【正文】 了解學校內(nèi)外情況，配合學校及時、準確、動態(tài)地實施有效教育，特別是希望生、潛能生、學困生、特長生，他們更需要同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支持。4．注重學生心理疏導高三學生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前后，要加強個體指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，及時調整學生學習、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。5．重視優(yōu)秀生、學困生、特長生的管理本年級有一批表現(xiàn)突出、優(yōu)秀的學生群體，主導著年級組的良性、穩(wěn)定發(fā)展，以實驗班為基礎要開展優(yōu)秀生動員大會，樹立他們的自信，讓他們更加努力勤奮地學習，為自己為學校爭光奮斗。但不忽視各班前十名優(yōu)秀生，各班班主任要單獨找他們談心，還要加強學生困生的管理轉化工作，高三的學困生一般都有其特長，所以要樹立“轉化一個希望生等于培養(yǎng)一個優(yōu)秀生”的理念，不歧視、不冷眼看待，采取專門關注他們發(fā)展的措施。加強尖子生輔導和臨界生推進工作：尖子生要在扎實打好基礎的前提下，適當增加難度，加快進度，擴充容量。臨界生則把基礎知識作為教學重點，適當降低難度，重點熱點反復講練，全面挖掘潛力，逐個指導推進。具體安排如下：（1）優(yōu)秀生培養(yǎng)對象：以實驗班為基礎，在第一次摸底考試后，由班主任確定培養(yǎng)對象，再適當補充平行班的具有潛力的同學，由班主任統(tǒng)籌負責，分析學生的弱勢科目，再將尖子生分配到具體的老師，實行導師制，對學生實行跟蹤，進行學習輔導和心理輔導。措施：A、由年級組具體安排實施，班主任落實具體學生并建立尖子生檔案，建立學生成績數(shù)據(jù)庫，并安排具體的導師。Ｂ、加強輔導，內(nèi)容為學法指導，能力提高，（以提高能力為目的，結合備課組計劃，根據(jù)科目需要，采用專題形式；參加人員為上述培養(yǎng)對象，）Ｃ、加強交流學習，提高學習效率第二次月考結束以后，組織年級尖子生自間學習交流。（班組人負責）（2）臨界生培養(yǎng)：由年級確定臨界生條件，各班主任分班負責，重點、本科臨界生 重點臨界生：理科為100150名，文科為30—50名； 本科臨界生：理科300—400名，文科為100—180名。班主任確定對象后由班主任分配到具體的任課老師，關注他們的學習狀態(tài)，多鼓勵，多進行學法輔導，并進行心理輔導，幫一把，爭取上一臺階。（二）教學工作1．強化目標意識，精心制定教學計劃認真研究、借鑒2015屆高三的成功經(jīng)驗和教訓，研大綱、學考綱、考試說明和詳析近幾年的高考試題，不斷搜集高考信息，把握考試動向和對學生能力方面的要求，然后根據(jù)高考標準、教學內(nèi)容、總課時數(shù)及學生學習實際，合理科學制定學科教學計劃、進度計劃、目標及措施。2．強化群體意識，抓實集體備課工作全體高三老師要把集體目標的達成作為自己的努力方向，發(fā)揚團結協(xié)作精神，優(yōu)化學科教學。切實加強集體備課，做到資源共享、集思廣益，每大周按學校的要求做好集體備課。必須做到“三定”（定時間、定地點、定內(nèi)容），“三公開”（資料公開、信息公開、佳題公開），“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一資料）。3．深化課堂教學，提高課堂教學效益高三階段的教學以復習、練習為主，加之學生學習負擔相對較重，各教師課堂教學中應更新教學理念，廢除“滿堂灌”，用科學的、符合學生心理特點及知識特征的方法指導學生學習，堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，能力為主攻”的教學原則，實施高三復習課教學。課堂上該講的要講到位，該讓學生自主構建、自主探究的要充分地讓學生自主構建、探究，使學生對每一個考點能“記得住、說得清、寫得出、用得上”，提高課堂教學的有效性。課堂教學要“三不講”，即不考的不講，講不懂的不講，已會的不講。注意把握復習的高度、深度和效度。