【正文】 課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分，整堂課練習密度約為：4050%，練習強度較大，耐久跑時強度達最高峰。高中體育說課稿14本課以“健康第一”作指導方針，更好地落實國家提出的“每天鍛煉一小時，快樂工作五十年，幸福生活一輩子”的健康理念；以學生為主體，以學生的發(fā)展為目的，以學生的自主學習、合作、探究為突破口，讓體育教學與學生的日常生活體驗聯(lián)系起來；并從學生的興趣著手，通過不同的教學形式組織豐富多彩的教學內(nèi)容，使學生在不同程度上得到運動的滿足，同時讓學生在運動中健身，在運動中合作，在運動中創(chuàng)新，在運動中享受，在運動中健康成長，為學生的終身體育奠定基礎。一、學情分析本次課的主體學生是——————對學生的實際情況，學校情況，場地器材加以分析。二、教材分析本次課的教材為————教材，屬于——系列，單元，模塊。并對這一教材簡要分析。得出重點，難點。三、教學目標從教材的分析，重點、難點確定了本次課的學習目標。學生積極參與課堂各項活動的設計和學練，知道團隊精神對個人和集體的重要作用。在練習中能結合自己的生活經(jīng)驗和知識基礎拓展練習內(nèi)容，并通過自主、合作、探究的形式，大膽實踐，活學活用。學生在活動中能與同伴合理分配角色，體驗人際關系和競爭合作的重要。四、教學過程遵循學生的認知、情感、交往和生理心理機能變化等規(guī)律，根據(jù)學生的經(jīng)驗背景采取適宜的教學方法，讓課堂張揚個性，煥發(fā)生命的活力。在教師的啟發(fā)誘導下，學生把課堂學習作為達成學習目標的手段和途徑，通過分散和集中結合的組織形式和小組間的自主、合作等學習方法的運用，做到“嚴而不死、活而不亂”，成為生動活撥的課堂。采取開放性大課堂教學法，創(chuàng)設民主、和諧、平等的師生互動的教學氛圍，實現(xiàn)培養(yǎng)體育實踐能力和團隊精神的教學目標。五、總結本課以學生為中心，在教師的啟發(fā)誘導下，通過自主、合作、探究學習方法完成目標的教學過程。在課堂中融合運動技能、運動體能，身體健康和合作參與為一體，符合新課改精神，以后應不斷總結教學經(jīng)驗，找到新的教學切入點，來調(diào)適自己的教學，這也是我設計體育與健康課的方向。高中體育說課稿15教材內(nèi)容原地擲壘球圓圈追逐跑拍電影教學目標1．認知目標：理解擲壘球動作方法，能說出彎道跑動作方法。2．技能目標：學會壘球的正確提法和學習投擲技術，提高投擲能力。通過圓圈追逐跑，發(fā)展學生靈敏、速度素質(zhì)，學會彎道跑技術。3．情感目標：通過教學培養(yǎng)學生自覺、活潑上進、刻苦以及吃苦耐勞，勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。課的部分教學內(nèi)容運動量組織教法與要求時間次數(shù)強度開始準備部分㈠整隊，報告人數(shù)。㈡宣布課的內(nèi)容。㈢課課練——原地四面轉(zhuǎn)向。㈣看誰學得像游泳、打氣、打樁、鞭打。㈤兔子舞組織：教法：1．教師口令，全體原位練習原地轉(zhuǎn)法。2．走成圓圈，模仿動作。3．跟音樂練習兔子舞。要求：排隊靜、齊、快，精神飽滿，動作協(xié)調(diào)。基本部分㈠原地擲壘球要領：引球充分身體滿弓，支撐穩(wěn)定，蹬地有力，揮臂快速，出手積極。教法：1．講解壘球正確握法2．學生模仿動作。3．分組練習。4．投過橫繩。5．優(yōu)秀學生表演。要求：注意安全，揀球時互相幫助。㈡圓圈追逐跑關鍵：組織：教法：1．講解方法并示范。2．學生練習、比賽。3．單人、二人、多人追逐跑。要求：遵守規(guī)則，勇于拼搏。結束部分㈠游戲：拍電影方法：全體學生一路縱隊繞圓依次慢跑，后踢腳跑，教師口令造型動作。㈡小結評價組織：教法：1．教師講解方法規(guī)則。2．學生練習（動畫片、勞動、互相幫助、體育運動等鏡頭）3．便步成螺旋形小結要求：生動、活潑，聽從指揮。擴展資料：高中體育說課稿一、說教材教學內(nèi)容：（1）籃球：急停投籃（2）跑：耐久跑。教材分析：上述兩項內(nèi)容分別選自市編體育高三教材體育實踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內(nèi)容既有著重上肢的練習，又有著重下肢的練習，而且均要求全身各部分的協(xié)調(diào)性，安排在一起進行教學，符合高三學生的身心特點，也符合全面發(fā)展的教學原則。籃球急停投籃是本次課的新授教材，它是籃球運動中最常用的一種投籃方法，急停投籃是后面籃球教學內(nèi)容的基礎，同時，它又是前面所學運球急停急起和投籃的一個技術綜合，在以往教學基礎上，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生連接各種技術動作和實際對抗能力。重點是急停腳步動作與接球和運球手的協(xié)調(diào)配合，難點是上、下肢的協(xié)調(diào)配合。