20xx部編人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音4dtnl-資料下載頁(yè)
2024-12-08 10:36本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】dt兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。dt與單韻母的拼音。課件、生字卡片。3．認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3個(gè)生字。會(huì)讀兒歌，體驗(yàn)童趣。出示一幅蘋果樹(shù)掛圖，樹(shù)上結(jié)著6個(gè)單韻母蘋果和6個(gè)聲。的空果盤圖)再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分。b、p、m、f、y、w是聲母，所以把它們放在2號(hào)盤子里。：聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢！們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第4課中的兩個(gè)聲母d、t。（一）教學(xué)聲母d?！斑诉诉恕钡穆曇?。編順口溜，幫助記憶新學(xué)的字母，如，“鼓棒敲鼓，咚咚咚”。離開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。發(fā)d時(shí)，氣流很微弱，感覺(jué)不到氣流沖出。飽滿，第二筆豎不能碰到第一條線。聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。張開(kāi)后，在傘柄上加一橫，就是t了。t與單韻母組成的音節(jié)。師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。個(gè)小男孩正在敲打棒槌。）男孩手中敲打樂(lè)器的兩根鼓槌提示l的形。
【正文】 d t n l 【 課后反思】 成功之處： 在教學(xué) d、 t、 n、 l 時(shí)，教師努力選 擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樂(lè)于被學(xué) 生接受 的學(xué)習(xí)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，力求做到有情有境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。游戲是孩子們快樂(lè)求知的源泉。本課的設(shè)計(jì)中穿插了一些游戲，整堂課下來(lái)學(xué)生積極性很高。 不足之處： 但有個(gè)別環(huán)節(jié)學(xué)生由于沉浸在游戲的快樂(lè)體驗(yàn)中。在做游戲的時(shí)候，學(xué)生有些管不住自己，課堂稍顯混亂，雖然教師使出了渾身解數(shù)，但還是未見(jiàn)成效，游戲與知識(shí)之間如何更緊密的結(jié)合，才能提高課堂的實(shí)效性，將是自己下一個(gè)思考的問(wèn)題。 備課素材 【 教材分析 】 本課包括五部分內(nèi)容。 第一部分是 四個(gè)聲母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ，配有一幅主題圖。圖的主要內(nèi)容是藝術(shù)節(jié)演出，學(xué)生有的敲架子鼓，有的表演舞蹈。架子鼓的形狀提示了“ d”的字形，聲音提示了讀音；雨傘的把提示了“ t”的字形，藝術(shù)節(jié)的舞臺(tái)上的彩虹門提示ｎ的形。敲架子鼓的小男孩手拿一根小木棍提示ｌ的形。 第二部分是ｄ、ｔ、ｎ、ｌ與單韻母的拼音練習(xí)。 第三部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。配有一幅情境圖：寬寬的馬路。路的兩邊是土地。 第四部分是一首兒歌。 第五部分是ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的書(shū)寫格式及筆順。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的發(fā)音方法。發(fā)ｄ時(shí)，舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動(dòng)。發(fā)ｔ時(shí)，發(fā)音部位、方法和ｄ基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)ｎ時(shí)，舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。發(fā)ｌ時(shí)，舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。 ｄ、ｔ、ｎ、ｌ都是由舌尖接觸上齒齦而形 成的音，叫舌尖音。 課后作業(yè) 。 d a e l a b a m a l u 2. 讀一讀，回答問(wèn)題。 mā ma zǒu， wǒ yě zǒu ， wǒ h233。 mā ma shǒu lā shǒu 。 （ 1）用“○ ”圈出會(huì)讀的音節(jié)。 （ 2）我和 手拉手。 3. 左下半圓 （ ） ，模特表演（ ）， 一個(gè)門洞（ ） ， 一根小棍（ ） 。 參考答案： 227。 lǎ ba mǎl249。 2. （ 1） 略 （ 2） m252。 ma ttt nnn lll 7C 學(xué)科網(wǎng)，最大最全的中小學(xué)教育資源網(wǎng)站，教學(xué) 資料詳細(xì)分類下載！
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