體現(xiàn)高度：充分備課，復習課的內(nèi)容既要抓住每一個考點、知識點，又必須精準歸納而有高度的概括性，處理好“知識細節(jié)”與“整體把握”的關系，不得將復習課演變成高中課本內(nèi)容的重復。體現(xiàn)深度：認真研究考試大綱，高考考點了然于胸，教學內(nèi)容始終把握高考脈搏；選題既要注重基礎性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通。體現(xiàn)效度：要把知識點的回顧與足量的鞏固練習結合起來，做到講練結合。備課組的教學要防止一輪復習偏深、偏難，要面向全體，注重基礎，循序漸進，教學中要提倡學生積極思維、深刻理解、大膽探索。4．注重學法指導，優(yōu)化習題、試題的質量教師要根據(jù)學科特點及今年高考對學科知識、能力的要求，在教學中滲透學科思想，學法指導，力求事半功倍；另一方面，我們高三備課組要根據(jù)本學科特點和學生實際，精選練習，嚴格控制題目的數(shù)量，杜絕學科搶時間、爭空間、搞題海戰(zhàn)術。5．注重教學反饋，強化教學的有效性高三教學任務重、難度大，教學中要重視學情，一切從效果出發(fā)，各教師要從學生實情出發(fā)，及時批改作業(yè)不拖拉，各科練習考試集中批閱，批改不過夜，評講不隔天，集體補差與個別指導相結合，并不斷調整教學的思路和方式，不同類型班級的課型、模式不搞一刀切，教學要符合班級實況。6．注重扶優(yōu)補差，做好希望生幫扶工作學生接受能力存在差異，教師應利用輔導課、自習課等時間加強個體指導，消除潛能生的心理障礙，增強他們學習的信心，加強有針對性的輔導。對成績優(yōu)秀有望考取的學生加強目標激勵。實行科任教師重點學生負責制（各班班主任將優(yōu)秀名單打印出來發(fā)給各科任教師，做到補差、盯人、談心有機結合），將培優(yōu)補差效果與教師的評價和考核掛鉤，對希望生、潛能生加強對他們的弱項學科的輔導；對每位學生及時解決他們思想上和心理上的困惑，學習、生活上的困難。補差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點。遵循“先查病、后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法，課堂多提問、課后多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。五、具體工作1．各階段復習達到的目標 第一階段：整體規(guī)劃高三備考、科學編制第一輪復習計劃。第一輪復習為全面復習階段，以夯實基礎為根本。要做到“全面、系統(tǒng)、扎實”，全面系統(tǒng)地復習所有知識點，完成理解記憶任務，掌握各單元知識結構，搞好知識建構，使之成為邏輯、規(guī)律、系統(tǒng)的知識體系。記憶要在理解的基礎上一步到位，以能默背為合格，決不能把記憶的任務推到第二輪復習階段。只有理解熟記，才能遷移，才能逐步轉化為能力。同時，要以適當?shù)挠柧氺柟?，將知識復習和能力提高同時進進行。第一輪復習：2015年8月10日2016年1月底結束第一輪復習夯實基礎，整理題型，落實考點，總結方法規(guī)律。第二輪復習：專題復習階段，2016年2月4月中旬 突出專題，構建網(wǎng)絡，強化考點，培養(yǎng)綜合能力。第三輪復習：模擬訓練階段，2010年4月下旬5月下旬 套題訓練，鞏固應用，總結方法，積累考試經(jīng)驗。第四輪復習：高考沖刺階段，2010年5月22日6月5日休整調適，自主整理，處理信息，達到最佳狀態(tài)。回歸課本，即查缺補漏，指導學生看書，心理指導咨詢階段。2．考試安排 考試類型、時間堅持周測與月考，模擬考試相結合 各科每周一次周測，周測試題上交。每月初進行一次月考摸底考試時間根據(jù)實際情況再定 3．其它具體工作安排（建議）（1）新高三師生動員會。（2）2016年3月5三模結束對特長生補習.（3）年級每次大考會的質量分析會。（4）各班班主任在大考前后做好對優(yōu)秀生、特長生的談話、談心工作。（5）組織一次各學科的如何復習的復習方法會議，探討復習教學模式和方法。（6）組織一次高考百日沖刺誓詞動員大會。（7）組織一次高考前學習心理調適專題講座（沖刺中的減壓會）。（8）組織一次會議講解在高考考試中答題規(guī)范和考試通用技巧的講座會議。（9）每周六早自習班主任例會。