【正文】 。今天高呼的“減負(fù)”，實(shí)際上是中國(guó)教育的方向性調(diào)整，而“減負(fù)”本身不是目的，“減負(fù)”的目的是要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)面向21世紀(jì)的具有高素質(zhì)的一代新人。然而我們?cè)谔剿鳌皽p負(fù)”的方法、途徑，嘗試減負(fù)的時(shí)候，必須慎之又慎，畢竟“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，我們對(duì)“減負(fù)”—這項(xiàng)重大教育改革的嘗試，只能是“摸著石頭過(guò)河?！眳谴逍W(xué) 2014年9月9日第四篇：輕負(fù)高效、七彩課堂 [演講稿]輕負(fù)高效、七彩課堂尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家上午好！今天我演講的題目是“輕負(fù)高效、七彩課堂”。也許您是風(fēng)華正茂的年輕教師；也許您是年富力強(qiáng)的骨干教師；也許您是德高望眾的老教師。不論你我處在哪個(gè)教齡，我們共同耕耘在教育教學(xué)這塊肥沃而又荊棘叢生的土地上，共同面對(duì)“打造輕負(fù)高效課堂”的挑戰(zhàn)。教師和學(xué)生都是活生生的人，又都各有個(gè)性、各具色彩。課堂里，有意料之中的瓜熟蒂落，有不期而至的思維火花，也有始料未及的奇思怪想……生活需要陽(yáng)光，課堂需要七彩。（興趣為先）常言道“授之以魚(yú)不如授之以漁”，傳授打魚(yú)的方法固然重要，但我覺(jué)得授之以“欲（即興趣）”才是源頭之水，為有源頭活水來(lái)?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者”。趣之所存，情之所動(dòng)，興趣所向，信心倍增。面對(duì)身心負(fù)擔(dān)較重的高中生，教師不妨化作一根火柴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候、適當(dāng)?shù)那榫诚曼c(diǎn)燃學(xué)生的興趣與激情。課堂上，不妨盡可能地旁征博引、生動(dòng)鮮活的實(shí)例、妙趣橫生的語(yǔ)言、機(jī)智靈活的提問(wèn)、道破天機(jī)的總結(jié)均能使課堂趣味盎然，收效頗豐。特別是“趣味導(dǎo)課”環(huán)節(jié)，如能以趣相牽、引人入勝，則教似行云流水、學(xué)如久旱逢甘露，享“輕松愉悅”之課，收“水到渠成”之效。（精益求效）如何向40分鐘要高質(zhì)、求高效呢？除了把課備足備精外，我覺(jué)得不妨緊抓重點(diǎn)、破難點(diǎn)、滅疑點(diǎn)。教學(xué)沒(méi)了重點(diǎn)，那將是眉毛胡子一把抓，學(xué)生也跟著囫圇吞棗。抓重點(diǎn)既要看課標(biāo)，定位本章重點(diǎn)；又要看習(xí)題，找準(zhǔn)本課重心。而破難點(diǎn)，則能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，有“省時(shí)高效，豁然開(kāi)竅”之效。最后滅疑點(diǎn)以?huà)咔遄璧K學(xué)生融會(huì)貫通的攔路虎。（師生共振）阿基米德說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)地球”，只要善于給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，學(xué)生也能撬起他們的地球，這個(gè)支點(diǎn)就是“做學(xué)生的腳手架”的教學(xué)觀。課堂并不需要高精尖的儀器，需要的是一個(gè)師生互動(dòng)、共振的平臺(tái)。老師搭臺(tái)，學(xué)生唱戲！學(xué)生好聲音、老師好導(dǎo)師。傾聽(tīng)不同的聲音，了解實(shí)際的“學(xué)情”，把握學(xué)生的“固有頻率”，因人善誘、因材施教。師生共振、心靈共舞、共同成長(zhǎng)，才能青出于藍(lán)，甚至勝于藍(lán)。（微笑入心）雨果說(shuō)：“笑是陽(yáng)光，它能消除人們臉上的冬色。”高效課堂也需要微笑。親其師則信其道。恰如其分、自然流露的微笑是一種魅力無(wú)窮的無(wú)聲語(yǔ)言，它不僅能喚起學(xué)生的自尊，更能拉近師生的距離。一個(gè)贊許的動(dòng)作、一句表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)淺淺的微笑。我始終相信，課堂不止是知識(shí)和方法，而是用情感叩開(kāi)一扇扇心靈之門(mén)。微笑能讓學(xué)生感受到春天般的溫暖，能激發(fā)他們夏天般火熱的興趣，能春風(fēng)化雨、點(diǎn)石成金。（以思促學(xué)）輕負(fù)高效課堂，也是“自主、合作、探究”的課堂。通過(guò)設(shè)置情景、進(jìn)行討論、引發(fā)遐想，甚至可以鼓勵(lì)“標(biāo)新立異”、“異想天開(kāi)”，讓學(xué)生敢思、敢想、敢說(shuō)。書(shū)山有路思為徑，讓學(xué)生在思考中如咀嚼干果、品嘗奶茶，讓其回味留戀、遐思暢想，既掌握知識(shí)，又深化理解。不僅學(xué)生要以思促學(xué)，老師更要反思促教。教育家葉瀾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師堅(jiān)持寫(xiě)三年教學(xué)反思可能成為名師?！辈粌H要經(jīng)常反思自己的觀念與教法，而且也要思考借鑒眾人之長(zhǎng)，“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！蓖ㄟ^(guò)反思，逐步掌握教育的內(nèi)在規(guī)律，使自己水漲船高，趁于完善。輕負(fù)高效是每個(gè)老師孜孜以求的，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中百煉成鋼，逐漸剝?nèi)ソ虒W(xué)迷離的面紗，探尋適合自己風(fēng)格和學(xué)生需求的教學(xué)之路。