【正文】 科護(hù)理查房，給同學(xué)們充分的準(zhǔn)備時(shí)間，及時(shí)進(jìn)行督促檢查和指導(dǎo)，通過(guò)護(hù)理查房，同學(xué)可以熟悉護(hù)理評(píng)估的方法、掌握疾病護(hù)理常規(guī)、患者的護(hù)理問(wèn)題、相關(guān)因素及護(hù)理措施等，查房時(shí)間安排在第4周進(jìn)行。到了第四周，同學(xué)們的工作成績(jī)已經(jīng)得到老師和患者的認(rèn)可，在前三周帶教的基礎(chǔ)上，進(jìn)入基本操作和?？撇僮鞯臋z驗(yàn)階段，分別進(jìn)行一次?？撇僮骺荚?，基本操作考試，和理論試卷考試。試卷內(nèi)容涵蓋基本理論和?？评碚?。各項(xiàng)考試要求90分以上，90分以下者補(bǔ)考。通過(guò)考試可以強(qiáng)化護(hù)生的理論和操作技能的學(xué)習(xí)。二帶教體會(huì) 作為帶教老師，要做到言傳身教，我們首先要做到以身作則，自己正確的操作方法才能教好實(shí)習(xí)同學(xué)。在實(shí)習(xí)生操作過(guò)程中，指導(dǎo)老師要嚴(yán)格做到放手不放。強(qiáng)調(diào)護(hù)生操作準(zhǔn)確和規(guī)范，并及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助她們快速提高操作能力。有教無(wú)類，因材施教。雖然我們制定了統(tǒng)一的帶教方案，但是不一定適合于每一位同學(xué)，對(duì)于學(xué)歷不同、接受能力、理解能力不同的護(hù)生，要給予因人施教。帶教老師要對(duì)小組里的每位護(hù)生有針對(duì)性的指導(dǎo)，譬如有的同學(xué)理論基礎(chǔ)較好，可以讓她帶動(dòng)理論基礎(chǔ)差的護(hù)生促進(jìn)理論的掌握，對(duì)于心理素質(zhì)差的學(xué)生，可以讓操作能力比較強(qiáng)的同學(xué)多帶動(dòng)其學(xué)習(xí)，強(qiáng)化她的動(dòng)手能力，改善其心理素質(zhì)。而對(duì)于勞動(dòng)記錄差的護(hù)生，可以讓組長(zhǎng)和其他自覺(jué)比較好的同學(xué)帶動(dòng)她，改掉不良習(xí)慣，而對(duì)于個(gè)別不準(zhǔn)備從事護(hù)理工作，應(yīng)付實(shí)習(xí)的同學(xué)，可以在帶教專業(yè)知識(shí)方面適當(dāng)降低，但是要求她不能影響其她同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，必須嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律。帶教護(hù)生，對(duì)于帶教老師工作和學(xué)習(xí)也是督促，和護(hù)生之間也是相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，我就從同學(xué)們身上學(xué)到許多知識(shí)，譬如word 文檔的建立幻燈片的制作、以及文檔和幻燈之間的轉(zhuǎn)化、電子郵件的收發(fā)等，都是從護(hù)生們那兒學(xué)會(huì)的，而且當(dāng)時(shí)即用于護(hù)生的教學(xué)講課之中，我把所有的講課內(nèi)容、考試內(nèi)容、操作內(nèi)容等帶教相關(guān)的理論都做成幻燈片，存放于自己的優(yōu)盤(pán)，又復(fù)制于科室電腦桌面，以供臨床教學(xué)的方便使用，科室的各位帶教老師都可以打開(kāi)幻燈進(jìn)行教學(xué)講課以及考試、操作培訓(xùn)等，很方便，可以說(shuō)是取之于學(xué)生，用之于學(xué)生。我十分感激我?guī)Ы踢^(guò)的每一位護(hù)生，是她們給予了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是她們讓我感受到青春的朝氣，是她們?cè)鰪?qiáng)了我工作的成就感。帶教工作的完成需要科室每一位帶教老師的共同努力，還要依靠科室護(hù)士長(zhǎng)的大力支持，以及護(hù)理部制定的嚴(yán)格的實(shí)習(xí)帶教制度，近2年來(lái)，由于我院各級(jí)護(hù)理管理老師對(duì)實(shí)習(xí)工作的重視，使得我們醫(yī)院的實(shí)習(xí)帶教工作質(zhì)量明顯提高，從護(hù)生的勞動(dòng)紀(jì)律，著裝儀表，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣，無(wú)不顯示出積極向上的良好態(tài)勢(shì)，護(hù)理隊(duì)伍的提高有利于我院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而醫(yī)院的發(fā)展也會(huì)對(duì)護(hù)理工作提出更高的要求，從而需要帶教老師不斷充實(shí)自我，完善自我，不斷提高自己的帶教水平?？傊?，帶教工作是每位老師的義務(wù)，帶教老師應(yīng)該盡心盡力。