【正文】 到最低程度。實(shí)施安全管理巡查制。每日護(hù)導(dǎo)帶班領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各項(xiàng)安全工作進(jìn)行巡查，對(duì)預(yù)警情況進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除隱患。實(shí)施安全事故問責(zé)制。對(duì)于安全事故的處理，原因不查清楚不放過，隱患未消除不放過，有關(guān)責(zé)任人不提高認(rèn)識(shí)不放過，管理人員沒有受到教育不放過。根據(jù)事故的大小、情節(jié)的嚴(yán)重程度，應(yīng)急處理時(shí)情況等追究相關(guān)人員的責(zé)任。堅(jiān)守制度的權(quán)威性，使“春游”、“秋游”、“看電影”等全校性活動(dòng)井然有序，事先我們精心制定實(shí)施方案、安全預(yù)案，憑著大家強(qiáng)烈的責(zé)任心，確保了6000人次參與的春游周、秋游周活動(dòng)，玩得開心游得放心。我們還與有關(guān)管理部門聯(lián)合起來，一起整頓學(xué)校周邊環(huán)境，讓小攤販們遠(yuǎn)離校門口。一方面，解決了校門口擁擠的狀況，確保學(xué)生的出行安全；另一方面，減少學(xué)生亂買零食，確保學(xué)生食品安全。學(xué)校人多地少，又是基建的非常時(shí)期，處處存在安全隱患，但是這些風(fēng)險(xiǎn)硬是靠規(guī)范化管理規(guī)避了。也難怪有教師戲稱“輪到我值日護(hù)導(dǎo)，覺都睡不踏實(shí)”。規(guī)范管理就是自我保護(hù)，安全管理是步入名校的基礎(chǔ)，好的安全管理可以使學(xué)校做到有備無患，享受到天空的寧?kù)o，享受到孩子們的笑聲。讓質(zhì)量管理貫穿教學(xué)全過程?！秾W(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系》主要用于教師每學(xué)期對(duì)自己從事的學(xué)科教學(xué)的全過程進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估。學(xué)科教學(xué)質(zhì)量依托于每一位教師教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行和教學(xué)研究的開展并最終體現(xiàn)于教學(xué)效果。雖然，從人的發(fā)展的角度來衡量，教學(xué)效果具有一定的滯后性，但我們決不能由此放棄對(duì)教學(xué)即時(shí)過程的監(jiān)控和即時(shí)效果的評(píng)估。該《指標(biāo)體系》的使用主要采用量分的方法，盡可能合情合理地貼近教學(xué)的實(shí)際情況，具有較強(qiáng)的彈性。每學(xué)期在自評(píng)的基礎(chǔ)上，由分管領(lǐng)導(dǎo)復(fù)核。我們?cè)趯?shí)踐的基礎(chǔ)上認(rèn)真、充分聽取教師的意見和建議，不斷地予以修訂和完善，使其具有更強(qiáng)的適切性和廣泛的認(rèn)同性。我們期望全體教師在試行該《指標(biāo)體系》的過程中，以此為價(jià)值導(dǎo)向，嚴(yán)格規(guī)范自己的教學(xué)行為，提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。06屆畢業(yè)班質(zhì)量繼續(xù)在穩(wěn)定高位狀態(tài)，從外國(guó)語(yǔ)、正衡初中反饋的信息，充分肯定了我校的教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在，我校成為了兩校主要的優(yōu)質(zhì)生源基地，去年報(bào)考常外的學(xué)生有100多人，被錄取的近90人，原六（1）班鄔劼獲得了最高分98分的好成績(jī)。為了加強(qiáng)校際之間的合作交流，更好地加強(qiáng)小升初的銜接溝通，11月中旬畢業(yè)班教師與常外七年級(jí)初中教師互相聽課、評(píng)課，進(jìn)行全方位地互動(dòng)研討，為幫助學(xué)生順利適應(yīng)小升初這個(gè)較大跨度的階段，作出了有益的嘗試。