【正文】 會(huì)。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)本著以生為本的原則，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)與可持續(xù)發(fā)展。讓學(xué)生在學(xué)校有著靈活的頭腦和身體，開(kāi)開(kāi)心心的在學(xué)校學(xué)習(xí)與生活，讓家長(zhǎng)放心把孩子放在學(xué)校。促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，并形成健康意識(shí)和終身體育觀，確保“健康第一”思想落到實(shí)處。讓學(xué)生有選擇地參與、學(xué)習(xí)、享受體育，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能。改革學(xué)校課間操，優(yōu)化課間操的時(shí)間、空間、形式、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生樂(lè)于參加，主動(dòng)地掌握健身的方法并自覺(jué)鍛煉。促進(jìn)師生間、生生間的和諧關(guān)系，提高學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和交往能力。豐富校園文化生活，營(yíng)造積極向上的學(xué)風(fēng)。開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，要與體育課教學(xué)相結(jié)合。堅(jiān)持依法治教，規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)體育課時(shí)的規(guī)定，開(kāi)足上好體育課，不得以任何理由擠占體育課時(shí)。深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)體育教學(xué)，教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，要與課外體育活動(dòng)相結(jié)合。配合體育課教學(xué)，保證學(xué)生平均每個(gè)學(xué)習(xí)日有一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。將學(xué)生課外體育活動(dòng)納入教育計(jì)劃，形成制度。認(rèn)真組織實(shí)施“全國(guó)中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程”，大力推行大課間體育活動(dòng)形式，積極創(chuàng)建中小學(xué)快樂(lè)體育園地，加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)和體育俱樂(lè)部建設(shè)。通過(guò)廣泛開(kāi)展學(xué)生體育集體項(xiàng)目的競(jìng)賽、主題鮮明的冬季象征性長(zhǎng)跑、具有地方特點(diǎn)和民族特色的學(xué)生體育活動(dòng)等，不斷豐富學(xué)生課外體育活動(dòng)的形式和內(nèi)容。（一）教學(xué)改革方案和實(shí)踐過(guò)程加強(qiáng)培訓(xùn)，指明方向近幾年來(lái)，饒豐中校注重校本培訓(xùn)與教學(xué)研究，切實(shí)采取措施提高教師參與科研的積極性，為廣大教師提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，為了了解體育教學(xué)的最新精神和教科研動(dòng)態(tài)，近年來(lái)，學(xué)校不惜經(jīng)費(fèi)，委派多名教師先后赴井岡山、上饒等地參加國(guó)培、新課堂教學(xué)觀摩，將新理念和新方法帶回來(lái)。學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念教育改革，觀察先行。我們首先著眼于教師觀念，讓教師確立現(xiàn)代教育理念。實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)以來(lái)，我們抓住一切機(jī)會(huì)邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)與專家作指導(dǎo)，組織相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，有效地提高了教師們的理論水平，我們搜集了與課題相關(guān)的理論知識(shí)，反復(fù)學(xué)習(xí)探討，經(jīng)常進(jìn)行教育教學(xué)的分析、研討，將傳統(tǒng)教學(xué)與新課程理念下的教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，理解新課程理念下現(xiàn)代課堂教學(xué)的特點(diǎn)。先試點(diǎn)，后推廣（1）試“小樣”，取得初步經(jīng)驗(yàn)我們進(jìn)入課堂，深入學(xué)生，了解第一手材料，選取素材，然后，根據(jù)我校的實(shí)際情況，重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，在一堂堂實(shí)踐課后，教師目睹了學(xué)生參與活動(dòng)的顯著效果，極大地激發(fā)了課題組教師的積極性。