在日后工作中，我會(huì)不斷努力，將帶教工作做得更好，培養(yǎng)出更多更合格的接班人。篇五：護(hù)理帶教組長(zhǎng)演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師: 大家好！我是來(lái)自急診科的xxx，首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給我這次參加競(jìng)選帶教組長(zhǎng)的機(jī)會(huì),同時(shí)也感謝大家給我支持和鼓勵(lì)。謝謝?。ň炊Y）我在急診科擔(dān)任了6年的專業(yè)組長(zhǎng)并承擔(dān)了科室的帶教工作，多次受到護(hù)士長(zhǎng)和實(shí)習(xí)學(xué)生的好評(píng).,經(jīng)過(guò)多年的護(hù)理帶教的錘煉,自己各方面的素質(zhì)都得以提高,連續(xù)5年評(píng)為“優(yōu)秀員工”及2011年“明星護(hù)士”，2012年獲得醫(yī)院技術(shù)比賽二等獎(jiǎng)，遂寧市技術(shù)比賽三等獎(jiǎng)?？梢哉f(shuō)這些榮譽(yù)的每一點(diǎn)每一滴都離不開(kāi)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理部、科主任、護(hù)士長(zhǎng)及各科護(hù)理同仁的關(guān)心、幫助、培養(yǎng)和支持。我愿通過(guò)這次競(jìng)爭(zhēng)完善自我,假如我能在此次競(jìng)聘中脫穎而出走上帶教崗位，我一定不負(fù)眾望，在領(lǐng)導(dǎo)和大家的支持下，輔助護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)理部做好帶教的相關(guān)管理工作，勤奮刻苦，敢于創(chuàng)新，提高護(hù)理帶教質(zhì)量和水平。我們科的帶教工作分新進(jìn)護(hù)士的帶教和實(shí)習(xí)生的帶教,以下是我的帶教思路： 首先是對(duì)新進(jìn)護(hù)士的帶教：新畢業(yè)上崗人員，她們已經(jīng)經(jīng)過(guò)一年的臨床實(shí)習(xí)，在角色轉(zhuǎn)換中已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)換，在護(hù)理基礎(chǔ)方面，基本的操作已經(jīng)掌握，但是，對(duì)于?？浦R(shí)的運(yùn)用以及專科技術(shù)操作方面，急診救治程序方面還是十分欠缺，對(duì)各班的職責(zé)和制度缺乏認(rèn)識(shí)，在帶教過(guò)程中，要盡快使他們熟悉各種程序，各班職責(zé)做到忙而不亂，處變不驚，應(yīng)該從幾方面入手。（1)根據(jù)每個(gè)護(hù)士的特點(diǎn)和工作能力有所側(cè)重，首先，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的考核，了解和加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作，使她們更好地把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。（2）抓查對(duì)制度，為了避免和減少差錯(cuò)事故的發(fā)生，一定要嚴(yán)格執(zhí)行，三查十二對(duì),少一不可，嚴(yán)防把錯(cuò)誤落實(shí)到病人身上，避免醫(yī)療事故和糾紛的發(fā)生。（3）抓交接班制度，要求新護(hù)士必須每班跟隨其他護(hù)士一起床邊交班。（4）強(qiáng)化無(wú)菌觀念，抓消毒隔離制度，每一項(xiàng)操作必須按照無(wú)菌操作原則進(jìn)行。（5）強(qiáng)化心理素質(zhì)教育，遇到危重或者搶救病人時(shí)，不慌亂，不亂說(shuō)話，注意力集中，強(qiáng)化他們的搶救時(shí)間觀念和準(zhǔn)確觀念。即做到快、準(zhǔn)、穩(wěn)。（6）專科技術(shù)操作，需要重點(diǎn)帶教，使他們更快地掌握技巧。常用的搶救藥品劑量、配伍，使用途徑等也要讓他們盡快掌握，常用器械的使用方法，注意事項(xiàng)，保養(yǎng)，消毒滅菌等。（7）文件書(shū)寫(xiě)，嚴(yán)格根據(jù)病例書(shū)寫(xiě)規(guī)范要求記錄，記錄要準(zhǔn)確、及時(shí)、完整、真實(shí)、書(shū)寫(xiě)該做的，做好所寫(xiě)的。（8)溝通技巧，教會(huì)她們常用的溝通技巧，護(hù)士每時(shí)每刻都在和不同的人打交道，既要保護(hù)患者，更要有法律觀念，保護(hù)自身，避免由于言語(yǔ)不慎造成不必要的醫(yī)療糾紛。對(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)的帶教: 帶教目標(biāo): 讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的過(guò)程。