讓家長(zhǎng)義工制內(nèi)涵更豐富。實(shí)行家長(zhǎng)義工制兩年多來，溝通架起了家校橋梁，奉獻(xiàn)感動(dòng)了覓小師生，家長(zhǎng)全方位參與學(xué)校管理，讓社會(huì)的聲音進(jìn)入了學(xué)校。優(yōu)秀的家長(zhǎng)群體是學(xué)校獨(dú)特的教育資源，我們?cè)趶V泛調(diào)查、征求意見的同時(shí)，不斷拓展新的領(lǐng)域，豐富義工工作內(nèi)涵，讓有一技之長(zhǎng)的家長(zhǎng)進(jìn)教室為學(xué)生上課；讓懂教育的家長(zhǎng)成為學(xué)校講師團(tuán)成員；讓家長(zhǎng)利用工作便利，為學(xué)生提供教育基地。我們還聘請(qǐng)了家長(zhǎng)義工做學(xué)校安全監(jiān)督員，請(qǐng)他們每天對(duì)教師履行安全責(zé)任情況進(jìn)行督察，幫助查找學(xué)校潛在的安全隱患，安全管理的“盲區(qū)”，收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校安全管理的建議等。從反饋表上我們也聽到了不同的聲音：個(gè)別青年教師要注意言行和穿著，因?yàn)榻處熖幪幨菍W(xué)生的榜樣。我們將以此為契機(jī)，開展老師文明禮儀的培訓(xùn)。四、建文化是學(xué)校積淀精華、凝聚合力、追求卓越之需9月26日上午，我們滿懷喜悅迎來了改擴(kuò)建工程開工儀式。市政府副市長(zhǎng)居麗琴、市教育局局長(zhǎng)韓濤、鐘樓區(qū)領(lǐng)導(dǎo)徐纓、金建勇、吳利功、沈梅、倪良法及文教局領(lǐng)導(dǎo)、師生代表500余人出席了儀式。該工程總建設(shè)面積9600平方米，東面為六層的綜合教學(xué)樓，西面為三層的學(xué)生食堂，總投資4000萬元。改擴(kuò)建工程完成后，覓小將成為一所布局合理、功能齊全、環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施一流的更富現(xiàn)代氣息和人文情懷的學(xué)校。我們將抓住歷史賦予的新機(jī)遇，做亮覓渡教育品牌，讓綿長(zhǎng)的文化血脈賦予學(xué)校更久遠(yuǎn)的意義。征集覓渡理念。我們感到?jīng)]有家長(zhǎng)和師生參與，就沒有真正意義上的學(xué)校文化，他們是學(xué)校文化建設(shè)的主體，是學(xué)校文化的創(chuàng)造者、實(shí)踐者和傳承者，也是學(xué)校文化的受教育者和受益者。因此，我們?cè)趶V大家長(zhǎng)和全體教師中征集覓渡教育理念，整個(gè)征集活動(dòng)共收到作品1500多份，廣大家長(zhǎng)、教師不僅就三位學(xué)者對(duì)“覓渡”解讀發(fā)表了真知灼見，還在自己學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)上富有新意地解讀了“覓渡”理念，很多獨(dú)特而精辟的論述讀來令人十分感動(dòng)和敬佩。校長(zhǎng)室、家長(zhǎng)學(xué)校、團(tuán)支部專門組成評(píng)審小組，在認(rèn)真品讀的基礎(chǔ)上推選120多份入圍作品。為使資源效益最大化，已將“覓渡”理念的解讀匯編成冊(cè)。這是我校一筆寶貴的精神財(cái)富，也為打造覓渡品牌，挖掘文化底蘊(yùn)，走內(nèi)涵發(fā)展之路起到重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。撰寫覓渡故事。我們組織一些熟悉學(xué)校發(fā)展或?qū)W(xué)校歷史有研究的專門人員進(jìn)行討論，從德育、教育科研、校史等方面，圍繞“覓渡”講述學(xué)校發(fā)展中的代表性事件、人物，形成覓渡故事集。要求忠于事實(shí)，資料準(zhǔn)確，經(jīng)得起推敲，具有可讀性，并寫出故事所產(chǎn)生的影響和價(jià)值。高動(dòng)文化整體設(shè)計(jì)。