耐久跑共4個課次，本課為第3課次，是復習教材，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力，為第4課次的越野跑作好準備。學情分析：本課教學對象為高三年級理科班的學生。高中學生身心發(fā)展已趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力?；@球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。教學目標：根據(jù)高三學生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：（1）、認知目標：學習與了解急停投籃的技術原理及其在籃球運動中的作用以及耐久跑中的一些基本知識。（2）、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能初步掌握跨步急停投籃的動作要領；50%以上學生能結合運球、移動、跑動和急停投籃等各種技術進行綜合練習；80%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術應用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。（3）、情感目標：激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。二、說教學方法：（1）教學觀念：興趣是最好的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學生的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習，本課以發(fā)揮教師主導作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的，通過教學，使學生既懂又會，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學的智育因素，為終身體育服務，通過教學，培養(yǎng)學生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學生互相幫助，團結協(xié)作的團隊精神。（2）教法設想：急停投籃采用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點，再結合以往所學技術，自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。耐久跑采用分組想不同的練習方式進行練習，使內(nèi)容豐富，增加自主性和趣味性。采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術；用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。（3）學法指導：本課采用“嘗試比較討論創(chuàng)造練習評價鞏固”的學練流程，同時滲透德育內(nèi)容，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。三、三、說教學過程課堂常規(guī) 1分鐘球操 4分鐘 運球進場，繞場一周成圓后采用教師提出動作名稱，學生自己創(chuàng)造動作，教師進行指導和提示并糾正錯誤，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力、思維能力，既活動了身體，又熟悉了球性，為本課的新授教材奠定基礎。小比賽 5分鐘 目的是既熱身，又以此引出課題，使學生發(fā)現(xiàn)自身不足，激發(fā)其改進技術的欲望。急停投籃 18分鐘 采用的組織形式是分組不輪換，動作由易到難，逐步引導學生完成急停投籃。具體教學步驟如下：（1）（1）徒手兩步急停練習（2）（2）拿球自拋自接兩步急停（3）（3）由小組長負責組織投籃練習（4）（4）小比賽學生練習時，教師巡回指導，結合學生示范進行學生自評和互評，教師對示范的學生表揚鼓勵并糾正錯誤。耐久跑 8分鐘 分四組進行練習，由小組長負責與組員一起商討耐久跑方式，教師觀察指導。放松操 2分鐘 教師提議，學生創(chuàng)造動作進行放松，音樂伴奏，使學生在身心上得到充分放松，愉快地結束本課?？偨Y，收回器材，下課 2分鐘四、教學流程圖： 熱身→球操 小比賽↓ →教：示范并講解技術要領、巡回指導、觀察糾錯 新授教材 ∣（急停投籃）→∣ →學：看、聽、練、論、創(chuàng)、演。↓復習教材 →教：傳授知識、觀察指導、講評練習。（耐久跑）→ ∣∣ →學：圖形跑練、定時跑練、反饋評價?！?———→ 放松（音樂）、小結、作業(yè)?！抡n ———→ 回收器材。五、教學效果的預計：因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計會順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分，整堂課練習密度約為：4050%，練習強度較大，耐久跑時強度達最高峰。