【正文】 把人們困在黑暗之中，迫使人們永遠(yuǎn)向往光明?！璧?4)任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。——愛迪生15)只要脊梁不彎，就沒有扛不起的山?！蟾袆?dòng)中國(guó)人物洪戰(zhàn)輝16)我要扼住命運(yùn)的咽喉?！惗喾?7)人在身處逆境時(shí)，適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰(zhàn)勝不幸，因?yàn)槿擞兄@人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過難關(guān)?！突?8)困難是人的教科書?！r19)書山有路勤為徑?！旁?0)人在逆境里比在顧境里更能堅(jiān)強(qiáng)不屈，遭厄運(yùn)時(shí)比交好運(yùn)時(shí)更容易保全身心。第五篇：面對(duì)困難寫作“面 對(duì) 困 難”寫 作 教 學(xué) 案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】在積累與反思中思考如何面對(duì)困難；了解議論文的文體特征和完全議論段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；學(xué)寫議論文（完全議論段），注意觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：① 能明確表達(dá)、簡(jiǎn)要闡釋自己的觀點(diǎn)② 能選取典型論據(jù)證明自己的觀點(diǎn)難點(diǎn)：① 緊扣論點(diǎn)敘例② 學(xué)會(huì)析例，回扣論點(diǎn)教學(xué)法：講故事、講授、討論交流 教學(xué)時(shí)：2課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】一、在你的人生旅途上，你曾經(jīng)遇到過怎樣的困難？你又是如何解決的？你從中獲得那些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？回憶有關(guān)經(jīng)歷并簡(jiǎn)要敘述下來。我面對(duì)困難的經(jīng)歷： 我的經(jīng)驗(yàn) 教 訓(xùn)：二、搜集有關(guān)“面對(duì)困難”的名人事例和名人名言?！济耸吕?貝多芬 / 霍金 / 袁隆平/ 居里夫人 / 愛迪生 / 司馬遷 / 海倫〃凱勒 / 張海迪、桑蘭 / 孫臏 / 保爾〃柯察金……① 1802年，貝多芬耳朵完全聽不見聲音了！可想而知，這對(duì)于一位音樂家來說是多么沉重的打擊！他痛苦過，彷徨過，但他對(duì)于音樂的執(zhí)著與熱愛最終戰(zhàn)勝了苦痛和絕望！他雖然聽不見風(fēng)聲、雨聲，聽不見蛙叫、鳥鳴，但是他有堅(jiān)定的決心和頑強(qiáng)的毅力，他堅(jiān)信自己一定能“聽”得見美妙的音樂聲?！拔乙笞∶\(yùn)的咽喉！”這是他從心底發(fā)出的最強(qiáng)音！耳聾之后的貝多芬依然日日夜夜堅(jiān)持創(chuàng)作，他用牙咬住一根木棒的一端，又把木棒的另一端插入鋼琴的共鳴箱內(nèi),借此來“聽”聲音。奇跡真的發(fā)生了——他最終創(chuàng)作出了舉世聞名的《英雄交響曲》?、诨艚鸲粴q時(shí)，被醫(yī)生無情地診斷為“萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥”，最多只能活兩年半,但他沒有向命運(yùn)低頭，沒有放棄，向命運(yùn)發(fā)起了挑戰(zhàn)。雖然不能說話，不能動(dòng)，但他依然對(duì)命運(yùn)說：“隨你的便吧。”對(duì)自己說：“時(shí)間只有兩年半，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點(diǎn)輝煌。” 經(jīng)過超過常人想象的努力，他不僅活了下來，還成為了偉大的天體物理學(xué)家，成為只有像牛頓這樣的的大科學(xué)家才能躋身的路卡遜數(shù)學(xué)講座教授?！济嗣浴?① 沒有比害怕本身更可害怕的了?！ㄓⅲ┡喔谟杏職獬袚?dān)命運(yùn)，這才是真英雄。——（德）赫塞③苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂?！惗喾尧芾щy與折磨對(duì)于人來說，是一把打向坯料的錘，打掉的應(yīng)是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的鋼刀?！