【正文】 展的問(wèn)題；在反思中提高，在提高中創(chuàng)新，使每一次沙龍活動(dòng)都成了教師們進(jìn)步的臺(tái)階。（六）抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，歷練高素質(zhì)的教師隊(duì)伍1．抓好骨干教師培訓(xùn)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，特別是對(duì)中青年骨干教師的扶持和對(duì)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。想盡辦法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參與各類比賽，如平時(shí)外出學(xué)習(xí)、觀摩聽(tīng)課、說(shuō)課競(jìng)賽等。學(xué)校還完善了骨干教師評(píng)選、考核、管理辦法，充分發(fā)揮骨干教師在校內(nèi)的示范與輻射作用。每位骨干教師要帶好身邊一至二位青年教師，每年在校內(nèi)上一堂示范課或作一次專題講座或參與論文發(fā)布。2．新教師培訓(xùn)。開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，通過(guò)相互聽(tīng)、評(píng)課，傳授經(jīng)驗(yàn)，以老帶新。促進(jìn)新老教師共同進(jìn)步。每學(xué)期結(jié)束，都會(huì)開(kāi)展“優(yōu)秀師徒”的評(píng)比活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)教師互幫互助，取得“同伴互助”的最佳效應(yīng)。時(shí)代在發(fā)展，新的世紀(jì)新的轉(zhuǎn)變，感知時(shí)代的召喚是新時(shí)代的人的共同心愿，教育更是這樣，教師的重?fù)?dān)更不可忽視，打造一個(gè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，無(wú)疑是為塑造出一批高素質(zhì)的學(xué)生，也就是社會(huì)的希望，國(guó)家的希望。繼續(xù)教育是一個(gè)永恒的話題，一個(gè)人一生不僅僅是接受繼續(xù)教育，而是應(yīng)該終身接受教育。1．厚重全面的全校研修。每?jī)芍芤淮蔚募w教研活動(dòng)，老師們按學(xué)科分教研大組集中，主要內(nèi)容有觀摩名師的課堂實(shí)錄，集體評(píng)課、議課，教材培訓(xùn)、專題講座、期中質(zhì)量分析等。如新學(xué)期開(kāi)始，為了貫徹新課程新理念，更好地理解和使用新教材，提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，語(yǔ)文老師進(jìn)行了教材培訓(xùn)活動(dòng)。由三位教研組長(zhǎng)主持本年段的教材培訓(xùn)。2．扎實(shí)有效的每周研修。（1）圍繞組內(nèi)小課題“錯(cuò)題分析”交流自己收集到的各種錯(cuò)例。組內(nèi)老師先把自己一周來(lái)收集到的各種學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)例拿出來(lái)交流，然后一起討論分析導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤的原因，及自己針對(duì)出現(xiàn)的情況所做的措施。其他老師進(jìn)行補(bǔ)充，提出建議，如果有好的經(jīng)驗(yàn)就一起交流。（2）年輕教師針對(duì)下個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容談?wù)勛约涸趥湔n過(guò)程中出現(xiàn)的一些困惑，組內(nèi)的老教師提出自己的建議，同時(shí)，老教師們也會(huì)根據(jù)自己以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出下階段教學(xué)內(nèi)容中學(xué)生比較容易出錯(cuò)或較難理解的知識(shí)點(diǎn)，讓組內(nèi)的教師對(duì)自己的備課進(jìn)行補(bǔ)充及修改。（3）確定單元或階段練習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，題型，訂好測(cè)試時(shí)間。活動(dòng)結(jié)束后，我們都會(huì)及時(shí)地整理活動(dòng)的資料，一方面做好資料的收集整理工作，為期末的復(fù)習(xí)工作做好準(zhǔn)備，另一方面，這些交流的內(nèi)容，是很好的反思資料。每次活動(dòng)后，大家都覺(jué)得寫反思時(shí)候有話可寫，寫得很順暢。3．務(wù)實(shí)無(wú)私的隨時(shí)研修。每天從踏進(jìn)辦公室的那刻開(kāi)始，隨時(shí)教研就已經(jīng)啟動(dòng)，組內(nèi)的老師會(huì)毫不保留地將前期研究的課時(shí)教案的修訂意見(jiàn)（即2次、3次等）與全組成員交流共享，最大限度地實(shí)現(xiàn)全年級(jí)課堂教學(xué)的同步、高效；批閱作業(yè)時(shí)隨時(shí)遇到問(wèn)題老師們也及時(shí)溝通，一方面有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)的遺憾，另一方面也為后續(xù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)提供資源；課間或空堂時(shí)間，老師們也會(huì)將自己的教學(xué)所得、學(xué)習(xí)收獲與大家分享。4．鮮活靈動(dòng)的課堂實(shí)戰(zhàn)教研。每學(xué)期開(kāi)展全組成員共同參與的集體上課、聽(tīng)評(píng)、評(píng)課為一體的實(shí)戰(zhàn)教研活動(dòng)。這是全組成員學(xué)習(xí)新課標(biāo)、展示教研成果的平臺(tái)。老師們?cè)诨ヂ?tīng)、互學(xué)、互議的過(guò)程中自然而然地提升了專業(yè)水平。學(xué)校要求見(jiàn)習(xí)期的教師每月上一節(jié)匯報(bào)課，三年以內(nèi)的青年教師每?jī)蓚€(gè)月上一節(jié)匯報(bào)課，一級(jí)職稱的教師每學(xué)期上一節(jié)教研課，高級(jí)職稱的教師每學(xué)年上一節(jié)教研課。每位要上課的教師每節(jié)課都要經(jīng)歷“個(gè)人初備——集體研討——修正個(gè)案——課堂跟蹤——課后交流”的基本方式，進(jìn)行議課、上課、研討。