論語文課前五分鐘演講對學生健康心態(tài)的有利培養(yǎng)-資料下載頁
2025-10-26 12:36本頁面
【正文】 養(yǎng)。傳說一群來自英、法、中、美等幾個國家的朋友聚會。宴會開始，英、法、中的朋友都拿出自己國家的名酒，而美國人卻空空如也。不過，他不慌不忙地拿過一個空杯，把其他國家的酒依次倒入一些，然后舉杯說：“這就是象征我們美國綜合精神的雞尾酒，干杯！”這個故事告訴我們，從某種意義上講，綜合即創(chuàng)造。演講是各種素質(zhì)的綜合運用與體現(xiàn)，需要有敏銳的觀察力、豐富的想象力和聯(lián)想力，需要有敏捷的思維、較強的記憶力與語言表現(xiàn)力。語文課前三分鐘演講不是相關(guān)材料的流水賬陳列，而是需要運用一定的邏輯思維方式，重點突出，通過有效的語言表達對演講主題進行演說。這就要求學生首先要熟知與演講主題相關(guān)的材料，準確識記重點知識，理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，迅速認知結(jié)構(gòu)。其次，通過思考，確定演講的立意角度、論證的邏輯思路，圍繞主題，精選材料和語言，優(yōu)化組合有關(guān)知識，通過思維創(chuàng)造，使有關(guān)材料與演講主題融會貫通，成為和諧統(tǒng)一的有機整體。最后，通過演講的方式闡發(fā)自己的見解，啟迪現(xiàn)實。三、課前三分鐘演講的互動性特征，有利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。課前三分鐘演講的互動性表現(xiàn)在師生互動和生生互動。師生互動就是在學生演講的時候，老師可以就某個問題巧妙地設(shè)置懸念，即興提問，引發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學生內(nèi)心的求知欲。生生互動即表演者在演講的過程中，可以就某個話題提問學生，也可以請學生談?wù)劯邢?。如有學生的演講是有關(guān)詩人海子的，學生對海子過早的離世表示哀痛，同時也表示不理解，認為海子的奇怪和與眾不同其實應該是心理有問題，需要心理醫(yī)生好好疏導，才能讓他融入正常的社會。如若他能得到正確的疏導，他很有可能給后世留下更多的優(yōu)美篇章。學生認為對理想的追求和享受塵世的幸福并不矛盾，認為人皆有缺點，但我們應正視自己的缺點并努力修正之，讓自己成為正常的社會人。學生更敏銳地指出，我們的時代因為高速的發(fā)展，帶來許許多多的問題，許多人或多或少都有一些心理問題，我們這個時代更需要心理醫(yī)生的疏導，才能共建和諧社會。通過這樣的過程，使學生的再認再現(xiàn)能力，分析、比較、綜合、歸納等思維能力與口頭表達能力，實踐與創(chuàng)新能力得以全面鍛煉，知識素質(zhì)、思想素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)得以全面提高。四、課前三分鐘演講的實用性特征，有利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。寫作是語文活動中非常重要的一項，我們的學生經(jīng)常認為寫作很難，一到寫作課，往往抓耳撓腮，痛苦異常，認為沒有素材可寫，知識貧乏。而語文課前三分鐘演講可以幫助他們在日常學習中不知不覺地積累寫作的素材，因為是自己同學演講的內(nèi)容，是同齡人，往往容易引起共鳴，對所講內(nèi)容也容易記住。一個學生自己一個人知道的素材經(jīng)過演講，可以把這個同樣的素材同時告知全班的同學，讓全班的同學都記住一個寫作的素材，日積月累，學生自然就豐富了寫作的素材，提高寫作的水平。五、課前三分鐘演講的貼近性特征，有利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。生活，是創(chuàng)新的源泉。貼近生活，增加生活積累，是創(chuàng)新工作的基礎(chǔ)。課前三分鐘演講的貼近性，就在于它能使學生貼近生活，增加生活積累。語文教材的內(nèi)容有穩(wěn)定性、規(guī)范性，相對也具有滯后性，難以及時把握時代的脈搏。而課前三分鐘演講則有貼近性。她可以及時采集帶有時代氣息的材料作為演講素材。例如，針對我國宇宙飛船載人成功的返回，學生在課前三分鐘演講中向大家介紹了我國航天事業(yè)的發(fā)展過程，目前世界航天事業(yè)的發(fā)展狀況等，有的學生還進行學科整合，利用多媒體展示了大量的圖片和畫面。這些富有時代氣息的演講內(nèi)容，本身就可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。語文課前三分鐘演講作為激發(fā)學生創(chuàng)新思維的方法和手段之一，其效果是潛在的，不一定立竿見影。但是，種瓜得瓜，種豆得豆，潛在的種子終會有發(fā)芽、開花、結(jié)果的一天。唯有持之以恒,才能讓學生快樂地學語文，在學習語文中體驗快樂和成功,進而提升自身的人文素養(yǎng)。這樣才能落實和推進素質(zhì)教育,為21世紀培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。參考文獻：[1]“三個代表”..[2][J]..(01).[3][A].江蘇省教育學2005年小學語文優(yōu)秀論文集[C].2005.[4][M]..
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1