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第二學期八年級英語教學計劃及擴展資料-資料下載頁

2025-10-26 12:28本頁面
  

【正文】 程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。,體現靈活開放基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎,培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力。,尊重個體差異學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設定。教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教師指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。,倡導體驗參與本課程倡導任務型的教學模式,讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整,以形成積極的學習態(tài)度,促進語言實際運用能力的`提高。,促進學生發(fā)展建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在英語教學過程中應以形成性評價為主,注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。終結性評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用能力。評價要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展;促進教師不斷提高教育教學水平;促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。四、教學進度期初期中,完成教學任務;期中期末,進行期末考試總復習。八年級英語的第二學期教學計劃4本學期我繼續(xù)擔任八(1)、(2)兩個班的英語教學任務,在教學中,嚴格規(guī)范課前準備工作,立足提高課堂教學效率,重視課后反思,做好培優(yōu)輔差工作。一、指導思想以新課標為指導,培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力,使學生獲得英語的基礎知識和運用語言的能力,形成良好的學習習慣。二、教學目標通過訓練學生的聽、說、讀、寫,使學生掌握基本的語言知識和語言技能,從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際用語的能力,為將來的學習打下堅實的基礎。三、學情分析大多數學生還是有較好的英語學習動機和學習目標,能聽懂口語交際用語的句型,能克服生詞障礙,理解短文大意,但有少部分學生因基礎不好,學習吃力,有時還會擾亂課堂紀律,給教學帶來麻煩。四、教材分析八年級英語下冊共有十個單元,各單元話題靈活,貼近生活實際,并采用任務型教學模式,每個單元圍繞一個話題開展聽、說、讀、寫活動,將要學習的語法知識有:過去進行時,現在完成時,過去完成時,實際狀語從句,動詞不定式等,同時每個單元都有提供2篇閱讀文章,訓練學生的閱讀能力,擴大學生的閱讀量。五、具體實施認真鉆研教材,備好、上好每一節(jié)課。課堂上盡量用多媒體教學,給學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。多與學生溝通,了解學生學習狀況和需求,改進教學中的問題。注重培優(yōu)輔差工作,面向全體學生。六、教學進度安排略八年級英語的第二學期教學計劃5一、本學期的指導思想在本學期的英語教學中,堅持以下理念的應用:要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。整體設計目標,體現靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。突出學生主體,尊重個體差異。采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功。注重過程評價,促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。總之,讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。二、所教班級學生基本情況分析:本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱,由于在小學英語課并未受到足夠的重視,他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練,連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期的不懈努力,年段學生的基礎知識得到了加強,學習態(tài)度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強,自覺性很差。另外,學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流。有些同學在學習中缺乏小組合作意識。大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能做好課前預習課后復習,學習沒有計劃性和策略性。不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。三、奮斗目標鉆研新課標,提高教學水平,真正做到教學相長,努力達到學校規(guī)定的教學指標。四、具體措施每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。每天記5個生詞,2個常用句子或習語。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內容,加強監(jiān)督,保證晨讀效果。堅持日測、周測、月測的形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業(yè),讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。關注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。實施“任務型”的教學途徑,培養(yǎng)學生綜合語言運用能力在教學中根據目標并結合教學內容,創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎。八年級英語的第二學期教學計劃6一、學生分析:六年級學生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律,在學習方面也是一樣,這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自于感性認識。鑒于學生在身心發(fā)展方面的特殊性,應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識,引導學生善于探求知識的天性,使學生在活動中學習,在學習中活動,變要學為樂學,調動學生學習的積極性,保持他們對英語學習的濃厚興趣。此外,學生在兩年的英語學習中,有了一定的英語學習基礎,但鑒于學生基礎參差不齊的狀況,加大對后進生的轉化力度,因材施教,使每個層次的學生都學有所得,學有所獲。二、教材與課程標準執(zhí)行情況分析:該教材是外研社依據教育部制定的國家《英語課程標準》,在充分調研和科研論證基礎上,與英國教育出版機構共同推出的中國第一套中小學“一條龍”英語教材,本教材(供三年級起使用)第七冊是供小學六年級上學期使用的一套教材。全書共分為十一個模塊,內含一個期末復習模塊,每個模塊分為兩個單元。一般情況下,第一模塊呈現本單元所學習的語言內容,第二單元提供若干任務型練習,包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習,主要有三個目的:培養(yǎng)學生語感和節(jié)奏感。提高發(fā)音正確性。通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化,其中一些不常用單詞,不要求學生在歌謠之外學會使用。在本冊,課本收錄兩個單詞表,第一個是學習詞表,分模塊按照出現順序收錄要求學生掌握的單詞。第二個是參考詞表,按字母順序收錄了本書出現的全部生詞,在教學中可參考使用。在本冊中,第一模塊主要涉及數字方位表達、感嘆句和職業(yè)介紹與詢問等相關內容。第二模塊主要涉及therebe句型的應用與存在表達。第三模塊和第六模塊則主要講述了havegot/hasgot用法。第四模塊則針對中外節(jié)日及其表達做了有針對性的研究。第五模塊說的則主要是情態(tài)動詞can的用法。第七模塊和第八模塊則集中講解了一般現在時的用法。而第九模塊則主要涉及了wantto句型的應用。第十模塊主要就祈使句的用法做了簡單的介紹。第十一模塊,作為全書的總結單元,涉及全書所學主要知識點,作簡要回顧。三、教育教學目標與任務:教育教學目標:①注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識,引導學生善于探求知識的天性,使學生在活動中學習,在學習中活動,變要學為樂學,調動學生學習的積極性,保持他們對英語學習的濃厚興趣。②學習以前學習過的語法結構、技能等,并將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句。
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