阿長與山海經(jīng)導(dǎo)學(xué)案(人教版八年級上冊)-資料下載頁
2024-11-04 12:47本頁面
【正文】 兒時的保姆。在魯迅的童年生活中，長媽媽是一個很有影響力的人物。在長媽媽去世三十年后，作者仍寫此文來紀念她可見作者對長媽媽的深厚感情。那么，長媽媽是個什么樣的人呢？今天我們來共同認識《阿長和》。一、自主學(xué)習(xí)。驚駭（）懼憚（）擄去（）震悚（）絮說（）．．．．．惶急（）瘡疤（）粗拙（）孤孀（）詰問（）．．．．．．霹靂（）辟頭（）畫舫（）．．．．2．文學(xué)常識本文選自，這是魯迅唯一的一本______集。作者魯迅，原名______，是我國現(xiàn)代偉大的______、______、______。1918年，魯迅發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說。師：阿長曾與大家有過一面之緣——《從百草園到三味書屋》，在那篇課文中，她給我們講了有過故事——美女蛇的故事，正是她的故事，為百草園增添了神秘的色彩，今天就讓我們來認識阿長。（ppt）閱讀課文，說說“阿長”名字的來歷？她形象如何？她有怎樣的身世？師：名字都是沿用其他傭人的名字，連名字都不為人所知，甚至“我”作為一個小孩子，面對長輩，在氣憤的時候都可以直呼她“阿長，”可見她的地位很低。阿長是不是人如其名？兒子是過繼的，她的身世是比較可憐的。師：阿長是我的保姆，與我朝夕相處，想象一下，如何你是小時候的“我”，你會喜歡有這樣的一位保姆嗎？（ppt饒舌多事、粗俗、不拘小節(jié)、善良真誠、無知、淳樸、熱愛關(guān)心孩子）我們各有不同意 見，那么作為在“阿長”身邊長大的魯迅，對于朝夕相處的“長媽媽”又是如何看待的呢，下面就讓 我們來通過文字，透視“阿長”。(ppt)二、合作探究速讀全文,回答問題在課文中用“”標出表明“我”對阿長感情變化的語句。師：小時候我對阿長的感情是不是一成不變的？找到關(guān)鍵語句了嗎？明確：不大佩服、不耐煩——空前敬意、特別的敬意、新的敬意（事件與情感相結(jié)合，ppt）師：“我”對阿長曾經(jīng)幾次產(chǎn)生敬意？兩次產(chǎn)生敬意的事情和結(jié)果一不一樣？明確：長媽媽講“長毛”的故事，后來敬意淡了，在謀死了“我”隱鼠之后，甚至“憎惡”。師：長媽媽說的關(guān)于“長毛”的故事今天看來怎么樣，從阿長說“長毛”的故事，我們看出她性格中有什么特點？明確：幼稚、無知、淳樸師：讓“我”對阿長從“不耐煩”轉(zhuǎn)為“敬意”最根本的原因是什么？明確：《山海經(jīng)》師：這一次所引發(fā)的“敬意”我終身難忘，我們來仔細的讀一讀有關(guān)《山海經(jīng)》的段落。閱讀19—31段，回答問題找出文中哪些語句最能體現(xiàn)“我”對《山海經(jīng)》的渴望？（ppt）明確：渴慕 念念不忘師：“我”那么渴慕《山海經(jīng)》，為什么阿長問“我”的時候，我覺得“說了也無益”？“說了無益”，為什么還要說？明確：阿長目不識丁，“我”有一些看輕阿長，說說可以排解心中的郁悶，阿長是可以傾訴的人。師：我覺得和阿長說了也無益，所以她問的時候，我只是隨口說說，沒想到這個目不識丁的人竟為我?guī)Щ亓诉@本我渴慕已久的《山海經(jīng)》，這是就連稱我們這些小孩子為“小友”的“叔祖”都做不到的事情。當“我”得到《山海經(jīng)》的時候，“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了“我”什么樣的心情？（ppt）明確：霹靂 震悚 趕緊 果然——興奮、高興、急切、喜出望外（心理描寫、動作描寫）師：有感情讀25自然段，體會作者高興的心情。師：這只是四本刻印粗拙的書，但多年之后，這四本書的樣子還在眼前，可見這件事情對我的影響有多深元，這四本書對我有多珍貴，的確，一個目不識丁的保姆實現(xiàn)了我渴求知識的焦灼心愿，這就像一簇小小的火焰，照亮了“我”追求知識的道路。這樣的保姆，怎能不讓我們對的敬意陡然而生。師：回想三十年的生活，讓“我”印象深刻的事還有很多，課文中還詳寫了哪些讓我們印象深刻的事？明確：元旦吃福橘師：元旦吃福橘的事情描寫的十分精彩，所以老師想讓大家分角色朗讀課文。其他同學(xué)在下面完成導(dǎo)學(xué)案上任務(wù)。分角色朗讀6—11段，找出對阿長描寫最精彩的語句，說說你的理解。師：這段描寫對阿長的言行舉止的刻畫十分的精彩，找出你們認為最精彩的語句。明確：極其鄭重——將元旦討個好彩頭是十分重視的，迷信師：當我沒有說出她想聽的話時，她極其的著急，當我說出吉祥話以后她欣喜萬分，連說了五個“恭喜”，十分開心、心花怒放、心滿意足。平凡的心愿。有感情的將這段話朗讀。師：從長媽媽的一“急”、一“喜”和五個“恭喜”，我們可以看出她對平安和幸福的渴望，她對幸福的渴望，不僅是針對自己，還針對我，所以她才會將象征幸福的“福橘”一把塞進我的嘴里。這樣一個善良、質(zhì)樸的保姆，怎能不讓我們懷念，所以文章的最后作者神情的抒發(fā)了對于長媽媽的懷念之情。我們一起來讀一下。師：希望長媽媽能夠安息，這是魯迅對長媽媽最深的祝福，也是最真摯的懷念。師：魯迅對長媽媽的是懷念的，但前半部的文章中，卻極言“我”對于長媽媽的討厭，這與文章的主旨不矛盾嗎？作者為什么要在文中大寫自己對阿長的討厭呢?兒時的“我”對阿長的許多行為是討厭的、甚至是憎惡的，但在這篇文章里，卻時時流露出對阿長的同情。這說明作者仍然對阿長心存懷念。作者對阿長的感情，應(yīng)該是以懷念、感激為主。既然這樣，作者為什么要在文中大寫自己對阿長的討厭呢?（ppt）明確：為后文懷念長媽媽做鋪墊，欲揚先抑師：課文為我們塑造了這樣一個質(zhì)樸而善良的長媽媽，雖然她有時絮叨、粗俗、不拘小節(jié)、迷信，但卻值得魯迅永遠記住她，也值得我們永遠記住她。你的身邊有沒有像阿長這樣的人，是年邁的祖母、是愛嘮叨的母親，還是愛管閑事的阿姨??三、課堂練習(xí)運用課文中所學(xué)的寫作方法，描寫身邊的一個人。課外自主積累——魯迅詩文?！蹲猿啊愤\交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進小樓成一統(tǒng)，管它冬夏與春秋。四、學(xué)習(xí)反思我的收獲：我的疑惑：【板書】阿長與《山海經(jīng)》討厭 不耐煩——敬意欲揚先抑【教學(xué)反思】
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