五、創(chuàng)特色，鑄品牌是培育優(yōu)質(zhì)教育和提升教育品質(zhì)之所需特色和品牌標(biāo)志著一所學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力與競(jìng)爭(zhēng)能力，也代表了學(xué)校的教育質(zhì)量與水平。特色和品牌是學(xué)校個(gè)性最鮮明的反映，也是學(xué)校文化的具體彰顯。我們從深入推進(jìn)素質(zhì)教育，滿足人民群眾對(duì)素質(zhì)教育追求的高度，從促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展和有效提升學(xué)校品質(zhì)的角度，充分認(rèn)識(shí)“創(chuàng)特色、鑄品牌”的深層意義。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念，既要著眼于全局，系統(tǒng)思考特色與品牌，建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與總體規(guī)劃，又要著手于局部，尋找最佳切入口，打造和培育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。秋白講解團(tuán)為了每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，德育工作進(jìn)一步提升價(jià)值、下移重心，繼續(xù)以“責(zé)任”為核心德目，致力于學(xué)生品德的塑造和培養(yǎng)。結(jié)合新基礎(chǔ)教育理論及學(xué)校實(shí)際情況，明確“平安校園每一天”和“好習(xí)慣伴我快樂成長(zhǎng)”兩大主題，年段確立培養(yǎng)目標(biāo)，形成研究專題，以點(diǎn)帶面開展系列教育活動(dòng)。整體規(guī)劃班級(jí)文化建設(shè)，讓班級(jí)名片展示班級(jí)風(fēng)貌、體現(xiàn)班級(jí)特色；“把黑板還給學(xué)生”，讓同學(xué)自己動(dòng)手、自己講解；實(shí)行“雙班委制”，讓人人有崗位，個(gè)個(gè)得鍛煉。通過個(gè)案研究，展示新基礎(chǔ)班級(jí)建設(shè)的理念和魅力，不斷增強(qiáng)了班主任工作的榮譽(yù)感、責(zé)任感、使命感，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、鼓勵(lì)創(chuàng)新、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，努力促進(jìn)班主任工作的轉(zhuǎn)型。我們進(jìn)一步優(yōu)化了秋白講解團(tuán)、少年科學(xué)院、紅領(lǐng)巾樓長(zhǎng)等學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，持續(xù)做好少先隊(duì)品牌。11月18日，中共中央政治局常委、全國(guó)政協(xié)主席賈慶林一行來到了常州，來到了秋白紀(jì)念館，來到了覓小少先隊(duì)員的中間。賈慶林爺爺一行懷著對(duì)革命先驅(qū)的敬仰之情，參觀了瞿秋白紀(jì)念館。小講角員們有幸為首長(zhǎng)爺爺認(rèn)真講述了瞿秋白光榮而短暫的一生，共同緬懷了他崇高的精神與不朽的人格。首長(zhǎng)爺爺拉著小小講解員的手，親切地說：“這里是你們的又一個(gè)課堂，你們是祖國(guó)未來的接班人，你們要繼承革命先烈的遺志，好好學(xué)習(xí)，把常州建設(shè)得更好。”并為秋白母校題詞。賈慶林爺爺親切的話語(yǔ)鼓舞著在場(chǎng)的每個(gè)覓小少先隊(duì)員，也激勵(lì)著覓小的三千師生。我們?yōu)槌砷L(zhǎng)在秋白母校而自豪，我們要將秋白精神的接力棒永遠(yuǎn)地傳遞下去，我們一定會(huì)繼承秋白爺爺?shù)倪z志，好好學(xué)習(xí)，不喜聞樂見賈慶林爺爺?shù)囊笄邢ＭL(zhǎng)大后建設(shè)美麗家鄉(xiāng)，報(bào)效偉大祖國(guó)。他們聽了小講解員的介紹后，勉勵(lì)大家要繼承革命先烈的中專，好好學(xué)習(xí)，把常州建設(shè)得更好，同學(xué)們深受鼓舞，為成長(zhǎng)在秋白母校而自豪。