帶教模式：小組帶教和一對(duì)一帶教制相結(jié)合，“放手不放眼，放做不放教” 帶教方法：實(shí)行臨床路徑帶教：結(jié)合護(hù)生的需求和臨床實(shí)際情況，制定我科的臨床帶教教學(xué)路徑表并嚴(yán)格按照臨床途徑帶教教學(xué)圖的時(shí)間實(shí)施帶教計(jì)劃，不僅能讓護(hù)生盡快掌握各項(xiàng)護(hù)理理論知識(shí)和技能，同時(shí)還可對(duì)整個(gè)帶教活動(dòng)進(jìn)行整體掌控?？己耍海?）實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)，包括組織紀(jì)律、服務(wù)態(tài)度、技術(shù)操作水平、理論知識(shí)水平、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面；（2）出科考試，包括理論知識(shí)考試和技術(shù)操作考試，以此來(lái)檢驗(yàn)護(hù)生在這一段時(shí)期的實(shí)習(xí)效果。評(píng)價(jià)：讓護(hù)生談?wù)剬?shí)習(xí)中的體會(huì)，交流實(shí)習(xí)心得，對(duì)帶教老師的優(yōu)缺點(diǎn)給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，給老師的工作提出意見(jiàn)和建議，同時(shí)，老師對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題也及時(shí)指出。這樣有助于改進(jìn)老師的教學(xué)工作，提高帶教質(zhì)量。今天，我作為這次競(jìng)聘上崗的積極參與者，當(dāng)然希望在競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功。但是，我也絕不回避失敗。第五篇：帶教組長(zhǎng)競(jìng)聘演講稿ICU教學(xué)組長(zhǎng)（骨干護(hù)士）崗位競(jìng)聘演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：我叫xxx，中共黨員，生于xxx年xx月x日，本科學(xué)歷，于2003年7月至今一直在ICU從事臨床護(hù)理工作，曾先后在內(nèi)二科和普外科輪轉(zhuǎn)過(guò)半年時(shí)間?；仡?0多來(lái)的護(hù)理工作,我曾擔(dān)任過(guò)帶教組長(zhǎng)，護(hù)理小組長(zhǎng)，護(hù)理文書(shū)組質(zhì)控組長(zhǎng)，院感組質(zhì)控組長(zhǎng)，操作組質(zhì)控組長(zhǎng)，且在2008年取得重慶市ICU護(hù)理?？瀑Y格證。在2013年的三甲復(fù)評(píng)工作中，曾擔(dān)任重癥醫(yī)學(xué)科內(nèi)審員，協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)整理各項(xiàng)資料及管理病房，擔(dān)任護(hù)士的操作及業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。，由于有了領(lǐng)導(dǎo)的幫助,同事的支持，同時(shí)也經(jīng)過(guò)自己的不懈努力,積累了豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，收獲了大量的醫(yī)療護(hù)理知識(shí)，極大的提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),在這期間也先后榮獲醫(yī)院及可是的不少獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)秀護(hù)士2次，十佳護(hù)士2次，月服務(wù)明星4次，季服務(wù)明星1次，優(yōu)秀團(tuán)員3次。一、本次我競(jìng)聘ICU護(hù)理帶教組長(zhǎng)的目的是： ； ； ；二、培訓(xùn)思路首先，作為ICU的護(hù)理帶教組長(zhǎng)，我必須扮演好兩個(gè)角色，首先是一名合格的ICU臨床護(hù)士。在思想上以“患者為中心，全心全意為人民服務(wù)”為宗旨，遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退，把病人的安全放在第一位，視病人如親人。工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，熟練掌握ICU常見(jiàn)病、多發(fā)病的急救護(hù)理，嚴(yán)格操作規(guī)程，做到一絲不茍。努力學(xué)習(xí)新技術(shù)，新業(yè)務(wù)，關(guān)注護(hù)理技術(shù)發(fā)展新動(dòng)向，其次，是作為一名帶教老師，首先必須有以身作則，為人師表的教育精神。當(dāng)實(shí)習(xí)生到科室的第一天起就要求其牢固樹(shù)立“以病人為中心”的理念，要求認(rèn)真的完成本職工作。