致敬愛的賈志敏老師-資料下載頁
2024-11-04 12:32本頁面
【正文】 成績最好的和成績最差的學(xué)生智商相差無幾。”——賈老師談孩子的智力時(shí)如是說“長城啊，長、長、長！真他媽的長！”——賈老師談學(xué)生作文無話可說之“囧”狀“晚上我早早睡覺了，還做了個(gè)夢，夢到野生動物園真好玩。早上媽媽把我叫醒，我連忙起床，穿好衣服，刷好牙，洗好臉。吃過早飯，媽媽催我快快上學(xué)。到了學(xué)校，啊，人真多。老師叫我們排隊(duì)，男同學(xué)排一排，女同學(xué)排一排，排好隊(duì)準(zhǔn)備上車。上車前，我們又排隊(duì)去小便。小好便，我們坐上了大巴車，大巴車開了二個(gè)小時(shí)。路上很堵，車很多，我們都很著急。最后，我們終于來了到野生動物園。啊！野生動物園真好玩啊！”——賈老師點(diǎn)評學(xué)生“流水賬”式的作文，引得全場爆笑“作文不厭百回改。作文是寫出來的，好作文是改出來的。我這篇文章《課堂的記憶》改了100多遍，《解放日報(bào)》的編輯一字沒改，全文刊發(fā)了。”——賈老師談作文修改的重要性“學(xué)校老師評作文一般是三步，先打個(gè)勾，再寫個(gè)分?jǐn)?shù)，最后加上一個(gè)日期。有的會加上一二句評句，如注意錯(cuò)別字，病句太多，更有甚者，還加一句——此文狗屁不通！這不是在侮辱學(xué)生嘛。”——賈老師談?wù)Z文老師不重講評作文“朗讀要大聲，大聲！朗讀時(shí)要像發(fā)神經(jīng)病！”——賈老師強(qiáng)調(diào)朗讀的要領(lǐng)“《雪地里的小畫家》中開頭一句:下雪了，下雪了，讀法是不一樣的。第一個(gè)’下雪了’是描述作者看到的事實(shí)，因此要讀得平實(shí)；第二個(gè)要作者看到雪景很驚喜、激動，急切地要把這消息告別人，因此要讀的時(shí)候音調(diào)要高上去，要讀出驚喜、激動。”——賈老師談朗讀和閱讀理解之間是相輔相成的關(guān)系“你讀得太好了，你簡直就是播音員。你很聰明，以后可當(dāng)造原子彈，當(dāng)科學(xué)家。”——賈老師贊美學(xué)生的藝術(shù)“上課是我和小朋友們的約定，準(zhǔn)時(shí)是對對方的尊重。你今天遲到了。我要懲罰你，我要打一下你的手心！”——賈老師的批評藝術(shù)，手高高舉起，輕輕放下“你們?nèi)齻€(gè)今天不交作業(yè)，我想給你們講個(gè)故事??”——賈老師有潤物細(xì)無聲的方式滋養(yǎng)孩子的心靈“大家把眼睛閉起來，我把最低分的卷子發(fā)給這位同學(xué)?！薄Z老師特別注意保護(hù)孩子的自尊心“今天的作文，可以分為最佳作文，最佳書寫、最佳結(jié)構(gòu)，最佳表達(dá)、最佳題材、最佳立意、最佳卷面、最佳態(tài)度。這位同學(xué)的作文前后改了四次，她的態(tài)度感動了我?！Z老師講評作文，以多元的標(biāo)準(zhǔn)激勵獎賞學(xué)生“好記性不如爛筆頭。我的包里天天揣著個(gè)小本子，碰什么新鮮事，我就趕緊記下來?！薄Z老師談做個(gè)有心人，注意搜集材料“難不成以后別人問你：‘你家在幾層？’，你要回答：‘我家住在五層多’？你‘站在最高層的欄桿上’，俯視下方——你想找死??？”——賈老師談病句修改（北寺塔有九層多高，我站在最高層的欄桿上，俯視下方，真令人胸襟開闊，心曠神怡。）“難道你的人民幣是厚的，我的人民幣就比你的薄一點(diǎn)??？”——賈老師談病句修改時(shí)，如是說.（病句：我撿到一個(gè)錢包，打開一看里面有一疊厚厚的人民幣）“我因?yàn)榈胗浬虾?0多個(gè)小朋友，江西廬山我都不玩了，趕緊趕回來給大家上課。”——賈老師愛生心切，無心游玩廬山，開完會就連夜趕回上海“你這字寫得歪歪扭扭，卷面不整潔，作文紙揉得皺巴巴的，你這樣做就等于給了賈老師一巴掌。我很難過?！薄Z老師談作文書寫的要求“你們看這發(fā)箍戴在小姑娘頭上多好看，戴在賈老師頭上多難看?。 薄Z老師談再好的材料也需運(yùn)用得當(dāng)“‘我從小便懂得要照顧父母，關(guān)心弟妺?！@句話沒錯(cuò)，但你看這句話里的‘小便’兩個(gè)字多扎眼?！薄Z老師談書面語言之美‘我從書中學(xué)到了許多知識’。這句話聽起來沒問題，但看起來就會發(fā)現(xiàn)‘中學(xué)’這兩個(gè)字會引起歧義?！Z老師談口頭表達(dá)與書面表達(dá)的差別“哈哈，你們又上當(dāng)了吧？‘先生’也可以用來稱呼那些讓人特別尊重的女性。”——賈老師點(diǎn)評信封的稱謂“王小花先生”是否妥當(dāng)時(shí)，借機(jī)給小朋友拓展知識“寫作要干凈、通順、明達(dá)”—173?！Z老師談寫作的基本要求“現(xiàn)在的語文老師自己都不讀書，自己都不寫文章，怎么可能把學(xué)生作文教好呢？我現(xiàn)在每天還堅(jiān)持寫600字日記?！薄Z老師談現(xiàn)在的語文師資令人堪憂“語文課就是借課本的案例，教學(xué)生說話和寫話。”——賈老師談?wù)Z文課的使命我知道我生命終點(diǎn)就在前面，所以我非常珍惜現(xiàn)在的每一天。我每活一天就感覺多賺了一天，就可以在講臺多講一次課。當(dāng)年，我為了生活而走上這三尺講臺；今天，我離開這三尺講臺則一刻也無法生活?！Z老師談把教育當(dāng)成畢生的追求
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