數(shù)學(xué)活動(dòng)周覓小數(shù)學(xué)學(xué)科有著傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)正以“十一五”課題——“小學(xué)數(shù)學(xué)文化建設(shè)”的研究為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，重點(diǎn)開展“探究式教與學(xué)”的研究，數(shù)學(xué)活動(dòng)周是創(chuàng)新素質(zhì)教育的品牌活動(dòng)，本著“讓更多的覓小學(xué)生能更深入地參與活動(dòng)，能與數(shù)學(xué)更加零距離的接觸”的原則，活動(dòng)持續(xù)了將近一個(gè)月，如“求索”俱樂部會(huì)徽征集、活動(dòng)方案征集、數(shù)學(xué)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)抗賽等，學(xué)生參與面更廣，參與程度更深，參與形式也更為多樣了。其間，五、六年級(jí)45名數(shù)學(xué)愛好者參觀了華羅庚紀(jì)念館，再度緬懷數(shù)學(xué)大師坎坷而又令人崇敬的一生，此次數(shù)學(xué)之旅讓同學(xué)懂得要以華羅庚爺爺為榜樣，學(xué)好數(shù)學(xué)，玩好數(shù)學(xué)，傳播數(shù)學(xué)文化，建設(shè)數(shù)學(xué)強(qiáng)國(guó)，發(fā)揮數(shù)學(xué)文化育人的力量。數(shù)學(xué)活動(dòng)周使每一個(gè)覓小學(xué)生都得到真實(shí)的發(fā)展。覓小文學(xué)社、小記者苑語(yǔ)文學(xué)科依托覓渡文學(xué)社平臺(tái)，廣泛開展主題閱讀活動(dòng)以來，書成了孩子們最好的伙伴，一位位優(yōu)秀的兒童作家走時(shí)進(jìn)了孩子的視野。12月下旬，秦文君與同學(xué)們面對(duì)面，與大家分享了二十余年的讀書心得、寫作和情感世界。與大作家互動(dòng)交流將使所有的孩子在成長(zhǎng)路上走得更堅(jiān)定。為倡導(dǎo)市民愛護(hù)新紅梅，到處都是覓小小記者和少先隊(duì)員靈動(dòng)的身?！靶录t梅唱演團(tuán)”的漂亮姑娘們自編歌舞，唱演新紅梅之美，表達(dá)龍城孩子的心中之樂，并請(qǐng)游客們?cè)谖拿饔螆@的倡議上簽名?！靶录t梅古跡講解團(tuán)”以新紅梅八大文化古跡為主要內(nèi)容，自擬講解詞，為游客介紹：“紅梅春曉”、“文筆塔”、“青巒倒影”、“雪山勁松”、“翠微秋霞”，使更多的人了解龍城常州的燦爛歷史文化，并提醒每一位游人留下笑容，帶走垃圾。短短兩個(gè)小時(shí)，講解員們就從一開始的羞澀變得大膽而自然，一批批游客都被這群“紅帽子”、“小太陽(yáng)”吸引，成為新紅梅景區(qū)中一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符。改擴(kuò)建后的新紅梅公園免費(fèi)向市民開放了，我校40多名小記者成了公園里最活躍、最靈魂的“游客”，他們采訪市長(zhǎng)、書記，用生動(dòng)活潑的新聞稿呼吁市民將保護(hù)紅梅綠化環(huán)境落實(shí)于行動(dòng)。體育運(yùn)動(dòng)周集趣味性、教育性、群眾性于一體的體育活動(dòng)讓學(xué)生真正動(dòng)起來，讓校園真正活躍起來，深受同學(xué)們的喜愛，今年，春、秋季體育活動(dòng)周在競(jìng)賽項(xiàng)目的設(shè)置上進(jìn)行了改革，改變了以往“少數(shù)人動(dòng)、多數(shù)人看”，參與學(xué)生達(dá)80%，比賽內(nèi)容確是機(jī)械單調(diào)、比賽形式單一的模式，增設(shè)了一些趣味性強(qiáng)、對(duì)身體素質(zhì)要求低的項(xiàng)目，師生同樂、師生互動(dòng)，豐富了師生課余生活，為體育競(jìng)技提供了交流場(chǎng)所，也為體育文化提供了交融的平臺(tái)。順應(yīng)家長(zhǎng)、學(xué)生的發(fā)展愿望。