一課一得的活動(dòng)不僅使上課人得到了實(shí)踐、鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，也使廣大觀課教師從另一個(gè)角度深層次地融入到研究過(guò)程中，全體教師都能站在不同的位置對(duì)教學(xué)實(shí)踐獲得自我獨(dú)特的研究體驗(yàn)。5．有的放矢的學(xué)科沙龍研修每月一次的學(xué)科沙龍活動(dòng)是針對(duì)不同層次的教師開(kāi)展的，如語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展的是三十周歲以下的青年教師沙龍。我們既有新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，又有最近學(xué)到的理論知識(shí)交流，也有基本功比賽，更有課堂教學(xué)的成功與失敗的交流。6．雙贏共進(jìn)的幫帶研修。幫帶活動(dòng)既能調(diào)動(dòng)老教師工作的積極性，又能促進(jìn)年輕教師素質(zhì)的提高，達(dá)到師徒雙贏的效果，師徒雙方在“獨(dú)立思考——取長(zhǎng)補(bǔ)短——自我完善”中成長(zhǎng)。每學(xué)期，我們都確定師徒結(jié)對(duì)的名單，有活動(dòng)，有記錄。除了校內(nèi)的師徒結(jié)對(duì)，本學(xué)期，我們還與雙鳳小學(xué)、時(shí)思小學(xué)結(jié)成教育集團(tuán)，我校語(yǔ)數(shù)英學(xué)科的幾位骨干教師與雙鳳小學(xué)、時(shí)思小學(xué)的青年教師結(jié)成師徒。7．短頻快的小課題研修我校各年級(jí)組都有自己的小課題研究，研究的主題都是老師們根據(jù)本年段的實(shí)際情況共同商議制定的。如語(yǔ)文學(xué)科，一年級(jí)的主題為“依托繪本教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐的研究”，三年級(jí)為“快樂(lè)習(xí)作”，四年級(jí)為“有效閱讀”，五年級(jí)為“習(xí)作仿寫”，六年級(jí)為“閱讀教學(xué)有效策略”。這些小課題切口小，研究的都是老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中遇到的實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題。小課題研究滲透在各級(jí)教研活動(dòng)中，期初有計(jì)劃，平時(shí)有課題資料積累，期末有總結(jié)。學(xué)校成功的內(nèi)在機(jī)制在于建立一個(gè)高水平的教學(xué)研究集體，在大力倡導(dǎo)校本研究的新形勢(shì)下，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)，建立起親和、友善、積極的伙伴關(guān)系，通力合作，發(fā)揮出眾志成城的強(qiáng)大合力作用，才能形成一股有力的力量。為此，針對(duì)我校教研組規(guī)模龐大、教師分散在各個(gè)年級(jí)，集中比較困難的實(shí)際情況，我們把開(kāi)展以教研組為基本單位的集體教研活動(dòng)作為強(qiáng)化校本研究的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。學(xué)校規(guī)定，教研活動(dòng)每周進(jìn)行。各教研組根據(jù)組內(nèi)老師的課務(wù)情況，自定活動(dòng)時(shí)間，交流、總結(jié)、反思教學(xué)情況，進(jìn)行課例評(píng)析，進(jìn)行以思考、研討為重點(diǎn)的備課和研究，共同確立出下一周各課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的有效方法、策略等。在教研組活動(dòng)中，我們提出“四備”的原則。“四備”即每位教師要認(rèn)真做到“備標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)生”。此外，因每位教師所任班級(jí)的學(xué)生情況不同，難免存在各種差異，教師本身由于各種原因也存在著發(fā)展的不平衡。所以，我們本著因人而異、因班而異的指導(dǎo)思想，又要求在集體教研中教師之間要發(fā)揮相互切磋、取長(zhǎng)補(bǔ)短的協(xié)作精神，做到“五個(gè)隨時(shí)”，即“隨時(shí)交流得失、隨時(shí)亮明新觀點(diǎn)、隨時(shí)幫他人調(diào)整心態(tài)、隨時(shí)解決個(gè)別教師遇到的難題、隨時(shí)分享好的信息資源”。第五篇：興泉小學(xué)禁毒工作制度興泉小學(xué)禁毒工作制度為認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)禁毒工作會(huì)議精神，全面鞏固我校禁毒工作成果，全力打造平安校園，構(gòu)建和諧社會(huì)，積極創(chuàng)建“無(wú)毒”學(xué)校，特制定本制度：，納入學(xué)校日常教育工作。，制定有關(guān)學(xué)校防毒、禁毒的制度和措施，明確校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把學(xué)校無(wú)吸毒、販毒現(xiàn)象作為學(xué)校德育和安全教育的一項(xiàng)基本目標(biāo)。，在學(xué)校禁毒領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，具體工作由教導(dǎo)處、班主任、少先隊(duì)組織實(shí)施。在學(xué)生中普及禁毒法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生拒毒防毒意識(shí)。、科技、體育活動(dòng)，豐富學(xué)生精神生活，教育學(xué)生遠(yuǎn)離毒品。、圖片，提高對(duì)禁毒工作的認(rèn)識(shí)。，進(jìn)一步維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，做好毒品預(yù)防教育工作。、少先隊(duì)員活動(dòng)，協(xié)調(diào)與青少年教育有關(guān)的部門共同進(jìn)行禁毒教育。深入班級(jí)了解學(xué)生涉毒情況；深入學(xué)生家庭了解學(xué)生家庭成員的涉毒情況。配合政府及有關(guān)單位對(duì)實(shí)施的效果進(jìn)行監(jiān)督，并做好登記，及時(shí)上報(bào)。，開(kāi)展豐富多彩的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種禁毒預(yù)防教育活動(dòng)。興泉小學(xué)2017年3月