此后，課題組全體成員紛紛進(jìn)行實(shí)踐。（2）產(chǎn)“批量”，逐步推廣突破“小樣”獲得成功后，課題組成員進(jìn)行反思評(píng)析，形成個(gè)案，總結(jié)成文，加以推廣。隨著課題的深入，研究工作獲得成效，教師們上得示范課得到了同行的充分肯定。（3）求質(zhì)量，形成特色隨著課題的研究不斷深入，課堂教學(xué)優(yōu)化了，課堂教學(xué)效益提高了，學(xué)校把課題研究成果向全校推廣，通過(guò)學(xué)校的大力支持，讓教師結(jié)合實(shí)際，研究如何合理進(jìn)行班級(jí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，讓一些有經(jīng)驗(yàn)的教師談自己的實(shí)施體會(huì)，重點(diǎn)談得與失，教師間互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。依托教學(xué)，在實(shí)踐中探索“教不研則淺，研不教則空”。課題組成立后，我們首先確定課題組活動(dòng)，使活動(dòng)制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，從保證活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)人員入手，然后在保證數(shù)量的前提下逐步提高活動(dòng)質(zhì)量，為了提高數(shù)學(xué)教師的科研水平，課題組研究結(jié)合教研活動(dòng)開(kāi)展了大量活動(dòng)，開(kāi)展了評(píng)優(yōu)課、展示課、研討會(huì)等一系列活動(dòng)，（二）通過(guò)研究和實(shí)踐有效體育活動(dòng)可促進(jìn)大腦的開(kāi)發(fā)與利用。體育活動(dòng)可以使人的大腦得到充分的鍛煉，能提高人的記憶力和形象思維能力。同時(shí)，由于體育活動(dòng)能有效地促進(jìn)血液循環(huán)，提高呼吸系統(tǒng)的功能，使大腦獲取更多的氧氣，這樣又給大腦的記憶和思維能力提供了必要的保障，能夠提高腦力勞動(dòng)的效率。在體育活動(dòng)過(guò)程中，由于體力活動(dòng)與腦力活動(dòng)的合理交替，有助于消除腦力勞動(dòng)所產(chǎn)生的疲勞，提高文化學(xué)習(xí)的效率。另外，學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)和健康水平的提高又能使其精力更加充沛，具有持久地承擔(dān)比較繁重的文化學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，并能充分地挖掘?qū)W習(xí)的潛力。有效的體育活動(dòng)有助于調(diào)節(jié)情緒情緒狀態(tài)是衡量體育活動(dòng)對(duì)心理健康影響的最主要的指標(biāo)。有關(guān)資料研究表明，經(jīng)常參加身體鍛煉者的焦慮、抑郁、緊張和心理紊亂等消極的心理變量水平明顯低于不參加身體鍛煉者，歡樂(lè)愉快的積極的心理變量水平則明顯要高一些。體育活動(dòng)之所以能夠調(diào)節(jié)情緒、發(fā)展樂(lè)趣，其中最重要的原因之一，就是體育活動(dòng)的參與者能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉快感覺(jué)。有效的體育活動(dòng)有助于消除心理障礙。在現(xiàn)代社會(huì)中，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈和生活壓力的加大可能會(huì)使許多人產(chǎn)生各種心理障礙，適宜的體育鍛煉能使有心理障礙的個(gè)體獲得心理滿足，產(chǎn)生積極的成就感，從而增強(qiáng)自信心，擺脫壓抑、悲觀等消極情緒，并消除心理障礙。綜上所述，身體鍛煉不僅能有效地促進(jìn)智力的發(fā)展而且還能夠消除心理障礙，增進(jìn)心理健康.（三）實(shí)際問(wèn)題。研究工作有哪些不足，有哪些問(wèn)題尚需深入研究，研究工作中的困難、問(wèn)題和建議。在課題研究的艱辛和創(chuàng)造的快樂(lè)中，引發(fā)了我們廣泛而深入的思考，我們雖從理論研究和實(shí)踐研究?jī)煞矫嫒胧?，但由于研究人員的水平和時(shí)間所限，仍有相當(dāng)多的問(wèn)題有待進(jìn)一步的深入研究。雖然從各方面的反饋來(lái)看，本研究取得了一定的效果，但是讓所有的學(xué)生都快樂(lè)這是難點(diǎn)。本研究并沒(méi)有徹底解決全體學(xué)生都參與的問(wèn)題。體育的地位很尷尬，一直以來(lái)在農(nóng)村學(xué)校是得不到重視，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)，這是很大的阻力。農(nóng)村落后的觀念也限制了體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。相對(duì)落后的經(jīng)濟(jì)狀況也制約了體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。今后繼續(xù)進(jìn)行研究，針對(duì)學(xué)生的情況，不斷改進(jìn)研究方法。丁釘 談旭 吳清壽 嚴(yán)國(guó)想2015年3月1日