成熟起來。高中課程改革是當(dāng)前我們社會各界都非常關(guān)注的大事，對于我們教師來說既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。最初我對于新課程有很多困惑，隨著新課程培訓(xùn)工作的開展，我逐步對課程改革的必要性、意義和理念等有了初步的感悟?，F(xiàn)就暑期的高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍w會。新課程要求我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。首先要理解和把握好《課程標(biāo)準(zhǔn)》；其次，要盡快了解新教材，學(xué)習(xí)新課程理念指導(dǎo)下的新教材的設(shè)計思路、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式等；再次還要盡快摸索出適應(yīng)新課堂的教學(xué)方法?？梢娦抡n程對我們教師提出了更高的要求。這次暑期的新課程培訓(xùn)在這些方面對我們教師都給予了指導(dǎo)，特別是一些來自實驗區(qū)的專家根據(jù)課改的實踐工作為我們提供了寶貴的建議，使我受益非淺，澄清了很多對課改的錯誤認(rèn)識，解開了心中的一些困惑。尤其是在實踐培訓(xùn)這幾天，全體學(xué)員共備一節(jié)課，同說一節(jié)課，使我們集思廣益，博采眾家之所長，這對新教材的把握，對新的教學(xué)方法的探索，都有很大的幫助，這也是我這次培訓(xùn)的最大的收獲。但是，在對新教材的教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上，我們還是把握不夠準(zhǔn)確，這次培訓(xùn)如果再多一些老師交流的機(jī)會，讓大家共同交流探討，互相學(xué)習(xí)借鑒，我想對我們老師在今后的教學(xué)工作中會有更大的幫助?？傊?，這次培訓(xùn)是我們的課前準(zhǔn)備。新課程下的課該如何上，課的效果如何，還得我們教師自己去努力學(xué)習(xí)新理念、新標(biāo)準(zhǔn)、新教材。在今后的教學(xué)中我將用新課程的理來指導(dǎo)教學(xué)，讓政治課堂鮮活起來，讓政治課成為學(xué)生都喜愛的一門課程。作為一名新教師參加此次高中新課程培訓(xùn)是十分必要的。我的教齡只有一年，無論是對于教材的把握，還是對于課堂教學(xué)的調(diào)控能力與老教師差距很大。通過這次培訓(xùn)，我有了很多的感觸。在8月6日——7日的教材培訓(xùn)中，兩位專家的講座使我認(rèn)識到了激情對于老師和學(xué)生都是很重要的。張要武老師的講課激情感染著我，吸引著我的注意力。他講課的語言風(fēng)趣幽默，把教材上的理論知識講解的通俗易懂，深入淺出。張要武老師的一言一行表現(xiàn)出了優(yōu)秀的學(xué)者風(fēng)范。我更看到了自己的不足，對自己的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思：首先，自己在備課時所用的材料不夠鮮活，不能吸引學(xué)生的注意力。這與自己平時的積累有關(guān)，平時對于相關(guān)知識的關(guān)注不夠，以后我要邊教邊學(xué)邊看邊聽，還要對教學(xué)進(jìn)行深刻的思考。其次，在講課語言上要狠下功夫。要使自己的語言生動形象，簡練，邏輯性強。再次，在教學(xué)中要注重以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在接下來三天的時間培訓(xùn)中，使我對新教材有了進(jìn)一步的認(rèn)識，也增強了我下學(xué)期講課的信心。通過對新教材模塊教學(xué)設(shè)計的學(xué)習(xí)，使我更深入的認(rèn)識到新課程背景下的備課過程，教案（詳案與略案）的書寫要求。在培訓(xùn)教師同備一節(jié)課活動中，通過自己積極思考，認(rèn)真書寫教學(xué)設(shè)計，說自己的教學(xué)設(shè)計，增強了我的教學(xué)實踐能力。各校教師把自己的教學(xué)設(shè)計展示給大家，通過交流我有了更多的收獲。雖然講課內(nèi)容相同，但是大家各有想法，很枯燥的一節(jié)理論課，讓各位老師設(shè)計的很鮮活，這樣的課學(xué)生能不喜歡嗎。這些促使我對以前唱獨角戲的課堂教學(xué)開始進(jìn)行反思。這一段時間的培訓(xùn)，對于我們新教師來說是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，不僅增強了我們的教學(xué)實踐能力，同時也加快了我們轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的步伐。為了適應(yīng)下學(xué)期高中新課程教學(xué)的需要，我參加了學(xué)院于２００７年８月４日至１０日的高中教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)．在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我獲益很多．下面我談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的收獲．一明確了新課改下備課時的“重點”與“講點”的關(guān)系通常備課，一拿起教材，就會想到知識點。一提到案例素材，總會考慮考不考，是知識點，考點，才是“講點”，備課時才應(yīng)寫進(jìn)去。