教育實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié)及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)
2024-11-04 07:08本頁(yè)面
【正文】 課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易啊!試教工作開(kāi)始以后，——寫(xiě)教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單，也就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的是，無(wú)論我怎么講，同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)鑒定通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌?。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀初中時(shí)成績(jī)很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出，用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績(jī)直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問(wèn)及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績(jī)更加后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書(shū)失去了信心，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè)算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導(dǎo)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上!擴(kuò)展資料：教育實(shí)習(xí)總結(jié)經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的實(shí)訓(xùn)，從自我的角度來(lái)看，是值得的，在這兩個(gè)月的時(shí)間里我感覺(jué)我學(xué)了很多，當(dāng)然還有很多我不懂得的。來(lái)到這邊跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、起討論。雖然速度有點(diǎn)快，如一句話人不對(duì)自己狠一點(diǎn)就不會(huì)知道自己的潛力到底有多大。在這兩個(gè)月，做了三次項(xiàng)目，第一個(gè)是學(xué)生信息管理系統(tǒng)。第一次自己獨(dú)立完成這樣一個(gè)項(xiàng)目，剛開(kāi)始感覺(jué)很茫然，不知從何下手。但通過(guò)老師同學(xué)的引導(dǎo)，慢慢的有了頭緒，很快就做完了。完成這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候感覺(jué)如釋重負(fù)，很是欣喜做項(xiàng)目真的很有用，它可以把個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)連起來(lái)，使我們加深了你知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得這種教學(xué)方法是最好的，至少是我接觸到最好的?？梢栽诙虝r(shí)間內(nèi)得到最多的收獲。就是每天傳授我們特多的知識(shí)，然后給幾天讓我們做項(xiàng)目，做項(xiàng)目的同時(shí)就是讓我們鞏固、加深前幾天學(xué)的知識(shí)。道路還很長(zhǎng)，一切都要靠自己的努力，授人以魚(yú)不如授人以漁，懂得了學(xué)習(xí)方法，自己要勤奮努力，主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的吸收，這樣效果不好，自己也難以長(zhǎng)進(jìn)。一通不通，在自己工作轉(zhuǎn)方向的時(shí)候，我相信大體的思想掌握了，那么就輕松了，畢竟開(kāi)發(fā)這行語(yǔ)言等外在不是關(guān)鍵，能不能干的好還是看內(nèi)功。不管現(xiàn)在的情形有多糟糕，生活依然在繼續(xù)，讓我們帶著希望和源動(dòng)力，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓自己發(fā)光發(fā)熱。當(dāng)我自己產(chǎn)生懶惰的心理時(shí)，我就時(shí)刻的提醒自己，要堅(jiān)持，我堅(jiān)信，只有堅(jiān)持才有可能獲得勝利。高聲的告訴自己，堅(jiān)持！
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