相信在大家的不懈努力下，百家爭(zhēng)鳴、七彩繽紛的輕負(fù)高效課堂會(huì)冉冉升起。謝謝大家！第五篇：輕負(fù)高效交流總結(jié)輕負(fù)高效，我們的追求——經(jīng)驗(yàn)交流分享活動(dòng)小結(jié)為了將學(xué)生減負(fù)落到實(shí)處，更好地提高課堂質(zhì)效，9月30日學(xué)校給全體教師布置了一項(xiàng)國(guó)慶假期作業(yè)——結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)自己在輕負(fù)高效的經(jīng)驗(yàn)、做法，填寫(xiě)交流表，長(zhǎng)假過(guò)后先組內(nèi)交流，然后校內(nèi)展示交流。截止10月10日，共交回20份。10月10日——15日張貼在樓內(nèi)黑板上，大家利用課業(yè)時(shí)間進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)?！拜p負(fù)”解放了孩子，“高效”則對(duì)教師提出了更高的要求，每一位老師都是輕負(fù)高效課堂的踐行者。大家認(rèn)真總結(jié)了自己在輕負(fù)高效方面的一些想法、做法。如一年級(jí)語(yǔ)文教師趙艷從六個(gè)方面做了總結(jié)：一精心備課，保證課堂教學(xué)的有效性；二設(shè)計(jì)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三有效提問(wèn)，追求課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)；四扎實(shí)訓(xùn)練，注重語(yǔ)文的時(shí)效性；五拓展延伸，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；六合理安排作業(yè)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。二年級(jí)語(yǔ)文教師田變香從巧妙科學(xué)布置語(yǔ)文作業(yè)方面總結(jié)出了：一作業(yè)分層布置，把握好數(shù)量和難度，分必做題和選做題；二充實(shí)豐富作業(yè)內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)生完成作業(yè)的方式；三作業(yè)要按時(shí)講評(píng)，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。六年級(jí)語(yǔ)文教師郭建軍從語(yǔ)文課堂教學(xué)方面總結(jié)了三點(diǎn)：一讓學(xué)生親身體驗(yàn)，提高課堂效率；二讓學(xué)生到生活中去積累，打造高效課堂；三讓學(xué)生生動(dòng)表演，營(yíng)造高效課堂。郝曉燕老師總結(jié)出了在信息技術(shù)課上實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效，一激發(fā)興趣；二游戲入門(mén)，自覺(jué)學(xué)習(xí)；三精選課堂教學(xué)方法。岑水云老師從音樂(lè)教學(xué)方面總結(jié)出：一音樂(lè)興趣要及時(shí)培養(yǎng)；二教學(xué)手段要敢于創(chuàng)新，努力做到“啟發(fā)有方，誘導(dǎo)得法”；三教學(xué)內(nèi)容要及時(shí)補(bǔ)新，引用流行歌曲，讓經(jīng)典與流行并存。態(tài)度決定高度，要想真正做到輕負(fù)高效，踏實(shí)的工作是輕負(fù)高效的前提，必須首先懷有一顆敬畏之心，“你希望你的孩子遇到什么樣的老師，你就做什么樣的老師”，只有對(duì)學(xué)生換位思考，將心比心，你的學(xué)生才真正“輕負(fù)”的起來(lái)。其次，理念決定實(shí)踐，提高課堂40分鐘的質(zhì)效是輕負(fù)高效的關(guān)鍵。要做到功在課前，利在課中，輔在課后，只有課前的功夫下到位，課中的質(zhì)效抓得緊，課后的輔導(dǎo)跟得牢，輕負(fù)高效才不會(huì)成為空談。三是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是輕負(fù)高效的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。通過(guò)展示交流，全體教師進(jìn)一步達(dá)成共識(shí)：能實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效的學(xué)校是真正的好學(xué)校，能實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效的教師是真正的好老師。輕負(fù)高效的真正內(nèi)涵那就是：實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效認(rèn)真的態(tài)度是前提，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課是關(guān)鍵，和諧的師生關(guān)系是保證，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是最高境界，培養(yǎng)興趣是根本。輕負(fù)高效是每一位教師永遠(yuǎn)的追求，是只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)的征程，我們應(yīng)當(dāng)帶著信心，用實(shí)干讓“旅途”中的我們和學(xué)生都快樂(lè)起來(lái)。相信經(jīng)過(guò)本次的經(jīng)驗(yàn)交流，會(huì)有更多的老師在日常教學(xué)中始終以輕負(fù)高效的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，使自己的教學(xué)和學(xué)校的教育都邁上一個(gè)新臺(tái)階。2015年10月16日