【正文】 所以對(duì)名次、成績(jī)要有一個(gè)客觀、科學(xué)的看法。不要過(guò)于看重表面的名次。而要看他是否努力、是否進(jìn)步；不僅看結(jié)果，更要抓過(guò)程。以上言論，如有不妥，敬請(qǐng)批評(píng)指正！謝謝大家！初一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 尊敬的各位家長(zhǎng):你們好！感謝大家在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，我姓“劉”，是初一年級(jí)組長(zhǎng)。年級(jí)概況我們七年級(jí)前半期的總體情況我們還是比較滿意的，各班的班級(jí)管理都比較到位，都表現(xiàn)出良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班級(jí)之間競(jìng)爭(zhēng)也很激烈。尤其是我們的班主任真的很辛苦，每天早上6：30以前到校，晚上8：20放學(xué)后還要外出檢查學(xué)生晚休和處理一些學(xué)生問題，經(jīng)常是10點(diǎn)以后才能休息，中午還要檢查學(xué)生午休，一整天都堅(jiān)守在學(xué)生身邊。正因?yàn)槲覀兝蠋熀苡胸?zé)任心，嚴(yán)格科學(xué)的管理，所以各班涌都現(xiàn)出一批品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，如1班周梓越、衛(wèi)曉丹、劉樂、王甜、郭海燕。2班李瑤、周海洋、車麗娜、張樂婷、周強(qiáng)、王力；3班李帥、任國(guó)龍、孫浩翔、趙娜、周靜。4班張歡、馬金龍、王義康、張迪、米淑娟、李明等。他們都是認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待學(xué)習(xí)，所以取得了很好的成績(jī)。而有些同學(xué)，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度截然相反，不但自己不學(xué)，還要影響其他同學(xué)，甚至影響老師上課。全年級(jí)的179名學(xué)生中，絕大多數(shù)是認(rèn)真守紀(jì)、積極向上，但也有少數(shù)同學(xué)表現(xiàn)不盡人意，出現(xiàn)違紀(jì)、打架、遲到、曠課、恐嚇同學(xué)、離家出走、談戀愛，無(wú)心上學(xué)，人在課堂心在外，上課睡覺、講小話，玩手機(jī)，看小說(shuō)，聽音樂，隨意下位，不交作業(yè)，不尊重老師等現(xiàn)象，希望引起各位家長(zhǎng)重視。尤其是當(dāng)您的小孩出了問題的時(shí)候，您應(yīng)該積極配合老師妥善處理，而不是回避或推卸責(zé)任，這樣做對(duì)教育孩子非常不利，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。有個(gè)校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“6A的家長(zhǎng)一定能教出6A的孩子”。我也認(rèn)為：“優(yōu)秀的學(xué)生后面一定有位優(yōu)秀的家長(zhǎng)。問題學(xué)生后面大多存在一個(gè)問題家庭”。作為年級(jí)組長(zhǎng)，我也和您的心情一樣，希望孩子在學(xué)校多學(xué)一些東西，懂得尊重、孝順父母，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。使每個(gè)孩子能得到最大可能的進(jìn)步和提高。初中三年，初一是關(guān)鍵。在這一年里要讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真、勤奮、踏實(shí)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以，我個(gè)人認(rèn)為，身為家長(zhǎng)有必要在初一這一年多抽出一些時(shí)間，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。在兩個(gè)月下來(lái)之后，我覺得學(xué)生整體表現(xiàn)不錯(cuò)，同許多課任老師交流，現(xiàn)在上課紀(jì)律很好，作業(yè)收交情況比較好，班級(jí)的各項(xiàng)工作開展的也很不錯(cuò)。應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)很好的開頭。當(dāng)然，還存在著一些問題，有些問題的解決還需要各位家長(zhǎng)的支持與配合。如：少數(shù)學(xué)生行為規(guī)范較差，喜歡插話，好動(dòng)，注意力難集中。作業(yè)習(xí)慣差，作業(yè)完成質(zhì)量低，對(duì)于不會(huì)做的題目，沒有問其他同學(xué)或老師的習(xí)慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯(cuò)了，沒有及時(shí)進(jìn)行訂正。自習(xí)課上總有學(xué)生管不住自己，會(huì)回頭說(shuō)話；有學(xué)生會(huì)在放學(xué)后不及時(shí)回家。