踉X夫⑤人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花?！獖W斯特洛夫斯基⑥種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會(huì)悲觀和嘆氣，因?yàn)橛辛俗枇Σ庞心??！难堍呒词沟挂话俅危惨话倭阋淮蔚卣酒饋??！獜埡５稀緦W(xué)習(xí)過程】一、講述自己的經(jīng)歷二、交流名人的故事三、思考困難，提煉觀點(diǎn)用精練的語言將你對(duì)困難的看法（觀點(diǎn)）表述下來： 我對(duì)困難的觀點(diǎn)四、圍繞觀點(diǎn)選擇論據(jù)你覺得哪些論據(jù)（名人事例、名人名言）能證明你對(duì)困難的觀點(diǎn)？將它們分條概括(指事例)列舉下來：① ② ③ ④交流、評(píng)議自己的觀點(diǎn)和羅列的論據(jù)（先小組內(nèi)部交流，在全班交流）小結(jié)：如何選擇論據(jù)？結(jié)論確切：指所選擇的事例或名言警句所表達(dá)的意思要與觀點(diǎn)完全吻合。真實(shí)：指選擇的事例應(yīng)該真實(shí)無誤，不得憑空虛構(gòu)（名著中的人物、事例也要慎用）；引用的言論務(wù)必確鑿可靠，符合原意，不可斷章取義。典型：指選擇的事例要有代表性（如名人事例），不是個(gè)別的、片面的、偶然的。全面：指選多個(gè)論據(jù)時(shí)應(yīng)充分照顧到各個(gè)方面（如古今中外），不可偏選一個(gè)方面。鮮活：指要有意識(shí)的選用現(xiàn)實(shí)生活中的新鮮事例使之具有較強(qiáng)的時(shí)代氣息。五、學(xué)會(huì)敘例指名說自己的觀點(diǎn)，并講述一個(gè)能證明該觀點(diǎn)的事例。師生評(píng)議:以所講事例去論證觀點(diǎn)，如何？老師舉例說明如何敘例。（例子如下）勤出成果。馬克思寫《資本論》，辛勤勞動(dòng)40年，閱讀了數(shù)量驚人的書籍，其中作過筆記的就有1500種以上。司馬遷著《史記》，從20歲起就開始周游，足跡遍及黃河、江流域，匯集了大量的社會(huì)素材和歷史素材，為《史記》的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。歌德花了58年時(shí)間，搜集了大量材料，寫出了對(duì)世界文學(xué)界和思想界產(chǎn)生很大影響的詩劇《浮士德》。我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，在攀登數(shù)學(xué)高峰的道路上，翻閱了國(guó)內(nèi)外的上千本有關(guān)資料，演算研究，通宵達(dá)旦地看書學(xué)習(xí)，取得了震驚世界的成就?？梢?，任何一項(xiàng)成就的取得都是與勤奮分不開的。古今中貝爾完了！”諾貝爾卻從濃煙中跳出來，面孔烏黑身上還帶著血，興奮地狂呼：“成功了！”那些杰出的人物正是被一種崇高的目標(biāo)所鼓舞，才產(chǎn)生了驚人的毅力與忘我的精神。是理想的浪濤激勵(lì)著他們?nèi)タ炭鄪^斗。今天，我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)四化而奮斗，這是中華民族空前的事業(yè)，其任務(wù)之艱，難度之大，更需要億萬人民，特別是青年，百折不回地艱苦奮斗。有志于為這一崇高理想而奮斗的青年要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不怕一切艱難外概莫能外。勤出智慧。傳說古希臘有一個(gè)叫德摩斯梯尼的演說家，因小時(shí)口吃，登臺(tái)演講時(shí)，聲音含混，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對(duì)手所壓倒?？墒撬麣獠火H，心不灰，為克服這個(gè)弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝雄辯的對(duì)手，便每天口含石子，面對(duì)大海朗誦，不管春夏秋冬，堅(jiān)持五十年如一日，連爬山、跑步也邊走邊做演說，終于成為全希臘一個(gè)最有名氣的演說家。宋代學(xué)者朱熹講過一個(gè)故事：福州有一個(gè)叫陳正之的人，反映相當(dāng)遲鈍，讀書每次只讀50字，一篇小文章也要讀一兩百遍才能熟。他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三遍四遍，天長(zhǎng)日久，知識(shí)與日俱增，后來無書不讀，成了博學(xué)之士。這表明，即使天資比較差，反映比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。