但是，通過新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我知道，“要凸現(xiàn)觀點，關(guān)注過程”，優(yōu)化案例的理念，所謂重點的確認(rèn)，不宜簡單地歸結(jié)為學(xué)科框架內(nèi)的“知識點”或“考點”，也不能機(jī)械地通過知識點的圈定“劃出來”，而要依托案例在綜合把握“思想政治觀點”的視野中“講出來”。；知道了備課時應(yīng)把握好“觀點”和“講點”的關(guān)系。懂得了（１）知識本身不一定是講點，支持觀點的知識點才是講點。（２）觀點本身是講點，支持觀點的案例素材也應(yīng)成為講點。（３）案例素材本身不一定是講點，發(fā)覺素材的意義才是講點。二、明確了備課和講課時應(yīng)淡化定義，明確了新教材下的“難點”和“疑點”的關(guān)系?！皩W(xué)政治”，也就是“背政治”，這是學(xué)習(xí)政治課的通病，究其原因，那就是講概念總走不出“背定義”的怪圈。有些概念甚至需要在不同的語境中表達(dá)才能真正形成，一字不能更換，換一個字就不科學(xué)、不規(guī)范，甚至歪曲本意，這種思維定勢束縛了學(xué)生的思想，也窒息了教學(xué)的活力。因此，新教材在知識內(nèi)容的設(shè)計上力求淡化對學(xué)科知識的概念化、標(biāo)準(zhǔn)化的識記和理解要求，尋求在活化知識的同時提高學(xué)習(xí)效率,控制教學(xué)總量。所以講課時教師必須要“淡化定義”，這也是化解難點之道?？傊?，用“淡化定義”的方式化解難點，澄清疑點，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。三、明確了新教材更能體現(xiàn)出以人為本的教育理念作為既要啟發(fā)學(xué)生求知又要引導(dǎo)他們做人的教材，思想政治教材不僅要告訴學(xué)生“是什么”，而且要使他們明確“為什么”；不僅要啟發(fā)學(xué)生“想什么”，而且要引導(dǎo)他們“怎樣想”；不僅要讓學(xué)生“知”，更要他們“信”。這就要求教師必須正確處理好知識、能力、情感態(tài)度價值觀三者之間的關(guān)系，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，善于交流合作，全面提高學(xué)生素質(zhì)特別是思想政治素質(zhì)，使學(xué)生具有規(guī)劃人生，自我發(fā)展，奉獻(xiàn)社會，應(yīng)對挑戰(zhàn)的真實本領(lǐng)?？傊敬胃咧薪處熜抡n程培訓(xùn)是非常及時的，是教師所需要的，對我們今后的教學(xué)有重要的啟迪和指導(dǎo)意義。第五篇：新課改培訓(xùn)心得范文課改，重在理念的轉(zhuǎn)變 ——參加課改培訓(xùn)心得體會帶著對課改的渴望與迷茫，2018年9月4日，我參加了錦屏縣教育和科技局教研室組織的課改培訓(xùn)。通過聆聽岑鞏四中三位校長課改經(jīng)驗的分享，我對課改有了初步的認(rèn)識，也明確了課改的大概操作步驟和方向。在培訓(xùn)過程中，我感慨頗多，現(xiàn)歸納幾點如下：一、課改是一場心靈革命當(dāng)今世界，科技日新月異，人才輩出，作為造就人才，培育人才的地方，我們不能用過去老牛拉破車的老方法去教育學(xué)生，我們要適應(yīng)時代的發(fā)展，從心靈上進(jìn)行更新，轉(zhuǎn)變觀念，用新的知識，新的理論武裝我們的頭腦。課堂教學(xué)改革首先要拋棄掉教學(xué)的舊思想、舊觀念，思想改變了，教學(xué)的方式也就改變了。受應(yīng)試教育的影響，教師的教，學(xué)生的學(xué)都是圍繞在考試上的。教師教的知識點，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識點，全是為了考試而考試，為了能考個好的大學(xué)，學(xué)生們努力的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)書本上的知識，并且是只學(xué)習(xí)書本上的知識。也可以說現(xiàn)在的學(xué)生，除了書本上的知識，其它的什么都不知道。因而，課程的改革，一定要丟掉以前的舊思想，教師不能只為了讓學(xué)生考出好成績而教學(xué)，學(xué)生也不能只為了考試而學(xué)習(xí)。要進(jìn)行課改，就要從心靈上改變教師的觀念，學(xué)生的觀念，來一場心靈革命。二、課改須從領(lǐng)導(dǎo)層面做起一個學(xué)校，校長應(yīng)該是整個學(xué)校實行課改的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。要實行課改，就應(yīng)從學(xué)校的管理體制做起，改變過去的評價機(jī)制，不能一味地以成績論英雄。校長應(yīng)做課改的帶頭人，統(tǒng)攬全局，從宏觀上調(diào)控。但是，在我們推行課改的時候，往往有一些校長，由于害怕課改會影響教學(xué)質(zhì)量下滑，口頭上實行課改，實際上又不敢放手去做。未能從制度上，從根本上推行課改，這樣的課改是走不遠(yuǎn)的。三、課改是一場技術(shù)革命課改的模式有很多種，采用哪一種模式，可以結(jié)合本校的實際而定，并不要求統(tǒng)一。岑鞏四中較為成功的“五部三查”模式無疑為一種較成功的課改模式。但是對于一所剛剛實行課改的學(xué)校，如何熟練地運用這一模式，這是一個技術(shù)活。這就要求我們對課改要有一個更高的認(rèn)識?？傊?，在此次培訓(xùn)中，收獲還是蠻多的。我們一定要把培訓(xùn)過程的激動變成今后的行動，讓課改實實在在的落地生根發(fā)芽，開花結(jié)果。