在帶教過(guò)程中從最基礎(chǔ)的入手，從一點(diǎn)一滴做起，積極培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的動(dòng)手能力，做到放手不放眼，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何有效的和患者溝通，注意醫(yī)療安全。另外還注意因材施教，我們面對(duì)的是不同層次的實(shí)習(xí)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)理論、動(dòng)手能力強(qiáng)、接受能力快的學(xué)生，給予加強(qiáng)新理論、新技術(shù)和新知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)水平能進(jìn)一步向深度和廣度發(fā)展。得到了學(xué)生及領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。三、培訓(xùn)計(jì)劃（一）.帶教老師的培訓(xùn)首先，應(yīng)樹(shù)立創(chuàng)新教育觀念，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的崛起和?？谱o(hù)理的快速發(fā)展要求我們必須重新審視教育觀和人才觀。新時(shí)代下護(hù)理教育的核心是創(chuàng)新教育。斯滕博格創(chuàng)造力的投資理論指出，從學(xué)習(xí)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、個(gè)性特征、成就動(dòng)機(jī)5個(gè)方面的個(gè)人創(chuàng)新資源和環(huán)境因素等方面著眼對(duì)學(xué)員進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。促進(jìn)臨床護(hù)士的自學(xué)動(dòng)機(jī)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)具有臨床急救技能的護(hù)理人才。其次明確培訓(xùn)目標(biāo)，作為護(hù)理者，能夠?yàn)榕R床護(hù)理提供服務(wù)，利用?？谱o(hù)士在急救與重癥監(jiān)護(hù)領(lǐng)域的知識(shí)、專長(zhǎng)和技術(shù)為患者提供護(hù)理，并為患者提供相應(yīng)的健康指導(dǎo)、健康咨詢，促進(jìn)其康復(fù)和提高自我生活照顧、健康管理的能力；作為教育者，能夠?qū)ν瑯I(yè)的護(hù)理工作者提供?？祁I(lǐng)域的信息和建議，指導(dǎo)和幫助其他護(hù)士提高對(duì)急、危、重癥患者的護(hù)理質(zhì)量；作為管理者，能夠參與臨床護(hù)理管理，特別是本?？祁I(lǐng)域的護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)工作再次每期對(duì)帶教老師進(jìn)行考評(píng)，考評(píng)不合格者取消帶教資格，考評(píng)方法，醫(yī)生對(duì)護(hù)士的評(píng)價(jià)，實(shí)習(xí)護(hù)士對(duì)護(hù)士的評(píng)價(jià)，患者及家屬對(duì)護(hù)士的評(píng)價(jià)，每期對(duì)帶教老師進(jìn)行理論和操作考試來(lái)綜合考評(píng)。（二）.對(duì)實(shí)習(xí)進(jìn)修生的培訓(xùn) 帶教方法 由教學(xué)組長(zhǎng)統(tǒng)一對(duì)學(xué)員進(jìn)行崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容：介紹ICU的管理狀況、護(hù)理管理的相關(guān)制度、消毒隔離制度、護(hù)理文件書(shū)寫(xiě)、禮儀與行為規(guī)范、學(xué)員護(hù)士的行為要求等。注重進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)員的職業(yè)急救意識(shí)，適應(yīng)對(duì)危重患者的組織、搶救，以較好應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的組織、應(yīng)急處理能力，使學(xué)員了解醫(yī)院護(hù)理工作的概況，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，減少面對(duì)急危重癥的患者和進(jìn)入重癥監(jiān)護(hù)室時(shí)的無(wú)所適從感。創(chuàng)造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，規(guī)范帶教首先，ICU病區(qū)具有完整的臨床帶教制度，護(hù)士長(zhǎng)及帶教老師要從事急救護(hù)理工作3年以上，具有良好的表達(dá)和溝通技能，同時(shí)應(yīng)具有一定的學(xué)科帶頭人的能力要求。