六、場地器材：籃球場兩塊以及周邊自然地形，籃球50個，跳繩4根 高中優(yōu)秀體育課說課稿一、課的內(nèi)容：省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定，反彈傳接球為主教材，耐久跑為輔教材。二、教材分析：籃球反彈傳接球技術是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術，目的是讓學生明確傳、接球時影響個體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶，在以往教學基礎上，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生選擇運球、傳接球的能力及連接各種技術動作和實際對抗能力，重點是手控制球的能力，時間、空間的判斷能力。難點是傳接球的準確性、成功率。耐久跑共4個課次，本課為第3課次，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力，為第4課次的起草野跑作好準備。三、學情分析：本課教學對象為高二年級40名男生。高中學生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。四、教學目標：認知目標：學習與了解籃球反彈傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置；70%以上學生能結合運球、移動、跑動和反彈傳接球等各種技術進行綜合練習；90%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術應用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。情感目標：激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品質(zhì)。五、教法設想：反彈傳接球采用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點，再結合以往所學技術，自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。耐久跑采用圖形跑的方法，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術；用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。六、學法指導：本課采用“嘗試比較討論創(chuàng)造練習評價鞏固”的學練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能和保健能力。七、教學流程：熱身→運球進場、球操（音樂伴奏）↓ →教：提問、要求、巡視 主教材 ∣（反彈傳接球）→∣∣ →學：聽、練、論、創(chuàng)、演。輔教材 →教：傳授知識、線路指令、講評練習。（耐久跑）→ ∣∣ →學：圖形跑練、定時跑練、反饋評價。整理→ 放松（音樂）、小結、作業(yè)。下課→ 回收器材。八、學生身心狀態(tài)預計：整堂課練習密度約為：2831%，練習強度中等偏上，耐久跑時強度達最高峰。九、課堂情感氛圍：激發(fā)興趣；積極思維；協(xié)作互助；守紀、緊張、奮進、活潑。十、場地器材設計：（略）作者簡介：張永明，男，71年出生，中學一級教師，金華地區(qū)教壇新秀。93年開始在浙江省義烏中學任高中體育教師。兩次被評為義烏市教學先進工作者、義烏市優(yōu)秀教師；曾在省多媒體教學研討會上執(zhí)教示范課，有教案獲省級二等獎；連續(xù)四年獲義烏市體育學科說課第一名、省體育與保健學科說課二等獎；多篇論文在地區(qū)、省級獲獎。2000年被授予金華市學校體育訓練先進工作者稱號。體 育 課 說 課 稿——樂 東 中 學： 唐 定 壯 一． 教學內(nèi)容：足球——運球繞障礙物射門。二． 教材編排意圖：足球是世界第一運動，是很多青少年喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結，協(xié)作，積極進取和拼搏精神。我省的高中生大多數(shù)都是從電視等媒體中觀看和學習足球技術的，而電視中播放的足球鏡頭很多都是運球過人后射門的精彩片段，我編排這節(jié)課的目的就是利用媒體的吸引力轉(zhuǎn)化為學生的學習動力。三．教學目標：（1）讓學生探索適合自已的運球方法。（2）發(fā)展學生速度，靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生懂觀察，愛思考，主動學習的良好習慣。四．學習重點和難點：（1）怎樣才能保持好人與球的距離。（2）協(xié)調(diào)控球過人并射門的銜接。五．學情分析：（1）有利因素：男生表現(xiàn)欲望強，學習興致高。（2）不利因素：女生和相當一部分男生沒有接觸過足球，控球能力弱，造成運球與射門無法銜接。（3）主要