有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。一、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問題。平時(shí)要和孩子多交流，詢問學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來(lái)了，問題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。二、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。這種評(píng)估不能過(guò)高，也不可過(guò)低，農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。三、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。四、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流?？傊?，家長(zhǎng)要與教師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流、相互包容。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的不足，人無(wú)完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來(lái)，教好書，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心。常聽有些家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了？這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì)收到好的效果。最后，我相信有了大家的努力，我們這次家長(zhǎng)會(huì)一定會(huì)圓滿成功，我們的學(xué)生一定會(huì)取得更好的成績(jī)。謝謝大家！初一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)期中考試已經(jīng)結(jié)束，這意味著本學(xué)期即將邁入結(jié)束期，為了使家長(zhǎng)能夠更好的了解學(xué)部和班級(jí)的發(fā)展情況，以及孩子在校的學(xué)習(xí)情況，初一年級(jí)召開了本次家長(zhǎng)會(huì)，經(jīng)過(guò)全體初一年級(jí)任課教師的共同努力，初一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)開得非常成功，這次家長(zhǎng)會(huì)，我們?nèi)w教師歷時(shí)半個(gè)多月，從思想上、資料上做了充分的準(zhǔn)備，學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)為我們每位教師的設(shè)計(jì)方案提出很多寶貴的意見和建議，得以使我們的這次家長(zhǎng)會(huì)開得非常之成功，為我們的教育教學(xué)工作提供了一次非常珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。感覺這次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我們教師與家長(zhǎng)之間進(jìn)行密切的交流、對(duì)我們教師與學(xué)生之間能更加和諧地相處、對(duì)家長(zhǎng)能更多地了解和關(guān)注我們的學(xué)校、我們的工作等都起到了很大的作用。但同時(shí)也讓我們做教師的看出自己在工作中還有很多地方離家長(zhǎng)與社會(huì)對(duì)我們的要求存在一定的距離。為了使我們今后的工作能更上一個(gè)新的臺(tái)階，現(xiàn)將本次家長(zhǎng)會(huì)的相關(guān)事宜做一總結(jié)。第一部分：家長(zhǎng)會(huì)基本信息時(shí)間：年5月13日（星期四）下午3：30開始地點(diǎn)：初一年級(jí)各班教室應(yīng)到人數(shù)：373人實(shí)到人數(shù)：350 人（其中：請(qǐng)假 23 人、曠會(huì) 0 人）第二部分：家長(zhǎng)會(huì)流程本次家長(zhǎng)會(huì)初一年級(jí)按照《家長(zhǎng)會(huì)流程》開展活動(dòng)。做到各個(gè)環(huán)節(jié)有依據(jù)，重點(diǎn)環(huán)節(jié)有保障，遇到問題齊解決，流程管理事前行。初一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的大體流程如下圖：第三部分：召開家長(zhǎng)會(huì)流程5月13日下午3：30分各班統(tǒng)一觀看學(xué)部校長(zhǎng)陳勝虹女士的電視講話。