ICU護(hù)理是一門(mén)?？菩浴?shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，帶教老師的綜合素質(zhì)優(yōu)劣直接影響教學(xué)質(zhì)量。要求帶教老師具備豐富的理論知識(shí)、嫻熟的臨床操作技能，掌握各系統(tǒng)的急救知識(shí)和各種高、精、尖的技術(shù)，同時(shí)還要有良好的專業(yè)素質(zhì)。到ICU后，由教學(xué)組長(zhǎng)首先熱情介紹科內(nèi)基本情況，包括各區(qū)域的設(shè)置，各類物品的放置、ICU的護(hù)理特點(diǎn)、管理制度、消毒隔離制度等，讓學(xué)員熟悉科室的環(huán)境、特點(diǎn)、性質(zhì)，了解收容的病種和患者的情況。然后介紹帶教老師，為建立良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)，減少學(xué)員的陌生和不安感。由ICU護(hù)士長(zhǎng)及教學(xué)組長(zhǎng)制定教學(xué)計(jì)劃，指定教員帶教，統(tǒng)一排班。帶教老師按照教學(xué)計(jì)劃，采取因人施教、因材施教的方法，定期征求意見(jiàn)，及時(shí)解決臨床護(hù)理教學(xué)中的困難采用“專項(xiàng)授課跟班實(shí)踐考核評(píng)價(jià)”的目標(biāo)教學(xué)法，具體：①專項(xiàng)授課：每周定期集中，由接受過(guò)專項(xiàng)規(guī)范化培訓(xùn)的老師分別進(jìn)行授課，如監(jiān)護(hù)儀、呼吸機(jī)、除顫儀、血?dú)夥治鰞x等先進(jìn)儀器的使用由1名老師負(fù)責(zé)，ICU危重患者護(hù)理常規(guī)、各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理由另外1名老師負(fù)責(zé)。帶教老師講解并演示各項(xiàng)操作，采用提問(wèn)方式提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。②跟班實(shí)踐：護(hù)理是一門(mén)實(shí)踐性學(xué)科，護(hù)士需要反復(fù)練習(xí)才能保持操作的規(guī)范性和正確性。經(jīng)過(guò)專項(xiàng)授課培訓(xùn)后，由各帶教老師實(shí)施“一對(duì)一”跟班式帶教。帶教老師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)臨床講解和實(shí)踐，加強(qiáng)護(hù)士學(xué)員對(duì)各監(jiān)護(hù)儀器及?？评碚摰牧私?。對(duì)于某些難掌握的操作，如CVP的監(jiān)測(cè)、機(jī)械通氣患者的吸痰護(hù)理、血?dú)夥治龅龋瑒t可采取多次示教，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的方法。學(xué)員通過(guò)本階段的學(xué)習(xí)可有效的將所學(xué)理論與臨床實(shí)際相結(jié)合，大大提高其臨床操作能力。③考核評(píng)價(jià)：可分2期進(jìn)行。首先每周進(jìn)行本周知識(shí)的考核，以便了解其掌握程度；學(xué)習(xí)最后1周，由護(hù)士長(zhǎng)或教學(xué)組長(zhǎng)對(duì)學(xué)員總的理論知識(shí)與操作技能進(jìn)行出科系統(tǒng)考核，評(píng)價(jià)她們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，對(duì)其中掌握欠佳的進(jìn)行加強(qiáng)培訓(xùn)，確保學(xué)習(xí)計(jì)劃的順利完成。最后，我要說(shuō)的是，無(wú)論這次競(jìng)聘的結(jié)果如何，我都會(huì)正確對(duì)待，認(rèn)真接受組織的考驗(yàn)，勝不驕、敗不餒。我相信，有領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持，再憑自己的信心、能力和努力是能夠勝任教學(xué)組長(zhǎng)這個(gè)崗位的，假如我能夠競(jìng)聘為教學(xué)組長(zhǎng)一員，我將和各位同事在工作中不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，為創(chuàng)造醫(yī)院優(yōu)秀的護(hù)理代繳團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量。假如未能競(jìng)聘成功，我也會(huì)一如既往地勤奮工作，無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守在本職工作崗位上，做一個(gè)合格的護(hù)理工作人員，把南丁格爾精神發(fā)揚(yáng)光大。我的演講完了，謝謝大家！