結(jié)論：要概括敘述，不能將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果以及細(xì)節(jié)都詳細(xì)地寫出。要有側(cè)重的敘述，專揀能證明觀點(diǎn)的方面說，使事例與觀點(diǎn)一致。要詳略結(jié)合，人人皆知的例子可以簡(jiǎn)要概括，甚至一筆帶過（稱為 “薄例”，薄例往往可以鋪排舉例）；那些新鮮生動(dòng)、鮮為人知的例子 則要敘述清楚（稱為“厚例”，厚例往往比較具體，但用語仍要概括，不能拖沓冗長(zhǎng)）。六、學(xué)會(huì)析例閱讀上面兩段例文（見課件），思考：在舉完例子之后，兩段文字都做了些什么？又是怎樣做的？舉完例子之后，兩文都對(duì)事例做了評(píng)述，回扣論點(diǎn)。這幾句評(píng)述，揭示了事例中蘊(yùn)涵的本質(zhì)特點(diǎn)，將幾個(gè)事例的共同特點(diǎn)揭示了出來，使事例與觀點(diǎn)的聯(lián)系更為緊密。小結(jié)：如何析例？結(jié)論：把事例中蘊(yùn)涵的本質(zhì)特點(diǎn)揭示出來；把事例與觀點(diǎn)的聯(lián)系揭示出來。緊扣論點(diǎn)去議論，不能隨意發(fā)揮，離題萬里?？上葦⒑笞h，可邊敘邊議，敘中有議；不能只敘不議，只是論點(diǎn)加事例的機(jī)械湊合。七、認(rèn)識(shí)完全議論段的結(jié)構(gòu)老師舉例說明完全議論段的一般結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人。馬克思為實(shí)現(xiàn)解放全人類的崇高理想奮斗一生。他積極投身于火熱的工人運(yùn)動(dòng)，研讀無數(shù)種著作，學(xué)會(huì)了歐洲好幾個(gè)國(guó)家的語言。他不斷在圖書館鉆研，數(shù)十年如一日，座位下的地面竟然磨掉一層?；瘜W(xué)家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動(dòng)，決心發(fā)明炸藥。廢寢忘食，四年里做了幾百次試驗(yàn)。最后一次試驗(yàn)時(shí)，他聚精會(huì)神地盯著燃延的導(dǎo)火線。一聲巨響，在旁的人們驚叫：“諾困苦，不怨天尤人，以凌云的壯志，用刻苦勤奮的汗水澆開燦爛的理想之花。分析下面議論段的結(jié)構(gòu)，在豎線右邊批注說明。理想的階梯，屬于迎難而上的人。奮斗的必要，正是由于困難的存在。在通往四化的征途上，坎坷、曲折、荊棘、浪濤是不會(huì)少的?；孟胍磺卸柬橅樌?，就等于在四化面前止步。有的青年埋怨條件差。這也 許是事實(shí)。但今天的處境，總不致像伽利略、布魯諾 那樣冒著受宗教極刑的危險(xiǎn)，總不致像高爾基那樣在 老板的皮鞭下學(xué)寫作吧。艱苦的環(huán)境更能激發(fā)有理想 的人奮發(fā)向上。高爾基從小飽嘗人間的辛酸，舊社會(huì) 血淚的鞭笞鑄成了他偉大的心靈。他堅(jiān)持在敵人的明 槍暗箭下寫作，在饑餓與死亡的威脅中戰(zhàn)斗，為了共 產(chǎn)主義事業(yè)，不在任何艱難困苦中屈服、畏縮，永遠(yuǎn) 像海燕一樣在雷鳴電閃中展翅翱翔。相比之下，我們 的困難又算什么呢？有的青年埋怨自己的崗位平凡。這也可能是事實(shí)。但革命相比之下，我們的困難又算 什么呢？有的青年埋怨自己的崗位平凡。這也可能是 事實(shí)。但革命事業(yè)需要三百六十行，絕大多數(shù)人都要 在平凡崗位上工作。無志之人，將使生命比崗位更平凡；有志之人，將在平凡崗位上成功。華羅庚年輕時(shí) 在一個(gè)中學(xué)干雜活，夜間在如豆的昏黃油燈下演算，打下牢固的根基，后來才成為著名的數(shù)學(xué)家。開普勒 長(zhǎng)期操勞雜役，業(yè)余苦鉆，發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)三大定律。道爾頓是中學(xué)教員，愛因斯坦是小職員，那些發(fā)現(xiàn)紡 織機(jī)、蒸汽機(jī)、飛機(jī)、火車的，他們的職業(yè)、崗位不 也都很平凡嗎？可見問題不在于崗位，而在于有沒有 真正的崇高理想和為這理想而奮斗不息的頑強(qiáng)精神。一個(gè)有理想有抱負(fù)的青年，決不應(yīng)讓困難攫住自己的 心靈，而要在奮斗中舒展自己的雙臂。當(dāng)為崇高理想 而奮斗一生的雙臂收攏時(shí)，抱住的必將是令人欣慰的 碩果。八、將自己對(duì)“面對(duì)困難”這個(gè)話題所具有的觀點(diǎn)和所搜集的論據(jù)組合成一個(gè)完全議論段，并注明完全議論段的各個(gè)組成部分。