各班統(tǒng)一觀看年級(jí)主題宣傳片各班主任主持家長(zhǎng)會(huì)任課教師與家長(zhǎng)面對(duì)面交流班主任對(duì)班級(jí)情況及下一階段的計(jì)劃與家長(zhǎng)溝通個(gè)別交流年級(jí)主任處理及解答個(gè)別家長(zhǎng)疑問第三部分：家長(zhǎng)會(huì)小結(jié)本次家長(zhǎng)會(huì)各環(huán)節(jié)準(zhǔn)備有序，各位老師能夠主動(dòng)配合年級(jí)工作為家長(zhǎng)會(huì)服務(wù)。首先相對(duì)本次家長(zhǎng)會(huì)我們按照流程取得的成績(jī)做一小結(jié)：通過(guò)按照《流程》辦事，為我們?cè)趯?shí)施家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備和召開及其他環(huán)節(jié)提供更加規(guī)范和指導(dǎo)性的文件支持。通過(guò)統(tǒng)一印發(fā)資料和規(guī)范化的資料發(fā)放，家長(zhǎng)朋友們反映本次家長(zhǎng)會(huì)學(xué)部非常重視，資料全，以便家長(zhǎng)能夠更好的了解學(xué)部情況。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的流程化管理，進(jìn)一步規(guī)范了各班主任和任課教師的行動(dòng)，能夠統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，與此同時(shí)能夠杜絕相關(guān)過(guò)激行為的產(chǎn)生。（各班主任發(fā)言稿統(tǒng)一上交，由年級(jí)主任審查后報(bào)德育主任，無(wú)誤后班主任方可按照發(fā)言稿的內(nèi)容進(jìn)行講話。）應(yīng)該說(shuō)本次家長(zhǎng)會(huì)是流程實(shí)施的一個(gè)具體檢驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)流程的實(shí)施，能夠進(jìn)一步提升教師對(duì)流程的認(rèn)識(shí)以及能夠使老師在接下來(lái)的工作中規(guī)范化工作。為下一次家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備奠定了豐厚的基礎(chǔ)。第四部分：家長(zhǎng)會(huì)啟示家長(zhǎng)們對(duì)新形式下的教育是很關(guān)心的，對(duì)我們教師的要求是很高的。我們做為教師有很多地方離他們的要求還相差一段距離。有的家長(zhǎng)要求教師對(duì)孩子能不能相隔幾天，就將孩子這段時(shí)間的行為、思想等向家長(zhǎng)進(jìn)行反饋；有的家長(zhǎng)要求教師對(duì)不同學(xué)習(xí)程度的孩子能不能標(biāo)準(zhǔn)有所差異；有的家長(zhǎng)要求教師要加大思想教育的力度，提出了“教師的話比家長(zhǎng)的話好用”的觀點(diǎn)等。也許有一個(gè)局限的條件是班級(jí)里的學(xué)生太多，教師的時(shí)間太少，與孩子們單獨(dú)交談的時(shí)間與機(jī)會(huì)比較少的原因吧，從與家長(zhǎng)的談話中，可以發(fā)現(xiàn)：我們教師對(duì)孩子的了解還是不很深，有許多孩子的內(nèi)心世界，教師沒能夠進(jìn)入，沒有真正了解與理解孩子們的所思、所言、所行。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)部的發(fā)展非常重視，與此同時(shí)，部分家長(zhǎng)也對(duì)學(xué)部的發(fā)展提出了相關(guān)建設(shè)性的意見：如學(xué)部不要輕易更換班主任和課任老師，老師流動(dòng)性不要太大等一系列問題。第五部分：調(diào)查問卷本次家長(zhǎng)會(huì)，共下發(fā)三種調(diào)查問卷：學(xué)生調(diào)查問卷（總校制定）家長(zhǎng)調(diào)查問卷（總校制定）家長(zhǎng)調(diào)查問卷（學(xué)部年級(jí)組制定）各班認(rèn)真回收調(diào)查問卷，并對(duì)調(diào)查問卷中的每一道題進(jìn)行認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)已將匯總結(jié)果匯報(bào)給德育主任范本國(guó)。第六部分：改進(jìn)我們教師要克服上述所有的困難，盡自己最大的能力去做好孩子們的教育教學(xué)工作。教師要多從書報(bào)、新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)等途徑的學(xué)習(xí)中，不斷提高自身的教育教學(xué)能力；教師與家長(zhǎng)沒有會(huì)面的時(shí)間，可以通過(guò)電話聯(lián)系；教師要抽出更多的休息時(shí)間，與學(xué)生談心，了解學(xué)生的心里動(dòng)態(tài)，真正做到無(wú)距離地親密接觸?？傊?，有了這樣一次家長(zhǎng)會(huì)的召開，相信只要我們做教師的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，不斷改進(jìn)自己的短處，一定會(huì)使我們的教育教學(xué)工作提高到一個(gè)嶄新的階段！