20xx秋陜教版道德與法治七年級上冊32情緒可以調控-資料下載頁
2024-12-08 11:10本頁面
【導讀】根據(jù)《思想品德》新課程標準和教材的基本要求，遵循自主學習、合作探究、回歸生活的基本理念，培養(yǎng)學生主動關注自己情緒變化的意識，保持良好、健康、樂觀、向上的心態(tài)，積極面對每一天。提高對積極情緒和消極情緒的辨別能力，培養(yǎng)學生用理智控制和選擇適當方法調控情緒的能力。了解主動調節(jié)和控制情緒的不同方法及作用。初中生的情緒表現(xiàn)很不穩(wěn)定、不成熟，兩極性明顯，自我控制能力較差。生活實際，因此使用教材中的一些例子在教學中是有效的。分享故事環(huán)節(jié)中，教師講自己的情緒故事，可以豐富教育內容，讓課堂“活”。新穎的活動方式所吸引，用手中的彩筆畫出富有創(chuàng)意的圖畫。主動地參與到活動中來，包括一些成績和語言表達能力較差的學生。不尊重他人人格。法，達到了活動設計意圖，突出了教學重點。
【正文】 欲 望，講出自己的故事。然后學生開 “心情故事會 ”，分組講自己調節(jié)情緒的故事，再推出講的好的同學到全班講。實現(xiàn)了學生合作學習和經(jīng)驗交流，學生從上一活動的幫助別人到這里的超越自己，實現(xiàn)了運用能力的提高，學習了自我激勵、自我暗示、升華法等運用理智控制情緒的方法，再次分解教 學重難點。 當我講自己調節(jié)情緒的故事時，優(yōu)美的背景音樂和我的真實經(jīng)歷，會走進學生的心靈，深深地感動在場的每一位學生，我相信：孩子們會收到了我傳遞的信息，體會到我的感受。接下去的學生講調節(jié)情緒的故事就變得十分容易了，學生的故事會讓我了解他們的煩惱和苦悶，體會到初一學生的單純和真誠。短短的十分鐘，師生的分享和交流讓我們的心走得更近。在不知不覺中，情感得到交流，知識得到傳遞，認識得到升華。 新課教學的最后部分是歸納辨析，課堂小結，時間 3分鐘。師生一起歸納剛才 提出的調控情緒方法，并結合教材上 p34 的圖畫，辨析方法 的適度性。在教師指導下，學生鍛煉歸納能力和辨別能力，小結本堂課的內容，使知識更系統(tǒng)、更牢固。 三、結束教學 :(4分鐘 ) 最后：學生齊讀短文《快樂的小馬駒》后，并用一句話寫出自己的收獲，看誰寫得精煉、精彩。結合前幾課時的教學，我也贈給學生幾句話，表達我的感受和對學生的美好祝愿，結束第三課的教學
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